Este documento presenta un plan de trabajo individualizado para un estudiante. Proporciona información personal del estudiante y describe brevemente sus antecedentes educativos e identifica sus necesidades educativas específicas. Luego, establece objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y una estrategia de evaluación individualizada para ayudar al estudiante a alcanzar las competencias requeridas.

1. PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO1
ALUMNO/A:
curso
ETAPA/NIVEL
TUTOR:
DATOS PERSONALES.
Nombre y apellidos:
Nivel educativo
Fecha de nacimiento:
Edad:
ÁREAS / MATERIAS
(indicar aquellas que necesite
apoyo educativo)
1
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Decreto 68/2007 de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el currículo de la
Educación primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Orden de 4 de junio de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se
regula la evaluación del alumnado en Educación primaria. (DOCM 20/06/07)
Decreto 69/2007, de 28 de mayo por el que se establece y ordena el currículo de la
Educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Orden 4 de junio de 2007, de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se regula la
evaluación del alumnado en la Educación secundaria obligatoria (DOCM 20/06/07).
PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL
1

2. 1.
ANTECEDENTES:
1.1.
Historial personal y educativo.
En este apartado se describirá brevemente aquellos aspectos que sean de interés para el
proceso de enseñanza/aprendizaje del alumno: informes del alumno (médicos, sociales,
educativos...)
1.2.
Identificación de las necesidades educativas específicas.
Descripción de las dificultades
enseñanza/aprendizaje.
2.
del
alumno
para
el
acceso
al
proceso
de
DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO
Diseñar un Programa de Trabajo Individual en coordinación con todos los profesionales
que trabajan con el alumno/a donde se refleje:
2.1.
Competencias que el alumno y la alumna debe alcanzar en el área o
las áreas de conocimiento:
Concretar las capacidades y competencias que debe alcanzar en función de las
dificultades de aprendizaje descritas anteriormente.
2.2.
LOS CONTENIDOS
Concretar los contenidos que sean necesarios para alcanzar las capacidades y
competencias enumeradas.(Del área ó áreas)
2.3.
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
2.3.1.
Diseño de actividades, individualizadas y cooperativas:
Concreción del tipo de actividades más adecuadas para alcanzar las competencias
establecidas
2.3.2.
2.3.3.
Responsables
2.3.4.
Tipo de Agrupamiento a utilizar
2.3.5.
2.4.
Materiales necesarios
Distribución secuenciada de tiempos y espacios
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
Responder al Qué, Cómo y Cuando evaluar
Como resultado de la evaluación: establecer modificaciones y/o propuestas de
continuidad del plan de trabajo.
PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL
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