Minuta 3 marianela rodolfo y aida
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El documento describe una sesión de un curso de doctorado sobre teoría y práctica curricular. Se conceptualizó la frondosidad y pertinencia del currículo, diferenciando que la pertinencia social obedece a agentes externos y la pertinencia institucional a agentes internos. También se discutió que la consistencia de un currículo depende de la relación entre factores internos y externos, y que cualquier transformación del currículo solo puede ocurrir mediante la participación de los actores involucrados, como una articulación entre el gobierno y
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Descripcion Panoramica Del Sector Educativo No Formal
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Minuta 1 Paradigma y Curriculo
El documento presenta una minuta de una clase sobre el paradigma educativo y currículo. Los estudiantes presentaron un plan de estudios que incluía la visión, misión y valores. Luego conceptualizaron diferentes paradigmas educativos como el conductista, humanista, cognitivo e histórico social. Discutieron las teorías, metodologías y representantes de cada paradigma. Finalmente, relacionaron los paradigmas con las teorías curriculares a nivel macro, meso y micro y definieron conceptos como currículo, tipos y niveles curricul
Fuentes del curriculo
Este documento describe las principales fuentes del currículo, incluyendo las fuentes socioculturales, pedagógicas, epistemológicas y psicológicas. Explica que estas fuentes influyen en el diseño del currículo y deben considerarse al desarrollar programas educativos. También resalta la importancia de realizar investigaciones adecuadas para incorporar apropiadamente estas fuentes de acuerdo al contexto.
Reporte obs historia-corregido
La escuela primaria Nicolás Bravo en San Juan Thahitic, México se enfoca en la enseñanza de niños indígenas. El maestro Refugio Martínez enseña el segundo grado y utiliza técnicas de investigación para que los estudiantes lean y encuentren definiciones. Sin embargo, su enseñanza se centra en un solo tema y carece de planeación, en lugar de seguir un enfoque centrado en competencias. La conclusión es que los maestros en comunidades remotas a menudo no dan suficiente importancia a las prácticas
ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR: es el proceso de estructuración y organización de los elementos que forman parte del currículo hacia la solución de problemas detectados en lo social.
Investigacion educativa
El documento presenta una actividad sobre investigación educativa que incluye: 1) elaborar un concepto individual sobre la investigación educativa, describiendo sus propósitos, características y vinculación con la educación; y 2) indagar tres conceptos de investigación educativa en fuentes físicas y electrónicas. Se presentan tres definiciones de investigación educativa enfocadas en sus objetivos, métodos y capacidad de resolver problemas en educación.
Fuentes curriculares
El documento describe las cuatro principales fuentes curriculares: la fuente sociológica, que se refiere a las demandas sociales y culturales del sistema educativo; la fuente psicológica, que aporta información sobre los factores del crecimiento personal del alumno; la fuente pedagógica; y la fuente epistemológica, cuya base son los conocimientos científicos de las diferentes áreas curriculares.
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Fuentes curriculares
El documento describe cuatro fuentes curriculares: la fuente sociológica que se refiere a las demandas sociales y culturales, la fuente psicológica que aporta información sobre el desarrollo del alumno, la fuente pedagógica que recoge la teoría y experiencia educativa, y la fuente epistemológica cuya base son los conocimientos científicos de las diferentes áreas curriculares.
Tipos de curriculum
Este documento describe cinco tipos de currículo según Posner: oficial, real, oculto, nulo y otros tipos propuestos por otros autores como currículo abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Explica las características de cada uno, destacando que el currículo flexible se enfoca en el aprendizaje autónomo y en satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, mientras que el currículo inclusivo reconoce y responde a las capacidades y necesidades de todos los estudiantes sin importar sus diferencias.
Glosario
El documento define varios términos clave relacionados con la educación, incluyendo asesoría académica, calidad educativa, campos formativos, competencias, currículo, democracia, educación, estándares curriculares, perfil de egreso, plan de estudios, programas de estudio, reforma integral de la educación básica, reformas curriculares, sistema educativo, sistemas educativos nacionales y tutoría.
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Teoría curricular UNAM FES ARAGÓN EQUIPO 3
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El curriculo
El documento habla sobre los componentes curriculares de la reforma educativa ecuatoriana. Explica que el currículo es el objeto social que permite construir objetivos, contenidos y estrategias para la educación. Detalla que el nivel macrocurricular se refiere al país completo, mientras que el nivel mesocurricular se enfoca en una región específica. También enumera los seis componentes del currículo de la reforma, incluyendo el perfil del estudiante, los objetivos de aprendizaje y las destrezas con criterios de desempe
El curriculo
El currículo se refiere al proyecto educativo de una institución que determina los objetivos y contenidos de la enseñanza. Incluye las intenciones educativas, objetivos académicos, actividades de aprendizaje, medios de evaluación y todo lo que el alumno experimenta en la escuela. Los elementos básicos del currículo son qué, cuándo y cómo enseñar, así como cómo y cuándo evaluar.
EL DOCENTE
Retos, roles y habilidades del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera virtual o presencial.
B-learning en la educación latinoamericana
Este documento describe los beneficios del modelo educativo conocido como b-learning para los países latinoamericanos. El b-learning combina la enseñanza presencial y no presencial, permitiendo una formación flexible para los estudiantes. Además, promueve el pensamiento crítico, la colaboración y la investigación. Implementar este modelo podría ayudar a superar las desigualdades en la educación latinoamericana al facilitar el acceso desde cualquier lugar.
Tipos de currículo
Existen diferentes tipos de currículos que se concretizan dentro la educación, los mismos que debemos conocer de manera teórica y práctica
CURRÍCULO OFICIAL OCULTO Y NULO
Este documento discute tres tipos de currículo: oficial, oculto y nulo. El currículo oficial puede usarse para controlar a los estudiantes y promover ideales hegemónicos. El currículo oculto transmite normas y valores de forma indirecta. El currículo nulo legitima el contenido oficial mientras desaprueba otras culturas. Todos estos tipos de currículo pueden servir funciones conservadoras al apoyar el statu quo de poder e inequidad.
Universidad pedagógica nacional
La planeación describe una experiencia pedagógica en un jardín infantil, con objetivos de sensibilizar a los niños, desarrollar actividades, y socializar aprendizajes. La estudiante docente trabajará con una asesora para planear la experiencia basada en el contexto del jardín, con el fin de contribuir a la formación de los niños.
Tipos de currículo
Este documento describe diferentes tipos de currículos, incluyendo el currículo oficial, el currículo operacional, el currículo oculto, el currículo nulo y el extracurrículo. El currículo oficial se documenta en tablas de contenido y objetivos para guiar la enseñanza y evaluación. El currículo operacional enfatiza lo enseñado y aprendido, así como los resultados de las pruebas. El currículo oculto no es reconocido pero transmite normas y valores. El currículo nulo incluye temas cotidian
Exposicion de investigacion
Este documento describe los aspectos metodológicos clave para realizar una investigación. Explica que el diseño metodológico describe cómo se llevará a cabo la investigación mediante la selección del tipo de investigación, la población y muestra, así como las técnicas de recolección y procesamiento de datos. También detalla diferentes tipos de investigación como la etnográfica, de acción participativa, histórica, descriptiva, experimental, evaluativa y cuasi experimental.
Fuentes curriculares
El documento presenta las fuentes curriculares para la educación general básica en Ecuador. Detalla cinco fuentes principales: el alumno, el contexto socio-cultural, las áreas del saber, la psicopedagogía y la epistemología. También describe enfoques como el aprendizaje significativo, los valores, el juego, la creatividad y la evaluación formativa que deben guiar el currículo.
La fuente psicopedagogica
La psicopedagogía se encarga de estudiar los fenómenos psicológicos relacionados con el aprendizaje para mejorar los métodos didácticos y pedagógicos. Examina los fundamentos del sujeto, el objeto de conocimiento y su interrelación, así como la influencia sociohistórica en los procesos de aprendizaje a lo largo de la vida de una persona.
1 fuentes curriculares
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Fuenes del curriculum
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Novo de quimica rafael aguilar
O documento descreve processos de tratamento de água, incluindo coagulação, decantação, filtração e desinfecção para remover impurezas. Também discute métodos específicos para remover ferro e manganês, como oxidação, filtração através de areia, carvão ativado ou leitos de contato, e o uso de greensand, birm ou zeólitas.
Presentaciones elctronicas
Este documento presenta una presentación electrónica sobre las ventajas y desventajas de este tipo de presentaciones. Algunas ventajas incluyen la capacidad de realizar cambios de última hora, modificar fácilmente el orden de las diapositivas y agregar efectos visuales y sonoros. Algunas desventajas son que las diapositivas pueden contener demasiado texto y la tecnología a veces falla. La presentación también discute los vínculos entre las TIC y las presentaciones electrónicas.
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Prabhu resume
Chinnamani Prabhu is seeking an associate position with a progressive organization. He has over 15 years of experience in accounting and finance roles including raw material purchasing, inventory management, tax filing, and bank reconciliation. Prabhu holds a Master's degree in Commerce and has strong skills in Tally ERP 9 and Microsoft Office applications. He is looking for opportunities to further develop his skills and contribute to organizational growth.
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Formato proyecto 47146
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Diseño de Programas Académicos - Fabiola Aranda
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ENSAYO-CURRICULAR ACT#4.docx
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Este ensayo presenta diferentes aspectos sobre el diseño curricular, incluyendo las bases y fundamentos del currículo, los tipos de currículo (abierto, cerrado, flexible e inclusivo), y las tareas del diseño curricular como el diagnóstico de problemas y necesidades, la modelación, estructuración, organización y evaluación del currículo. También distingue entre el currículo manifiesto, oculto y nulo, así como el currículo oficial, operacional y extracurricular.
ENSAYO-CURRICULAR UMG
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Exposicion gestion
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Rúbrica para evaluar trabajos escritos
El documento describe los componentes estructurales típicos de un trabajo escrito, incluyendo una portada, índice, introducción, desarrollo dividido en capítulos, conclusiones, referencias y anexos. Se enfatiza la importancia de citar correctamente las fuentes para evitar plagio.
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Este documento presenta una encuesta para evaluar un Proyecto Formativo sobre Teoría y Praxis del Currículo. La encuesta contiene 11 preguntas que buscan obtener opiniones y sugerencias de los participantes sobre diferentes aspectos del proyecto como la presentación, las estrategias utilizadas, los contenidos, la evaluación y las asesorías, con el fin de mejorar el proyecto y la acción docente para futuras aplicaciones. Adicionalmente, incluye una tabla para evaluar en términos generales el proyecto formativo.
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Este documento presenta un instrumento de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su desempeño en la unidad curricular "Teoría y praxis del currículo". El instrumento incluye indicadores de actitud, disposición, superación de dificultades, participación, aprovechamiento de asesorías, exigencia personal, cumplimiento de actividades y asistencia, los cuales los estudiantes deben calificar en una escala. También incluye niveles de desempeño para que los estudiantes se autocalifiquen globalmente.
Contenidos del portafolio de evidencias de aprendizaje
El documento proporciona instrucciones para crear un portafolio de aprendizaje que incluya una presentación personal, objetivos formativos, competencias desarrolladas, evidencias de aprendizaje ordenadas cronológicamente, y una matriz de análisis de estrategias de evaluación utilizadas. El portafolio permite que los estudiantes evalúen su progreso y aprendan de manera significativa a través de la recopilación de evidencias de su trabajo.
Como se elabora una minuta
La elaboración de una minuta es importante para registrar los aspectos más relevantes de una actividad y dar seguimiento a los acuerdos tomados. Una minuta debe incluir el nombre y fecha de la actividad, lista de participantes, cada tema tratado y conclusiones, acuerdos, responsables y estado de actividades. También se pueden clasificar los temas por importancia.
´Grupo 6 evaluación curricular
1. El documento presenta información sobre la evaluación curricular, incluyendo diferentes autores y tipos de evaluación curricular.
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Aspectos tecnicos
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín” Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Decanato de Investigación y Postgrado Doctorado en Ciencias de la Educación PROYECTO FORMATIVO TEORÍA Y PRAXIS CURRICULAR Sección: A111CE Aula-E02 Semestre I. Mediador: Dra. Margarita Badillo. Maracaibo, Marzo, 2015 MINUTA 3 Esp. Marianela Más y Rubí. Esp. Rodolfo Mora. Esp. Aida Villarroel FRONDOSIDAD Y PERTINENCIA CURRICULAR Lugar: Aula E-2 Fecha: 21/03/2015. Nombre del equipo: participantes: A partir del modelo de proyecto formativo se realizó una programación para sociabilizar el concepto e inherencias acerca de Diseño Curricular. Se realizó una planificación donde se establecieron la visión, misión, valores, propósitos, contenidos, unidades de competencias, seguidamente se conceptualizo la frondosidad y pertinencia del currículo, diferenciando que la pertinencia social obedece a agentes externos y la pertinencia institucional a agentes internos. La consistencia de un currículo está estrechamente relacionado con la relación interno-externo, visión vs misión, objetivos, propósitos. En la evaluación lo acertado es lo que es pertinencia academicista, técnico, conductual e interpretativo a una realidad social, modelo socio crítico. Coherencia entre las partes del currículo es lo buscado, y cualquier transformación solo puede darse a partir de sus actores, articulación entre gobierno y sociedad, respuesta académica investigativa y de extensión a la demanda social económico cultural y política.