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Grupo de trabajo: 7
Mitos
TICaplicadasalaEducaciónInfantil

Mitos
Sociedad de la Información
▪ Modelo democrático de educación: educación para todos.
▪ Libertad de expresión e igualdad de participación.
▪ Amplitud de la información.
▪ Valor “per se” de las TIC.
▪ Neutrales y axiológicamente asépticas.
▪ Posibilidades interactivas.
▪ Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil
de retener”.

Mitos
Sociedad de la Información
▪ Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
▪ Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
▪ Manipuladores de la actividad mental y las conductas de las
personas.
▪ Cultura deshumanizante y alienante.
▪ Existencia de la supertecnología.
▪ Sustitución del profesor.
▪ Construcción compartida del conocimiento.
▪ Consideración de las TIC cómo la panacea.

Mito 1. Modelo democrático de
educación: educación para todos.
Sociedad de la InformaciónTICaplicadasalaEducaciónInfantil
• Hoy día, todas las personas de una forma u otra tienen acceso a internet y
a las tics independientemente del lugar en el que se encuentren.
• Con ellas se obtiene gran diversidad de información, así como una
formación educativa.
Realmente no todas las personas tienen acceso a internet por unos motivos
u otros (situación económica, ubicación rural donde no haya acceso a la
red...) por lo que este abanico de posibilidades que nos da este mito, puede
llevar a la discriminación.

Mito 2. Libertad de expresión e
igualdad de participación.
• Se piensa que en las tics existe una libertad de expresión para decir lo
que queramos y como queramos.
No debemos confundir, estar conectado con participar y tener la libertad de
intervenir en la red. Quiere decir que no tenemos la libertad para decir todo
lo que queramos y como queramos sólo por estar detrás de una pantalla.

Mito 3. Amplitud de la información.
• Es uno de los mitos más utilizados para justificar su presencia en las
instituciones educativas. Frente a este mito hemos de educar a los alumnos
y alumnas a evaluar y discriminar la información localizada.
Cuando se trata de utilizar las tecnologías de la información para ampliar la
información hemos de concienciarnos de que no todo vale o no todo es
cierto, y por tanto, hemos de ser capaces de elegir con determinación qué
información queremos utilizar.

Mito 4. Valor “per se” de las TIC.
• La significación que se les da a las tecnologías cómo elementos de cambio
y transformación de la institución educativa.
• Las TIC crean entornos específicos de información que pueden ser más
atractivos y con diferentes posibilidades que las tradicionales.
PERO…

Mito 4. Valor “per se” de las TIC.
• El valor de transformación y la significación que se alcance con ellas no
depende de la tecnología, sino de cómo somos capaces de relacionarlas
con el resto y cómo la aplicamos.
• La Teoría del Doble Camino (De Pablos Coello, 2001): Es necesario
un cambio de mentalidad para que la tecnología se adapte y no se
rechace.

Mito 5. Neutrales y axiológicamente asépticas.
• El hecho de que las tecnologías sean positivas o negativas para las
personas, depende únicamente del uso que les demos nosotros mismos.
Lo cierto es que las tecnologías adquieren unos valores y actitudes de la
cultura de la que proceden, por lo tanto, esto puede ser bueno o malo
dependiendo de la dependencia tecnológica que tengo uno mismo.

Mito 6. Posibilidades interactivas.
• Las TIC posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de información.
PERO…

Mito 6. Posibilidades interactivas.
• Existe menos interactividad en las TIC de los que nos hace ver la
industria tecnológica.
• Muchas veces la única interactividad que nos permite es el movimiento
que realizamos con el dedo al pulsar los botones del ratón o teclado.
• La realidad es que el comportamiento de los alumnos en estos entornos,
consiste en imprimir los ficheros y situarlos de forma pasiva ante los
materiales.
• La hipertextualidad plantea una serie de limitaciones, sobre todo para
determinados alumnos que por sus características cognitivas.

Mito 7. Mito de los “más”: “más impacto”,
“más efectivo” y “más fácil de retener”.
• A las tics se les atribuye este mito porque son como el elemento esencial
para resolver los problemas de la educación.
Lo cierto es que, el estudiante debe de saber que hacer con la información
que le llega, así como saber procesarla, para que esto sea efectivo.

Mito 8. Mito de las “reducciones”:
“tiempo de aprendizaje” y “costo”.
• En cuanto al tiempo de aprendizaje, son las consecuencias que puede tener
el dedicarle tanto tiempo a las tics, dejando atrás el tiempo para otro tipo
de aprendizajes.
• Por otro lado, en cuanto al costo, la misma educación tiene un precio, así
como el disponer de materiales tics.
PERO…

Mito 8. Mito de las “reducciones”:
“tiempo de aprendizaje” y “costo”.
En el primer caso, aún no hay estudios que garanticen este mito. En el
segundo, el disponer de materiales tics supone un costo, no una reducción
del mismo, ya que antes de instalar los aparatos necesarios hay que realizar
una serie de infraestructuras si fuese necesario.

Mito 9. Mito de las “ampliaciones”: “a
más personas” y “más acceso”.
• El hecho de que la información llegue a gran número de personas o
contextos, no significa que tenga mayor calidad educativa.
• Hay que saber gestionar la información que nos llega.
Desde el sistema educativo nos deben de enseñar a usar de forma correcta
las tics para poder desenvolvernos de la mejor manera posible.

Mito 10. Manipuladores de la actividad
mental y las conductas de las personas.
• Las tics dirijan nuestra actividad mental y conducta, y nos manipulan a
la hora de pensar algo, etc.
Las tecnologías, sus contenidos y sistemas simbólicos, pueden servir como
elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero nunca ser las
determinantes directas de actitudes y conductas.

Mito 11. Cultura deshumanizante y
alienante.
• Atribuir las tics como un modelo de comunicación artificial en contra de
los valores y principios que deben regir la humanidad.
• No se puede poner en duda que la tecnología es un producto humano.
Las tecnologías no son neutrales, sino al contrario, reflejan posiciones
ideológicas y sociales de la cultura en la cual se desarrollan y potencian.

Mito 12. Existencia de la supertecnolgía.
• Creer que una sola tecnología puede agrupar a todas las demás.
Para nosotros no existen medios mejores que otros, no existe el
supermedio, y menos aún si para su concreción nos apoyamos en sus
características técnicas y estéticas.

Mito 13. Sustitución del profesor.
• La nueva tecnología presentada era cuanto menos igual de eficaz, y más
económica, para que los alumnos aprendieran que la enseñanza asistida
por un profesor presencial.
PERO…

Mito 13. Sustitución del profesor.
• El efecto novedad determina los resultados alcanzados con los medios,
y no se han contemplando las mismas situaciones instruccionales, en la
enseñanza presencial y en la enseñanza mediática.
• Los profesores no van a ser sustituidos, pero lo que sí ocurrirá es que
tengan que cambiar los roles y actividades que actualmente
desempeñan.

Mito 14. Construcción compartida del
conocimiento.
• Pese a darse nuevos modos de comunicación a partir de las nuevas
tecnologías, esto no significa que se realice el acto comunicativo y de
interacción entre las personas.
• El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos, no
significa que se comparta, como ponen de manifiesto los análisis que se
han realizado sobre las comunidades virtuales, ya que no todas las
personas participan en la misma ni participan además de la misma
manera.
PERO…

Mito 14. Construcción compartida del
conocimiento.
Con las nuevas tecnologías encontramos una nueva vía de comunicación,
pero esto no quiere decir que esta comunicación vaya a darse.
Es decir, con las nuevas tecnologías se nos da la opción de comunicarnos,
compartir información con personas que se encuentran muy lejos de
nosotros, si bien, esto no confirma que estas relaciones se desarrollen, pues
la decisión está en cada uno de nosotros.

Mito 15. Consideración de las tics cómo
la panacea.
• Independientemente de lo potente que sean las TIC son solamente
instrumentos curriculares, y por tanto su sentido, vida y efecto
pedagógico, vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto
de componentes del currículum y no será un instrumento que se
encargue de solucionarlo todo.
PERO…

Mito 15. Consideración de las tics cómo
la panacea.
Cuando utilizamos las TIC hemos de tener en cuenta que tan solo son una
herramienta más que podemos utilizar para que nuestra enseñanza sea lo
más productiva posible. Si bien es cierto que las TIC son eso, una
herramienta que debe utilizarse con un fin concreto siguiendo unos
objetivos, y que no van a funcionar sin ellos.
Por tanto, no sirve de nada que pongamos a nuestros alumnos ante un
ordenador o una tablet si no tenemos claro qué queremos que nuestros
alumnos consigan aprender ante ese ordenador o esa tablet.

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