Pautas para definir aprendizajes acordes al desarollo biopsicosocial del alumno

1. DIMENSION COGNITIVA
“APRENDER A PENSAR CIENTÍFICAMENTE”.
GRUPOS DE GRADOS 0° A 3°
RECOPILACION: Lic. Jorge Elías Vergara Martínez
Enderson Guzman Mora
INSTITUCION EDUCATIVA EL
POBLADO, Pueblo Nuevo, Córdoba
2014

2.  En la gran mayoría de las Instituciones educativas
siempre se ha tenido en cuenta la capacidad
mental de los educandos, y es por eso que los
contenidos del saber se han agrupado por niveles
y grados, de forma gradual, continuada y
progresiva en el currículo y los planes de
estudio, relacionándolos con las operaciones
intelectivas de forma epigenética de estructuras y
procesos mentales sencillos e inconsistentes a
procesos mentales complejos y consistentes.
Dependiendo de ello se busca organizar los
grados por ciclos dependiendo no sólo de la
cognición de los educandos, sino de su
desarrollo bio-psico-social-afectivo.
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3.  Para desarrollar las competencias cognitivas
básicas es de vital importancia que los
educadores-mediadores conozcan la psicología
del aprendizaje y comprendan los procesos a
través de los cuales se desarrollan las habilidades
mentales. Teniendo en cuenta que El Ministerio de
Educación Nacional ha elaborado los estándares
básicos por competencia, en donde sugiere los
niveles o grupos de grados, desde la perspectiva
holística se ha respetado ese orden, a
continuación veremos los procesos que son
necesarios para el ciclo de 0° a 3°, con el fin de
garantizar un éxito en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. La siguiente ilustración nos guiará en
este proceso:
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4. EVOCAR
INFORMACION
RECORDAR
INFORMACION
RETENER INFORMACION
ALMACENAR INFORMACION
PROCESAR INFORMACION
RECOLECTAR INFORMACION
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5.  El proceso cognitivo de los grados 0° a 3° se basan en la
Mecanización y Memorización, los cuales son
fundamentales para que se hagan cada uno de los pasos
de la Pirámide anterior, por que es aquí en donde lo que
se aprende queda PARA TODA LA VIDA , y se sugiere que
los docentes de este grupo de grado son los que harán
posible un rumbo sostenido en el desarrollo evolutivo del
pensamiento aprovechando estas edades, ya que estas son
las operaciones o actividades que sus cerebros a nivel
fisiológico pueden desarrollar, los niños se cimentan en
estas capacidades para que cuando pasen al siguiente
ciclo lo hagan con fundamentación. La mecanización y
memorización demandan la realización de las tareas de
recolectar, procesar, almacenar, retener, recordar y evocar
la información, de modo que al finalizar 3° sea un alumno
competente en estos procesos los cuales reflejará cuando
ingrese al siguiente ciclo.
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6. FORMALIZACIÓN
(10|-11°)
LOGICA (8|-9°)
ABSTRACCION (6°-7°)
CONFIGURACION (5°)
CONCRECION-PRECONCEPTUALIZACION (4°)
MECANIZACION-MEMORIZACION (0° a 3°)
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