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El documento habla sobre los métodos para modelar el comportamiento, incluyendo el reforzamiento positivo, reforzamiento negativo, castigo y extinción. Explica que el modelado de conducta implica reforzar sistemáticamente cada paso que una persona da hacia la respuesta deseada. Define el reforzamiento positivo como seguir una respuesta con algo agradable y el reforzamiento negativo como seguir una respuesta con la terminación de algo desagradable.
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Reforzamientos
El documento habla sobre los conceptos de reforzamiento y modelamiento de la conducta. Explica que el reforzamiento incrementa la probabilidad de que un comportamiento se repita, ya sea a través de reforzamiento positivo o negativo. También describe los métodos de modelamiento de la conducta como reforzamiento sistemático de los pasos hacia la respuesta deseada. Concluye que el reforzamiento es una herramienta clave para crear, eliminar o mantener conductas, y que es necesario en las organizaciones modernas.
Motivación tarea presentación
El documento trata sobre el aprendizaje y la motivación. Explica que el aprendizaje implica un cambio permanente en el comportamiento a través de la experiencia y la práctica. También señala que la motivación impulsa y dirige las acciones de una persona para alcanzar metas y que puede ser intrínseca u extrínseca. Además, resalta que reconocer el éxito y evitar las críticas son estrategias efectivas para mejorar la motivación.
2. conclusión
El documento resume las ideas clave de un libro sobre cómo enseñar competencias. Explica que la enseñanza de competencias implica utilizar métodos de enseñanza que preparen a los estudiantes para resolver problemas de la vida real de manera progresivamente más compleja. También señala que las competencias no se pueden enseñar directamente sino que los maestros deben ayudar a los estudiantes a desarrollarlas mediante la enseñanza de contenidos actitudinales, procedimentales y conceptuales. Además, los maestros no deben esper
Actividad 4 bloque 1
El documento discute diferentes formas en que los maestros manejan grupos de estudiantes y controlan su comportamiento, así como las actitudes y respuestas de los estudiantes hacia diferentes maestros y estrategias de enseñanza. También explora las conductas de estudiantes de diferentes grados y cómo resolver situaciones en el aula de manera efectiva.
Aprendizaje y reforzamiento
Este documento describe los conceptos de aprendizaje y reforzamiento. Explica que el aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la adquisición de conocimientos, actitudes o habilidades. Describe diferentes formas de aprendizaje, incluyendo conductas innatas y adquiridas, y áreas de aprendizaje cognitivas, psicomotoras y afectivas. También identifica factores clave del aprendizaje como la memoria, interés, atención y retroalimentación, y explica que el reforzamiento
AndragogíA
Este documento trata sobre el aprendizaje y el refuerzo. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia. Explica las teorías y tipos de aprendizaje, incluidas las formas naturales y las áreas de aprendizaje cognitivas, psicomotrices y afectivas. También discute la pedagogía, la andragogía, el aprendizaje efectivo a través de los sentidos y el refuerzo positivo y negativo como formas de reforzar el aprendizaje.
Técnicas operantes para el desarrollo de conductas
Este documento describe varias técnicas operantes para modificar la conducta, incluyendo moldeamiento, encadenamiento, extinción, reforzamiento diferencial de tasas bajas, tiempo fuera del reforzamiento, saciación, sobrecorrección y modelado. El moldeamiento es una técnica para conseguir nuevas respuestas mediante el reforzamiento gradual de respuestas cada vez más similares a la deseada. El modelado implica que un sujeto aprenda nuevas conductas observando y potencialmente imitando los comportamientos de un modelo.
TDAH
Este documento describe las características del TDAH, incluyendo déficits en funciones ejecutivas, problemas de conducta y baja autoestima. Recomienda técnicas como planes de tareas, autoinstrucciones, mapas mentales y la técnica de la tortuga para relajarse. También propone medidas desde los planes de atención a la diversidad, acción tutorial y mejora de la convivencia para apoyar a estos estudiantes.
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El enfoque conductista del aprendizaje
Este documento resume los principios fundamentales de la psicología conductista aplicada a la educación. Explica que los conductistas se enfocan en las conductas observables y cómo son influenciadas por estímulos externos y el refuerzo. También menciona experimentos pioneros de Iván Pavlov y los diferentes tipos de refuerzo y castigo que afectan la probabilidad de que se repitan ciertas conductas.
Estrategia de aprendizaje
La profesora planea una actividad de rompecabezas para fomentar la cohesión del grupo, pero una discusión entre estudiantes degenera en una pelea. La profesora reprende severamente a los estudiantes y los envía a la dirección para su expulsión. Más tarde, reflexiona sobre su actuación con la ayuda de otros docentes y se capacita sobre el tema, cambiando su enfoque para educar a los estudiantes sobre el bullying y mejorar las relaciones.
Perspectiva conductista
El documento describe las perspectivas conductistas del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental. El condicionamiento clásico se refiere al aprendizaje mediante estímulos, mientras que el condicionamiento instrumental se centra en el aprendizaje a través de las consecuencias de la conducta y la relación estímulo-respuesta. La perspectiva conductista se enfoca en el aprendizaje observable mediante cambios en la conducta, donde las consecuencias positivas fortalecen la conducta y las negativ
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Este documento describe los problemas de aprendizaje, que causan dificultades en destrezas como la lectura, ortografía y matemáticas. Explica que el aprendizaje implica adquirir nuevas habilidades a través del pensamiento y la educación. También identifica características comunes de las dificultades de aprendizaje, como la distracción y la hiperactividad. Finalmente, señala que los problemas de aprendizaje merecen una evaluación por expertos para determinar el tratamiento adecuado.
Cómo aplicar el conductismo en el aula taller
en este informe explico el como hacer para que una actividad totalmente constructivista ocupe modalidades conductuales que si bien se contraponen es posible realizarlo y con muy bueno resultados
Funciones ejecutivas en la educacion inicial
El documento describe cuatro funciones ejecutivas importantes en la educación inicial y la edad aproximada en que se desarrollan: la atención se desarrolla alrededor de los 12 meses, la memoria de trabajo antes de los 6 meses, el control inhibitorio también alrededor de los 12 meses, y la flexibilidad cognitiva hacia los 24 meses. Cada función ejecutiva se ilustra con un ejemplo de cómo podría manifestarse en el aula escolar.
Desempeño del maestro
Los docentes enfrentan diferentes situaciones en el aula que requieren una respuesta sensible. Por ejemplo, un alumno con problemas familiares podría comportarse de manera desfavorable, como insultar o golpear a otros. El docente debe identificar la causa principal para dar una solución y darle seguimiento al alumno, aunque los límites son establecidos por los padres. La mejor solución es dar seguimiento no solo por el docente, sino también buscar ayuda profesional como un psicólogo, sin excluir al alumno del grupo.
Plan conductual (material de psicopedagogia)
Este plan conductual tiene como objetivo adquirir o modificar los comportamientos de los estudiantes. La estrategia consiste en identificar objetivos claros de comportamiento, explicarlos a los estudiantes, pedir que los practiquen, y luego preguntar si los llevaron a cabo dando una carita feliz por un sí o quitando una por un no, con el fin de completar el calendario con la mayor cantidad de caras y premiar así la modificación conductual. Este plan puede realizarse con estudiantes que tienen dificultades de comportamiento como TDAH o
aprendizaje
Este documento describe diferentes tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico, aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo, aprendizaje de mantenimiento, aprendizaje innovador, aprendizaje visual y aprendizaje auditivo. Para cada tipo de aprendizaje, se proporciona una definición breve y un ejemplo ilustrativo.
Infografia 15 07-17
1) El documento discute el diseño de programas educativos y el uso de técnicas conductistas como refuerzos para mejorar el rendimiento estudiantil. 2) Específicamente, cubre temas como establecer objetivos, monitorear el progreso de los estudiantes, y usar programas de refuerzo como una forma de modificar la conducta. 3) También analiza factores que pueden contribuir al bajo rendimiento escolar como trastornos de aprendizaje y problemas conductuales o emocionales.
Dayana
La disciplina se refiere a la coordinación de actitudes para desarrollar habilidades siguiendo un código de conducta. Implica autodisciplina para responder a ideales más altos. La disciplina es importante porque permite llevar una vida mejor evitando errores e impulsos, ayudando a lograr metas de manera ordenada. Una persona disciplinada tiene objetivos y metas claras, modelos a seguir, y una actitud positiva basada en logros pasados y lecciones de errores pasados. Un estudiante disciplinado es seguro, rinde bien en cl
Expo el aprendizaje
El documento describe los enfoques tradicional y actual del aprendizaje. El aprendizaje actual es un proceso activo donde el estudiante forja su propio conocimiento a través de la exploración, descripción, participación y experimentación. Para aprender efectivamente, los estudiantes deben practicar regularmente lo que aprenden y construir su conocimiento por sí mismos. Factores como la concentración, actitud, organización y comprensión favorecen el aprendizaje.
9 aspectos a tener en cuenta
El documento proporciona 9 aspectos a tener en cuenta para controlar el comportamiento de un niño: 1) Los adultos deben ser un ejemplo a seguir, 2) Concretar el comportamiento deseado en términos positivos, 3) Enseñar soluciones alternativas a los conflictos, y 4) Elogiar la buena conducta de forma inmediata y específica.
Psicologia teorias conductuales
El documento describe diferentes métodos para promover conductas deseadas o disminuir conductas indeseadas en estudiantes. Estos métodos incluyen reforzar conductas positivas, moldear el comportamiento recompensando progresos pequeños, usar práctica positiva para reemplazar conductas problemáticas, aplicar castigos como último recurso y usar aislamiento temporal para estudiantes perturbadores.
Teorías del aprendizaje
Este documento resume las teorías asociacionistas del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico y operante. Explica que estas teorías se enfocan en los vínculos estímulo-respuesta y cómo los estímulos pueden fortalecer u debilitar las respuestas a través del refuerzo. Además, proporciona ejemplos de cómo estas teorías pueden aplicarse en el aula, como usar refuerzos positivos para motivar la participación de los estudiantes.
Modelo pedagógico Conductista
El documento describe el modelo pedagógico conductista. En este modelo, el aprendizaje se basa en la modificación de la conducta a través de estímulos y refuerzos. El maestro juega un papel de controlador que evalúa y refuerza el comportamiento esperado del alumno, quien es un sujeto pasivo que recibe información.
COMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN
El documento habla sobre las expectativas de los profesores hacia los estudiantes y cómo estas afectan su comportamiento y rendimiento. También discute estrategias para motivar a los estudiantes, mantener su atención en clase, establecer normas y usar sanciones de manera efectiva.
Peap sesión 7
Que l@s participantes, padres de familia de niñ@s con Trastorno del Espectro del Autismo o Retraso en el Desarrollo, cuenten con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para implementar un programa de intervención en casa, favoreciendo el desarrollo de la Comunicación, Socialización, Motricidad, entre otras.
Teorias del apredizaje
Este documento explica el significado y los procedimientos del condicionamiento operante. El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo en el que las conductas son fortalecidas o debilitadas por sus consecuencias. Los principales procedimientos son el refuerzo positivo, el refuerzo negativo, el castigo y el entrenamiento de omisión. También discute algunas ventajas y desventajas de estos procedimientos y ofrece ejemplos de cómo se puede aplicar el condicionamiento operante en el aula.
Grupo Conductista PEDAGOGIA 16.11.2015
La teoría conductista explica el aprendizaje como un cambio en la conducta producido por estímulos y respuestas. El rol del docente es aplicar refuerzos positivos para enseñar nuevas conductas, mientras que el estudiante es visto como un receptor pasivo de instrucción. El aprendizaje se evidencia a través de cambios observables y medibles en la conducta del estudiante.
Aprendizaje y reforzamiento
El documento trata sobre el tema del aprendizaje y reforzamiento. Explica conceptos como las definiciones de aprendizaje, las teorías y tipos de aprendizaje como el condicionamiento clásico y operante, y las áreas de aprendizaje cognitiva, psicomotora y afectiva. También describe los factores y condiciones del aprendizaje, así como los programas y métodos de reforzamiento como el modelamiento y su aplicación en organizaciones.
Habilidades docentes reforzamiento
Este documento describe las habilidades docentes de reforzamiento. Explica que el reforzamiento positivo y negativo aumentan las conductas deseadas mediante refuerzos verbales o no verbales, mientras que el castigo y la extinción disminuyen las conductas no deseadas. También proporciona ejemplos de cómo aplicar estas técnicas de reforzamiento en el aula para mejorar la participación y el rendimiento de los estudiantes.
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9 aspectos a tener en cuenta
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dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
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- 1. MODIFICACION DE CONDUCTA Psicología del Aprendizaje Curso 2007-08 Prof. L.Aguado Facultad de Psicología Universidad Complutense de Madrid
- 2. MODELAMIENTO Cuando pretendemos formar a los individuos conduciendo gradualmente su aprendizaje, se dice que modelamos su conducta... Para modelar la conducta reforzamos sistemáticamente cada paso en que el individuo se acerca a la respuesta buscada.
- 3. METODOS PARA MODELAR EL COMPORTAMIENTO Reforzamiento Positivo Reforzamiento Negativo Castigo Extinción
- 4. REFORZAMIENTO El refuerzo se define tan solo para el efecto de incremento o mantenimiento sobre la conducta, sino se refuerza, la conducta disminuye o desaparece.
- 5. REFORZAMIENTO POSITIVO Seguir una respuesta con algo agradable. Ejemplo: El Profesor que elogia a un alumno por su trabajo bien hecho.
- 6. REFORZAMIENTO NEGATIVO Seguir una respuesta con la terminación o el retiro de algo desagradable Ejemplo: Si el maestro en la facultad hace una pregunta y usted no sabe la respuesta, escudriñar sus apuntes acaso evitará que lo señalen a usted.
- 7. CASTIGO Consiste en establecer una condición desagradable con el objeto de eliminar un comportamiento indeseable Ejemplo: Imponer a un alumno una suspensión de dos días por llegar sin los materiales a clases.
- 8. Extinción Es el acto de suspender un reforzamiento que mantiene una conducta, cuando ésta se deja de reforzar, se extingue gradualmente. Ejemplo: Los catedráticos que quieren desalentar las preguntas de los alumnos en clase, eliminan este proceder ignorando a los que levantan la mano , por lo que el acto de alzar la mano se extingue