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1. Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Decanato de Investigación y Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
PROYECTO FORMATIVO
TEORÍA Y PRAXIS CURRICULAR
Sección: A111CE Aula-E02
Semestre I. Mediador: Dra. Margarita Badillo.
Maracaibo, Marzo, 2015
MINUTA 6
Esp. Marianela Mas y Rubí. Esp. Rodolfo Mora. Esp. Aida Villarroel
EVALUACION DEL CURRICULO
Lugar: Aula E-2 Fecha: 28/03/2015. Nombre del equipo: participantes:
A partir del modelo de proyecto formativo se realizó una programación para
sociabilizar el concepto e inherencias acerca de Diseño Curricular. Se realizó una
planificación donde se establecieron la visión, misión, valores, propósitos,
contenidos, unidades de competencias, seguidamente se conceptualizo la
evaluación del Diseño Curricular como el juicio que se le hace al currículo con el
objeto de tomar decisiones para mejorar el sistema educativo y producir cambios.
Para lograr esto último hay que innovar, debemos diseñar instrumentos y
estrategias en una construcción cultural que depende del día a día, realizarlas a
partir de la revisión y retroalimentación, planteamientos constructivistas de
enseñanza hacia el aprendizaje, donde los modelos sean socializadores de todos
los ámbitos del que hacer nacional e internacional. Es importante resaltar que todo
en forma global y holística afecta esta evaluación curricular, por lo tanto debe ser
constantemente, cambiante en búsqueda del modelo sostenible y sustentable, se
requiere entonces una flexibilización de todos los niveles educativos abiertos al
cambio.
La selección, diseño y utilización de modelos de evaluación curricular adecuados
al paradigma, concepción y tendencia es de suma importancia, de allí que, para
hacer juicios fundamentados debe haberse utilizada la técnica y el instrumento
adecuado al contexto a evaluar. Al evaluar, el docente se compromete en el

2. criterio de alcanzar altos niveles de compromiso y mejoramiento del proceso
curricular. Regulaciones nacionales en el diseño curricular Proceso Innovaciones
Curriculares Continuo CRBV (1999) Fundamentos Filosóficos y Principios
Organizadores del Currículo Ley Orgánica de educación (2009) Propósito
Participativo Sistemático Constructivo búsqueda de la calidad acreditación.