Este documento describe los conceptos de aprendizaje y reforzamiento. Explica que el aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la adquisición de conocimientos, actitudes o habilidades. Describe diferentes formas de aprendizaje, incluyendo conductas innatas y adquiridas, y áreas de aprendizaje cognitivas, psicomotoras y afectivas. También identifica factores clave del aprendizaje como la memoria, interés, atención y retroalimentación, y explica que el reforzamiento
Amigos educadores,
Comparto con ustedes informacion que puede servir para los temas de la matriz de la evaluacion para el ingreso a la carrera publica magisterial docente . espero poder cargar mas informacion y asi estar en contacto cualquier apoyo pedagogico escribanme al isantosalvarez@gmail.com
esta es la expedicionero de unos estudiantes normalistas, esperamos que cuando ustedes vena esta presentación les sea de ayuda
si tienes alguna duda o algo contactame a abraham2395@outlook.com
Teoría del Modelamiento o Aprendizaje por observación FRANCISBERTILA
Teoría del aprendizaje social que propone que la conducta es aprendida por observación o imitación de la conducta de otras personas. Esta teoría fue propuesta por el teórico Albert Bandura.
Del conductismo al enfoque basado en competenciasMarina H Herrera
No se puede negar que para comprender el enfoque basado en competencias, debemos conocer la transformación sufrida desde la Escuela tradicional hasta el momento actual. Aquí iniciamos con el Conductismo y seguiremos hasta el enfoque Basado en competencias.
Amigos educadores,
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esta es la expedicionero de unos estudiantes normalistas, esperamos que cuando ustedes vena esta presentación les sea de ayuda
si tienes alguna duda o algo contactame a abraham2395@outlook.com
Teoría del Modelamiento o Aprendizaje por observación FRANCISBERTILA
Teoría del aprendizaje social que propone que la conducta es aprendida por observación o imitación de la conducta de otras personas. Esta teoría fue propuesta por el teórico Albert Bandura.
Del conductismo al enfoque basado en competenciasMarina H Herrera
No se puede negar que para comprender el enfoque basado en competencias, debemos conocer la transformación sufrida desde la Escuela tradicional hasta el momento actual. Aquí iniciamos con el Conductismo y seguiremos hasta el enfoque Basado en competencias.
En ocasiones deseamos aumentar la frecuencia de una conducta considerada adecuada, o eliminar otra que no es conveniente.
Para ello utilizamos los refuerzos y los castigos, pero ¿cuál es más efectivo para nuestro propósito?, ¿Qué tipos de refuerzo existen?, ¿Son efectivos los castigos?
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. APRENDIZAJE
Es un cambio relativamente permanente
en la conducta del sujeto, como resultado
de la aplicación repetida de un
conocimiento (cognitivo), actitud o valor
adquirido (afectivo) y habilidad o destreza
física (psicomotor) como hecho.
3. FORMAS DE APRENDIZAJE
Conducta
• tropista
• Refleja
• instintiva
No
adquirida
(innata)
• automática
• Volutiva
Adquirida
(aprendida)
5. ÁREAS DE APRENDIZAJE
1.- COGNOSCITIVA: conocimientos teóricos que
implican un determinado nivel de información.
2.- PSICOMOTORA: destrezas y habilidades de tipo
manual que se desarrollan mediante el adiestramiento.
3.- AFECTIVA: adquisición de nuevas actitudes,
tomando como base los intereses, valores y emotiva que
forman parte del entusiasmo de las personas para querer
hacer determinada actividad.
7. REFORZAMIENTO
Es el acto de acentuar una conducta
incrementando la probabilidad de que
se repita. El refuerzo se define tan
solo para el efecto de incremento o
mantenimiento sobre la conducta,
sino se refuerza la conducta
disminuye o desaparece.
