SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Estructura o componentes del trabajo escrito
1. Portada Título comprensible, claro, preciso y
representativo del trabajo, nombre del
equipo, integrantes, nombre del facilitador,
fecha de entrega
2. Índice Desglosamiento de las partes del trabajo.
El índice irá paginado.
3. Introducción Objetivos, el ámbito, el alcance y los
límites del trabajo. Breve descripción de
los capítulos, con la metodología
empleada y se expondrá la principal
conclusión alcanzada; pueden añadirse
los agradecimientos.
4. Desarrollo Organización en capítulos o apartados
Presentación del instrumento de análisis
utilizado, justificación.
Presentación de resultados del análisis.
5. Conclusiones, reflexión Redacción clara. Se pueden resaltar
resultados positivos, negativos,
cuestiones pendientes, limitaciones
6. Referencias consultadas Fuentes que se han consultado, esto dará
fe de tu honradez, generosidad y
sensibilidad intelectual, además de
reforzar los argumentos expuestos.
7. Anexos Información relevante para el desarrollo
del trabajo, pero lo complementa. Por
ejemplo: malla curricular, tablas, fotos
"Los plagios se producen cuando el autor hace pasar ideas, palabras o información de
otra fuente como si fueran propias omitiendo expresamente la referencia a su autoría
verdadera" http://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Cuando_citar/es
[1] NUBIOLA, Javier. El taller de la filosofía. Pamplona: EUNSA, 2006.
Rúbrica Para Evaluar Trabajos Escritos
Instrumento de evaluación de trabajos escritos
Indicador ,
criterio
Bueno
(16, 17)
Sobresaliente
(18, 19)
Excelente (20)
Estructura No cumple
con los
requisitos de
estructura
solicitados
Cumple de
forma parcial
los requisitos
de estructura.
En algunas
ocasiones no
respeta el
formato,
fuente
Cumple con
los requisitos
de formato
exigidos en su
totalidad
Contenido No cumple
con el
contenido
solicitado
Cumple de
forma
incompleta
con el
contenido. No
responde a
los ítems
solicitados;
Sólo hay
copia y pega
de
información y
esta carece de
coherencia
Cumple con
los requisitos
de contenidos.
Abarca todos
los temas;
redacta y
sintetiza
información, la
cual se
presenta
coherente
respecto a lo
solicitado.
Conclusiones,
Reflexión
No producen
conclusiones
o reflexiones
grupal en el
trabajo
Las
conclusiones
y reflexiones
carecen de
profundidad y
no da cuenta
de
aprendizajes
obtenidos a
través del
trabajo
solicitado. SI
bien aparece
en el informe,
esta es básica
para y no
demuestra
profundidad
de análisis
Las
conclusiones y
reflexiones
demuestran un
análisis
respecto del
trabajo
realizado.
Realizan
inferencias
desde su
experiencia de
lo que
aprendieron.
Comentan la
importancia
que tuvo o
tiene para su
aprendizaje y
la problemática
o
acontecimiento
revisado.
Normas de
presentación
No cumple
con las
normas de
presentación
de trabajos
escritos
Cumple
parcialmente
con las
normas
Cumple
cabalmente
con las normas
de
presentación
de trabajos
escritos
Rubrica para evaluar portafolios de evidencias
Nombre: Fecha:
Criterios Bueno
(16, 17)
Sobresaliente (18,
19)
Excelente (20)
Orden La falta de orden se
debe a que no incluyó
la mitad de los trabajos
solicitados.
Aunque el portafolio
tiene los trabajos
solicitados, estos no
guardan el orden
establecido desde el
inicio.
Los trabajos
solicitados guardan el
orden establecido
desde el inicio
Presentación
creativa
La presentación del
portafolio es tan creativa
que no se ve bien. La
presentación del
portafolio es muy
sencilla.
La presentación del
portafolio es normal.
La presentación del
portafolio es creativa.
Coherencia en
la redacción
Las ideas desarrolladas
en los trabajos carecen
de secuencia lógica por
lo que se hace difícil la
comprensión de los
trabajos, además no
utiliza palabras o frases
de enlace.
En su mayoría las
ideas en los
trabajos tienen una
secuencia lógica y
usa de manera
normal palabras o
frases de enlace, lo
cual hace que se
comprenda bien lo
que escribe.
Presenta las ideas de
los trabajos en
párrafos con secuencia
lógica y usa
eficazmente palabras o
frases de enlace, lo
cual hace que se
comprenda muy bien
lo que escribe.
Vocabulario Presenta un vocabulario
limitado. Tiene
incongruencias que
hacen el texto confuso.
Usa ocasionalmente
un vocabulario
variado, apropiado e
interesante. Utiliza
vocabulario
adecuado que
incluye palabras
descriptivas.
Usa un vocabulario
extenso y preciso que
transmite ideas de
forma interesante y
natural.
Convencionalis
mos, ortografía
y redacción
Presenta patrones de
deficiencias ortográficas
y/o gramaticales que
impiden la
comunicación.
Aunque demuestra
domino de las
normas ortográficas
y gramaticales hay
pocos errores, lo
cual no impide la
comprensión del
texto Escribe
correctamente la
mayoría de palabras
Demuestra dominio de
las normas
ortográficas y
gramaticales.
comunes
Cambio
conceptual
Por medio de los
trabajos incluidos en el
portafolio se puede
percibir que no hubo
cambio alguno en
cuanto a los conceptos
que se incluyen en
ellos.
Por medio de los
trabajos incluidos en
el portafolio se
puede percibir que
se ha iniciado el
proceso de cambio
en cuanto a los
conceptos que se
incluyen en ellos.
Por medio de los
trabajos incluidos en el
portafolio se puede
percibir que ha habido
un cambio en cuanto a
los conceptos que se
incluyen en ellos.
Crecimiento y
desarrollo
En la presentación de
los trabajos del
portafolio no hay
evidencia de
aprendizaje.
En la presentación
de los trabajos del
portafolio se percibe
un inicio limitado de
aprendizaje.
En la presentación de
los trabajos del
portafolio se puede
evidenciar que hubo
aprendizaje.
Conclusiones y
Reflexiones
Hay reflexión limitada
en los trabajos
presentados. No hay
reflexión en los trabajos
presentados.
Existe una reflexión
media en los
trabajos
presentados.
El proceso de reflexión
está presente en los
trabajos presentados.
Toma de
decisiones
En la presentación de
los trabajos del
portafolio se percibe un
análisis limitado.
En la presentación
de los trabajos del
portafolio se percibe
un análisis medio
para tomar
decisiones
En la presentación de
los trabajos del
portafolio se percibe
toma de decisiones
con base en el
análisis.
Puntualidad Entregó el portafolio dos
días después de la
fecha estipulada.
Entregó el portafolio
un día después de
la fecha estipulada.
Entregó el portafolio en
la fecha estipulada
Basado en. http://cnbguatemala.org/index.php?title=R
%C3%BAbrica_para_evaluar_portafolio_%28Herramienta_pedag%C3%B3gica%29
comunes
Cambio
conceptual
Por medio de los
trabajos incluidos en el
portafolio se puede
percibir que no hubo
cambio alguno en
cuanto a los conceptos
que se incluyen en
ellos.
Por medio de los
trabajos incluidos en
el portafolio se
puede percibir que
se ha iniciado el
proceso de cambio
en cuanto a los
conceptos que se
incluyen en ellos.
Por medio de los
trabajos incluidos en el
portafolio se puede
percibir que ha habido
un cambio en cuanto a
los conceptos que se
incluyen en ellos.
Crecimiento y
desarrollo
En la presentación de
los trabajos del
portafolio no hay
evidencia de
aprendizaje.
En la presentación
de los trabajos del
portafolio se percibe
un inicio limitado de
aprendizaje.
En la presentación de
los trabajos del
portafolio se puede
evidenciar que hubo
aprendizaje.
Conclusiones y
Reflexiones
Hay reflexión limitada
en los trabajos
presentados. No hay
reflexión en los trabajos
presentados.
Existe una reflexión
media en los
trabajos
presentados.
El proceso de reflexión
está presente en los
trabajos presentados.
Toma de
decisiones
En la presentación de
los trabajos del
portafolio se percibe un
análisis limitado.
En la presentación
de los trabajos del
portafolio se percibe
un análisis medio
para tomar
decisiones
En la presentación de
los trabajos del
portafolio se percibe
toma de decisiones
con base en el
análisis.
Puntualidad Entregó el portafolio dos
días después de la
fecha estipulada.
Entregó el portafolio
un día después de
la fecha estipulada.
Entregó el portafolio en
la fecha estipulada
Basado en. http://cnbguatemala.org/index.php?title=R
%C3%BAbrica_para_evaluar_portafolio_%28Herramienta_pedag%C3%B3gica%29

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Banco de rubricas
Banco  de  rubricasBanco  de  rubricas
Banco de rubricas
epo
 
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Rubrica para evaluar cuadro comparativoRubrica para evaluar cuadro comparativo
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Viktor Barrientos Arce
 

La actualidad más candente (20)

Rúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivas
Rúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivasRúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivas
Rúbrica de una exposición oral con apoyo de una presentación de diapositivas
 
Rúbrica trabajo en clases
Rúbrica trabajo en clasesRúbrica trabajo en clases
Rúbrica trabajo en clases
 
Rubrica para evaluar una presentación
Rubrica para evaluar una presentaciónRubrica para evaluar una presentación
Rubrica para evaluar una presentación
 
Evaluación diagnostica lista de cotejos
Evaluación diagnostica lista de cotejosEvaluación diagnostica lista de cotejos
Evaluación diagnostica lista de cotejos
 
Ejemplos rubricas
Ejemplos rubricasEjemplos rubricas
Ejemplos rubricas
 
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito
Rúbrica para la evaluación de un informe escritoRúbrica para la evaluación de un informe escrito
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito
 
Rubrica para evaluar la exposicion oral
Rubrica para evaluar la exposicion oralRubrica para evaluar la exposicion oral
Rubrica para evaluar la exposicion oral
 
Auto y coevaluacion
Auto y coevaluacionAuto y coevaluacion
Auto y coevaluacion
 
Rúbrica para evaluar el cuaderno de clase
Rúbrica para evaluar el cuaderno de claseRúbrica para evaluar el cuaderno de clase
Rúbrica para evaluar el cuaderno de clase
 
Banco de rubricas
Banco  de  rubricasBanco  de  rubricas
Banco de rubricas
 
Listas de cotejo
Listas de cotejoListas de cotejo
Listas de cotejo
 
Rúbrica para evaluar un álbum de fotos
Rúbrica para evaluar un álbum de fotosRúbrica para evaluar un álbum de fotos
Rúbrica para evaluar un álbum de fotos
 
Rubrica para evaluar un mural digital o infografia
Rubrica para evaluar un mural digital o infografiaRubrica para evaluar un mural digital o infografia
Rubrica para evaluar un mural digital o infografia
 
Rúbrica de un debate en clase
Rúbrica de un debate en claseRúbrica de un debate en clase
Rúbrica de un debate en clase
 
Modulo 4 Instrumentos y Criterios de Evaluacion
Modulo 4  Instrumentos y Criterios de EvaluacionModulo 4  Instrumentos y Criterios de Evaluacion
Modulo 4 Instrumentos y Criterios de Evaluacion
 
Lista de cotejo maqueta
Lista de cotejo maquetaLista de cotejo maqueta
Lista de cotejo maqueta
 
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Rubrica para evaluar cuadro comparativoRubrica para evaluar cuadro comparativo
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
 
Rúbrica para evaluar un análsis literario
Rúbrica para evaluar un análsis literarioRúbrica para evaluar un análsis literario
Rúbrica para evaluar un análsis literario
 
Rúbrica para evaluar representación teatral
Rúbrica para evaluar representación teatralRúbrica para evaluar representación teatral
Rúbrica para evaluar representación teatral
 
Rubrica para evaluar una exposicion oral
Rubrica para evaluar una exposicion oralRubrica para evaluar una exposicion oral
Rubrica para evaluar una exposicion oral
 

Destacado

Rúbrica para evaluar trabajos escritos
Rúbrica para evaluar trabajos escritosRúbrica para evaluar trabajos escritos
Rúbrica para evaluar trabajos escritos
monicap16
 
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Rúbrica para evaluar diversos trabajosRúbrica para evaluar diversos trabajos
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Preparatoria No 116
 
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Alexis Maizo
 
Rúbrica para reporte de laboratorio
Rúbrica para reporte de laboratorioRúbrica para reporte de laboratorio
Rúbrica para reporte de laboratorio
saliradu
 
Rúbricas para evaluar cuaderno de clase
Rúbricas para evaluar cuaderno de claseRúbricas para evaluar cuaderno de clase
Rúbricas para evaluar cuaderno de clase
Diego Alejandro
 
Rubrica para trabajos escritos
Rubrica para trabajos escritos Rubrica para trabajos escritos
Rubrica para trabajos escritos
colegio
 
Rúbrica para evaluar los proyectos
Rúbrica para evaluar los proyectosRúbrica para evaluar los proyectos
Rúbrica para evaluar los proyectos
Luz Marina
 

Destacado (17)

Rúbrica para evaluar trabajos escritos
Rúbrica para evaluar trabajos escritosRúbrica para evaluar trabajos escritos
Rúbrica para evaluar trabajos escritos
 
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
Rúbrica para evaluar diversos trabajosRúbrica para evaluar diversos trabajos
Rúbrica para evaluar diversos trabajos
 
Cómo evaluar informe de tesis
Cómo evaluar informe de tesisCómo evaluar informe de tesis
Cómo evaluar informe de tesis
 
Plan de mejoramiento del componente de inglés
Plan de mejoramiento del componente de inglésPlan de mejoramiento del componente de inglés
Plan de mejoramiento del componente de inglés
 
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
Metodos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
 
Metodologias en la enseñanza del Inglés
Metodologias en la enseñanza del InglésMetodologias en la enseñanza del Inglés
Metodologias en la enseñanza del Inglés
 
Rúbrica para reporte de laboratorio
Rúbrica para reporte de laboratorioRúbrica para reporte de laboratorio
Rúbrica para reporte de laboratorio
 
Rúbricas para evaluar cuaderno de clase
Rúbricas para evaluar cuaderno de claseRúbricas para evaluar cuaderno de clase
Rúbricas para evaluar cuaderno de clase
 
RUBRICA PARA PROYECTOS
RUBRICA PARA PROYECTOSRUBRICA PARA PROYECTOS
RUBRICA PARA PROYECTOS
 
Lista de cotejo Educacion Especial
Lista de cotejo Educacion EspecialLista de cotejo Educacion Especial
Lista de cotejo Educacion Especial
 
Rúbrica de informe de actividades
Rúbrica de informe de actividadesRúbrica de informe de actividades
Rúbrica de informe de actividades
 
Rubrica para trabajos escritos
Rubrica para trabajos escritos Rubrica para trabajos escritos
Rubrica para trabajos escritos
 
Rúbrica para evaluar una investigación
Rúbrica para evaluar una investigaciónRúbrica para evaluar una investigación
Rúbrica para evaluar una investigación
 
Rúbrica para evaluar los proyectos
Rúbrica para evaluar los proyectosRúbrica para evaluar los proyectos
Rúbrica para evaluar los proyectos
 
Lista de cotejo para la revisión de cuadernos
Lista de cotejo para la revisión de cuadernosLista de cotejo para la revisión de cuadernos
Lista de cotejo para la revisión de cuadernos
 
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráfico
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráficoRúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráfico
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráfico
 
Rúbrica para evaluar el trabajo en grupo
Rúbrica para evaluar el trabajo en grupoRúbrica para evaluar el trabajo en grupo
Rúbrica para evaluar el trabajo en grupo
 

Similar a Rúbrica para evaluar trabajos escritos

TALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOS
TALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOSTALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOS
TALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOS
Universidad de Málaga
 
Cómo hacer un trabajo académico
Cómo hacer un trabajo académicoCómo hacer un trabajo académico
Cómo hacer un trabajo académico
Cande González
 
Revision de literatura
Revision de literaturaRevision de literatura
Revision de literatura
Velmuz Buzz
 
Rubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnesRubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnes
montsecdn
 
Rubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnesRubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnes
montsecdn
 

Similar a Rúbrica para evaluar trabajos escritos (20)

Explicaciones generales de las tareas
Explicaciones generales de las tareasExplicaciones generales de las tareas
Explicaciones generales de las tareas
 
TALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOS
TALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOSTALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOS
TALLER DE AFRONTAMIENTO DE TRABAJOS Y PROBLEMAS ACADEMICOS
 
Cómo hacer un trabajo académico
Cómo hacer un trabajo académicoCómo hacer un trabajo académico
Cómo hacer un trabajo académico
 
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
 
Clase 1
Clase 1 Clase 1
Clase 1
 
El trabajo académico
El trabajo académicoEl trabajo académico
El trabajo académico
 
Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4
 
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
 
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
 
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2, 3 y 4
 
Protocolo de una investigación
Protocolo de una investigaciónProtocolo de una investigación
Protocolo de una investigación
 
El trabajo académico.pdf
El trabajo académico.pdfEl trabajo académico.pdf
El trabajo académico.pdf
 
Formatos
FormatosFormatos
Formatos
 
Rubrica de evaluacion
Rubrica de evaluacionRubrica de evaluacion
Rubrica de evaluacion
 
Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4
Rúbrica de evaluación temas 2 3 y 4
 
Revision de literatura
Revision de literaturaRevision de literatura
Revision de literatura
 
Rubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnesRubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnes
 
Rubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnesRubrica comentaris alumnes
Rubrica comentaris alumnes
 
MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional...
MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional...MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional...
MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el Desarrollo Profesional...
 
Desarrollo de la perspectiva teórica:
Desarrollo de la perspectiva teórica:Desarrollo de la perspectiva teórica:
Desarrollo de la perspectiva teórica:
 

Más de teoriapraxis

Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)
teoriapraxis
 
Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1
Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1
Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1
teoriapraxis
 
Minuta 4 marianela rodolfo y aida
Minuta 4 marianela rodolfo y aidaMinuta 4 marianela rodolfo y aida
Minuta 4 marianela rodolfo y aida
teoriapraxis
 
Minuta 3 marianela rodolfo y aida
Minuta 3 marianela rodolfo y aidaMinuta 3 marianela rodolfo y aida
Minuta 3 marianela rodolfo y aida
teoriapraxis
 
Minuta 2 marianela rodolfo y aida
Minuta 2 marianela rodolfo y aidaMinuta 2 marianela rodolfo y aida
Minuta 2 marianela rodolfo y aida
teoriapraxis
 
Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)
Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)
Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)
teoriapraxis
 
Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)
teoriapraxis
 
Contenidos del portafolio de evidencias de aprendizaje
Contenidos del portafolio de evidencias de aprendizajeContenidos del portafolio de evidencias de aprendizaje
Contenidos del portafolio de evidencias de aprendizaje
teoriapraxis
 

Más de teoriapraxis (20)

Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 6 marianela rodolfo y aida (1)
 
Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1
Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1
Minuta 5 marianela rodolfo y aida 1
 
Minuta 4 marianela rodolfo y aida
Minuta 4 marianela rodolfo y aidaMinuta 4 marianela rodolfo y aida
Minuta 4 marianela rodolfo y aida
 
Minuta 3 marianela rodolfo y aida
Minuta 3 marianela rodolfo y aidaMinuta 3 marianela rodolfo y aida
Minuta 3 marianela rodolfo y aida
 
Minuta 2 marianela rodolfo y aida
Minuta 2 marianela rodolfo y aidaMinuta 2 marianela rodolfo y aida
Minuta 2 marianela rodolfo y aida
 
Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)
Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)
Minuta 0 marianela rodolfo y aida (2)
 
Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)
Minuta 1 marianela rodolfo y aida (1)
 
Presentacion curriculo
Presentacion curriculoPresentacion curriculo
Presentacion curriculo
 
Tpcsa112
Tpcsa112Tpcsa112
Tpcsa112
 
Tpcsa112 (1)
Tpcsa112 (1)Tpcsa112 (1)
Tpcsa112 (1)
 
instrumento de evaluacion
instrumento de evaluacioninstrumento de evaluacion
instrumento de evaluacion
 
Instrumento de autoevaluación (5)
Instrumento de autoevaluación (5)Instrumento de autoevaluación (5)
Instrumento de autoevaluación (5)
 
Contenidos del portafolio de evidencias de aprendizaje
Contenidos del portafolio de evidencias de aprendizajeContenidos del portafolio de evidencias de aprendizaje
Contenidos del portafolio de evidencias de aprendizaje
 
Como se elabora una minuta
Como se elabora una minutaComo se elabora una minuta
Como se elabora una minuta
 
´Grupo 6 evaluación curricular
´Grupo 6 evaluación curricular´Grupo 6 evaluación curricular
´Grupo 6 evaluación curricular
 
Aspectos tecnicos
Aspectos tecnicosAspectos tecnicos
Aspectos tecnicos
 
Presentacion diseño curricular 13 03 (1)
Presentacion diseño curricular 13 03 (1)Presentacion diseño curricular 13 03 (1)
Presentacion diseño curricular 13 03 (1)
 
Diseño curricular
Diseño curricularDiseño curricular
Diseño curricular
 
Desarrollo e innovacion del diseño curricular (2)
Desarrollo e innovacion del diseño curricular (2)Desarrollo e innovacion del diseño curricular (2)
Desarrollo e innovacion del diseño curricular (2)
 
Aspectos tecnicos
Aspectos tecnicosAspectos tecnicos
Aspectos tecnicos
 

Último

Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
NELLYKATTY
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
lvela1316
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Noe Castillo
 

Último (20)

LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024
Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024
Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
 
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdfPROBLEMAS DE GENÉTICA  CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
PROBLEMAS DE GENÉTICA CON ÁRBOLES GENEALÓGICOS.pdf
 
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
 
a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectos
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fechaproyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
proyecto semana de los Jardines, actividades a realizar para resaltar esta fecha
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 

Rúbrica para evaluar trabajos escritos

  • 1. Estructura o componentes del trabajo escrito 1. Portada Título comprensible, claro, preciso y representativo del trabajo, nombre del equipo, integrantes, nombre del facilitador, fecha de entrega 2. Índice Desglosamiento de las partes del trabajo. El índice irá paginado. 3. Introducción Objetivos, el ámbito, el alcance y los límites del trabajo. Breve descripción de los capítulos, con la metodología empleada y se expondrá la principal conclusión alcanzada; pueden añadirse los agradecimientos. 4. Desarrollo Organización en capítulos o apartados Presentación del instrumento de análisis utilizado, justificación. Presentación de resultados del análisis. 5. Conclusiones, reflexión Redacción clara. Se pueden resaltar resultados positivos, negativos, cuestiones pendientes, limitaciones 6. Referencias consultadas Fuentes que se han consultado, esto dará fe de tu honradez, generosidad y sensibilidad intelectual, además de reforzar los argumentos expuestos. 7. Anexos Información relevante para el desarrollo del trabajo, pero lo complementa. Por ejemplo: malla curricular, tablas, fotos "Los plagios se producen cuando el autor hace pasar ideas, palabras o información de otra fuente como si fueran propias omitiendo expresamente la referencia a su autoría verdadera" http://www.bbtk.ull.es/view/institucional/bbtk/Cuando_citar/es [1] NUBIOLA, Javier. El taller de la filosofía. Pamplona: EUNSA, 2006.
  • 2. Rúbrica Para Evaluar Trabajos Escritos
  • 3. Instrumento de evaluación de trabajos escritos Indicador , criterio Bueno (16, 17) Sobresaliente (18, 19) Excelente (20) Estructura No cumple con los requisitos de estructura solicitados Cumple de forma parcial los requisitos de estructura. En algunas ocasiones no respeta el formato, fuente Cumple con los requisitos de formato exigidos en su totalidad Contenido No cumple con el contenido solicitado Cumple de forma incompleta con el contenido. No responde a los ítems solicitados; Sólo hay copia y pega de información y esta carece de coherencia Cumple con los requisitos de contenidos. Abarca todos los temas; redacta y sintetiza información, la cual se presenta coherente respecto a lo solicitado. Conclusiones, Reflexión No producen conclusiones o reflexiones grupal en el trabajo Las conclusiones y reflexiones carecen de profundidad y no da cuenta de aprendizajes obtenidos a través del trabajo solicitado. SI bien aparece en el informe, esta es básica para y no demuestra profundidad de análisis Las conclusiones y reflexiones demuestran un análisis respecto del trabajo realizado. Realizan inferencias desde su experiencia de lo que aprendieron. Comentan la importancia que tuvo o tiene para su aprendizaje y la problemática
  • 4. o acontecimiento revisado. Normas de presentación No cumple con las normas de presentación de trabajos escritos Cumple parcialmente con las normas Cumple cabalmente con las normas de presentación de trabajos escritos
  • 5. Rubrica para evaluar portafolios de evidencias Nombre: Fecha: Criterios Bueno (16, 17) Sobresaliente (18, 19) Excelente (20) Orden La falta de orden se debe a que no incluyó la mitad de los trabajos solicitados. Aunque el portafolio tiene los trabajos solicitados, estos no guardan el orden establecido desde el inicio. Los trabajos solicitados guardan el orden establecido desde el inicio Presentación creativa La presentación del portafolio es tan creativa que no se ve bien. La presentación del portafolio es muy sencilla. La presentación del portafolio es normal. La presentación del portafolio es creativa. Coherencia en la redacción Las ideas desarrolladas en los trabajos carecen de secuencia lógica por lo que se hace difícil la comprensión de los trabajos, además no utiliza palabras o frases de enlace. En su mayoría las ideas en los trabajos tienen una secuencia lógica y usa de manera normal palabras o frases de enlace, lo cual hace que se comprenda bien lo que escribe. Presenta las ideas de los trabajos en párrafos con secuencia lógica y usa eficazmente palabras o frases de enlace, lo cual hace que se comprenda muy bien lo que escribe. Vocabulario Presenta un vocabulario limitado. Tiene incongruencias que hacen el texto confuso. Usa ocasionalmente un vocabulario variado, apropiado e interesante. Utiliza vocabulario adecuado que incluye palabras descriptivas. Usa un vocabulario extenso y preciso que transmite ideas de forma interesante y natural. Convencionalis mos, ortografía y redacción Presenta patrones de deficiencias ortográficas y/o gramaticales que impiden la comunicación. Aunque demuestra domino de las normas ortográficas y gramaticales hay pocos errores, lo cual no impide la comprensión del texto Escribe correctamente la mayoría de palabras Demuestra dominio de las normas ortográficas y gramaticales.
  • 6. comunes Cambio conceptual Por medio de los trabajos incluidos en el portafolio se puede percibir que no hubo cambio alguno en cuanto a los conceptos que se incluyen en ellos. Por medio de los trabajos incluidos en el portafolio se puede percibir que se ha iniciado el proceso de cambio en cuanto a los conceptos que se incluyen en ellos. Por medio de los trabajos incluidos en el portafolio se puede percibir que ha habido un cambio en cuanto a los conceptos que se incluyen en ellos. Crecimiento y desarrollo En la presentación de los trabajos del portafolio no hay evidencia de aprendizaje. En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe un inicio limitado de aprendizaje. En la presentación de los trabajos del portafolio se puede evidenciar que hubo aprendizaje. Conclusiones y Reflexiones Hay reflexión limitada en los trabajos presentados. No hay reflexión en los trabajos presentados. Existe una reflexión media en los trabajos presentados. El proceso de reflexión está presente en los trabajos presentados. Toma de decisiones En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe un análisis limitado. En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe un análisis medio para tomar decisiones En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe toma de decisiones con base en el análisis. Puntualidad Entregó el portafolio dos días después de la fecha estipulada. Entregó el portafolio un día después de la fecha estipulada. Entregó el portafolio en la fecha estipulada Basado en. http://cnbguatemala.org/index.php?title=R %C3%BAbrica_para_evaluar_portafolio_%28Herramienta_pedag%C3%B3gica%29
  • 7. comunes Cambio conceptual Por medio de los trabajos incluidos en el portafolio se puede percibir que no hubo cambio alguno en cuanto a los conceptos que se incluyen en ellos. Por medio de los trabajos incluidos en el portafolio se puede percibir que se ha iniciado el proceso de cambio en cuanto a los conceptos que se incluyen en ellos. Por medio de los trabajos incluidos en el portafolio se puede percibir que ha habido un cambio en cuanto a los conceptos que se incluyen en ellos. Crecimiento y desarrollo En la presentación de los trabajos del portafolio no hay evidencia de aprendizaje. En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe un inicio limitado de aprendizaje. En la presentación de los trabajos del portafolio se puede evidenciar que hubo aprendizaje. Conclusiones y Reflexiones Hay reflexión limitada en los trabajos presentados. No hay reflexión en los trabajos presentados. Existe una reflexión media en los trabajos presentados. El proceso de reflexión está presente en los trabajos presentados. Toma de decisiones En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe un análisis limitado. En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe un análisis medio para tomar decisiones En la presentación de los trabajos del portafolio se percibe toma de decisiones con base en el análisis. Puntualidad Entregó el portafolio dos días después de la fecha estipulada. Entregó el portafolio un día después de la fecha estipulada. Entregó el portafolio en la fecha estipulada Basado en. http://cnbguatemala.org/index.php?title=R %C3%BAbrica_para_evaluar_portafolio_%28Herramienta_pedag%C3%B3gica%29