El documento presenta los ejercicios resueltos por un grupo de estudiantes para dos páginas de un módulo. Incluye ejercicios matemáticos y lógicos con varias variables y datos. El grupo identificó las variables relevantes, consideró posibles estrategias y aplicó métodos analíticos para obtener las soluciones deseadas.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta ejercicios de resolución de problemas matemáticos y lógicos. Incluye problemas sobre estimaciones porcentuales, cálculos de distancias, velocidades y pesos de objetos. También contiene ejercicios sobre relaciones de parentesco y ordenamiento de variables.
El documento presenta información sobre un grupo de estudiantes que resolvieron ejercicios de matemáticas. Incluye detalles sobre el proceso seguido para resolver problemas en las páginas 114 y 118, así como ejemplos de ejercicios resueltos de diferentes páginas. También presenta instrucciones para que los estudiantes formen grupos y representen relaciones familiares.
Este documento presenta una serie de ejercicios de lógica y resolución de problemas divididos en cuatro secciones. La primera sección contiene nueve ejercicios matemáticos. La segunda sección propone nueve ejercicios sobre relaciones familiares. La tercera sección presenta diez ejercicios sobre comparaciones. Y la cuarta sección plantea tres ejercicios adicionales.
El documento presenta un ejercicio de resolución de problemas matemáticos. Se dispone de un depósito de agua cuya capacidad total se desea calcular a partir de la información dada sobre el porcentaje y cantidad de agua utilizada para diferentes usos. Se identifican las variables, se plantea y resuelve el problema aplicando proporcionalidad para determinar que la capacidad total del depósito es de 800 litros.
El documento presenta una serie de ejercicios matemáticos y lógicos resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios incluyen problemas sobre geometría, porcentajes, relaciones familiares y secuencias lógicas. El documento concluye con un enlace a un artículo externo que contiene dos ejercicios adicionales sobre visualización.
El documento presenta un problema de relaciones familiares que involucra varias variables como abuelos, hijos, hermanas. Se debe determinar el parentesco entre dos personas dadas sus relaciones con otros familiares. Se proporcionan varios ejemplos similares que deben resolverse identificando la relación familiar.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes de Rusia, así como sanciones financieras contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
Este documento presenta una serie de problemas resueltos sobre relaciones familiares, comparaciones cuantitativas y lógica deductiva. Contiene 10 problemas resueltos sobre estas temáticas con el objetivo de practicar diferentes técnicas de estudio.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta ejercicios de resolución de problemas matemáticos y lógicos. Incluye problemas sobre estimaciones porcentuales, cálculos de distancias, velocidades y pesos de objetos. También contiene ejercicios sobre relaciones de parentesco y ordenamiento de variables.
El documento presenta información sobre un grupo de estudiantes que resolvieron ejercicios de matemáticas. Incluye detalles sobre el proceso seguido para resolver problemas en las páginas 114 y 118, así como ejemplos de ejercicios resueltos de diferentes páginas. También presenta instrucciones para que los estudiantes formen grupos y representen relaciones familiares.
Este documento presenta una serie de ejercicios de lógica y resolución de problemas divididos en cuatro secciones. La primera sección contiene nueve ejercicios matemáticos. La segunda sección propone nueve ejercicios sobre relaciones familiares. La tercera sección presenta diez ejercicios sobre comparaciones. Y la cuarta sección plantea tres ejercicios adicionales.
El documento presenta un ejercicio de resolución de problemas matemáticos. Se dispone de un depósito de agua cuya capacidad total se desea calcular a partir de la información dada sobre el porcentaje y cantidad de agua utilizada para diferentes usos. Se identifican las variables, se plantea y resuelve el problema aplicando proporcionalidad para determinar que la capacidad total del depósito es de 800 litros.
El documento presenta una serie de ejercicios matemáticos y lógicos resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios incluyen problemas sobre geometría, porcentajes, relaciones familiares y secuencias lógicas. El documento concluye con un enlace a un artículo externo que contiene dos ejercicios adicionales sobre visualización.
El documento presenta un problema de relaciones familiares que involucra varias variables como abuelos, hijos, hermanas. Se debe determinar el parentesco entre dos personas dadas sus relaciones con otros familiares. Se proporcionan varios ejemplos similares que deben resolverse identificando la relación familiar.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes de Rusia, así como sanciones financieras contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
Este documento presenta una serie de problemas resueltos sobre relaciones familiares, comparaciones cuantitativas y lógica deductiva. Contiene 10 problemas resueltos sobre estas temáticas con el objetivo de practicar diferentes técnicas de estudio.
El resumen analiza un problema sobre el uso de agua en un depósito. Se indica que el 40% del depósito se usó para confort doméstico, el 20% para regadío, y se usaron 100 litros para lavar un vehículo y 30 litros para bañar una mascota. Al final quedó el 20% de la capacidad. Se deben calcular la capacidad total del depósito y la cantidad disponible antes de la próxima recarga.
Este documento contiene una serie de ejercicios matemáticos y lógicos para resolver. Los ejercicios involucran cálculos de porcentajes, medidas, edades, distancias, cantidades y relaciones entre personas u objetos. El resumen solicita identificar la respuesta clave a cada ejercicio de manera concisa.
Este documento presenta un módulo sobre la solución de problemas de una universidad militar. Incluye ejercicios de lógica y relaciones familiares que los estudiantes deben resolver formando grupos y asumiendo roles. También presenta 10 ejercicios de lógica sobre variables como comida, ganancias, edad, puntajes, estatura, que los estudiantes deben representar y resolver.
Este documento presenta un módulo sobre la solución de problemas de una universidad militar. Incluye ejercicios de lógica y relaciones familiares que los estudiantes deben resolver formando grupos y asumiendo roles. También contiene instrucciones para reflexionar sobre la resolución de problemas de manera regular como un ejercicio mental.
Este documento presenta cinco ejercicios de resolución de problemas con variables y estrategias de solución. Los ejercicios involucran cálculos sobre capacidades de depósitos, descuentos, porcentajes de pasajeros en un avión, pesos de adornos navideños y distancias recorridas por atletas. Se pide identificar las variables, aplicar estrategias como sumas y restas, y llegar a las soluciones de los problemas planteados.
El documento presenta 9 ejercicios de matemáticas y lógica resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios involucran cálculos sobre medidas de animales, porcentajes de descuentos, proporciones de pasajeros en un avión, y relaciones familiares. El grupo provee las respuestas detalladas a cada ejercicio.
Este documento presenta un tema sobre la resolución de problemas. Los objetivos son solucionar problemas mediante estrategias para resolver situaciones de diferentes tipos e identificar relaciones entre variables para llegar a soluciones. Se proporcionan instrucciones para desarrollar ejercicios de resolución de problemas involucrando una o más variables. Se presentan ejemplos de problemas resueltos que involucran comparaciones o relaciones entre variables para determinar valores desconocidos.
Este documento presenta 15 problemas de árboles genealógicos y relaciones familiares, herencias, divisiones de cantidades y formación de parejas. Para cada problema, se describe la situación, se representa gráficamente cuando es necesario, y se identifican las variables clave antes de proporcionar la respuesta. El documento parece ser parte de una asignación o proyecto escolar sobre la formulación y resolución de problemas matemáticos y lógicos de diferentes tipos.
Este documento presenta 10 ejercicios de resolución de problemas de relaciones familiares y lógica. Los ejercicios involucran variables como nombres, edades, gastos, distancias y animales, y piden determinar relaciones entre personas u objetos basados en las claves dadas.
Este documento presenta una sesión de capacitación sobre estrategias para resolver problemas mediante comparaciones y relaciones. El objetivo es resolver problemas con una variable utilizando observación, comparación y jerarquías. Se explica la estrategia de posposición y se presentan varios ejercicios resueltos como ejemplos. Finalmente, se dejan ejercicios adicionales para que los participantes apliquen lo aprendido.
Este documento presenta tres ejercicios de lógica y razonamiento sobre diferentes temas como la identificación de madres e hijos, mascotas de personas y temperamentos de ingenieros. Cada ejercicio contiene variables, preguntas y respuestas basadas en la información proporcionada.
Universidad y buen vivir Modulo 7 Resolucion de problemas13140897
Este resumen describe las respuestas a varios ejercicios de lógica y razonamiento. Identifica las relaciones entre personas y sus hijos, mascotas, profesiones y temperamentos. Resuelve enigmas proporcionando la información clave requerida en cada pregunta, como los nombres de las madres y las propiedades verdaderas o falsas de cada afirmación.
Este documento presenta una serie de ejercicios de resolución de problemas con variables como edades, cantidades, puntajes y otras métricas. En cada ejercicio se describen las relaciones entre las variables de diferentes personas y se pide identificar quién tiene el valor mayor o menor.
Universidad tecnica estatal de quevedo organizacion de apreendizagewesley_velez_96
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la resolución de problemas realizado por 5 estudiantes. El tema central es la desunión familiar causada por falta de comunicación. Se describen las características de los estudiantes y se presentan varios problemas familiares resueltos mediante la identificación de variables, representaciones gráficas y lógicas, y respuestas basadas en los datos provistos. El objetivo final es aplicar las técnicas aprendidas en clase para resolver problemas de la vida cotidiana de manera práctica.
Este documento presenta información sobre la solución de problemas y las relaciones entre variables. Introduce el tema de problemas con relaciones de una y dos variables. En la primera clase, se definen características de los problemas y el procedimiento para resolverlos. La segunda clase cubre problemas de relaciones parte-todo y familiares, usando ejemplos. La tercera clase trata sobre problemas de relaciones de orden.
Este documento contiene la tarea de una alumna llamada Maoly Zambrano Vera. Incluye varias prácticas sobre la clasificación y resolución de problemas. En la primera práctica, la alumna debe identificar cuáles de varios enunciados plantean problemas y cuáles no. Luego, en prácticas posteriores, debe plantear sus propios problemas estructurados y no estructurados. Finalmente, presenta varios problemas con información dada y preguntas, que la alumna debe resolver.
This presentation was given as part of the seminar - ‘On the Move - Global Migrations, Challenges and Responses’ which took place in Oslo, Norway on October 26 2016.
You can watch a recording of plenary sessions from the conference here: https://www.youtube.com/watch?v=nKuY3_ua-Qs
The seminar was organized by the International Social Science Council (ISSC), CROP (Comparative Research Programme on Poverty) and Oslo and Akershus University College of Applied Sciences, and generously sponsored by Research Council Norway, with support from the Norwegian UNESCO Committee. Each speaker is responsible for the ideas contained in his/her PowerPoint, which are not necessarily those of the organizing partners or sponsors.
Este documento presenta el proyecto de vida de Jessica Vélez, una estudiante de ingeniería. Describe su autoconocimiento, incluyendo sus valores, intereses y compromisos. También presenta su misión personal de ser un orgullo para su familia y lograr sus objetivos educativos y profesionales. Finalmente, establece metas para los próximos años enfocadas en completar su educación y viajar.
Las licencias Creative Commons permiten a los autores compartir y permitir que otros usen su trabajo creativo de manera gratuita bajo ciertos términos. Existen varios tipos de licencias que se basan en la combinación de permisos como atribución, uso comercial, obras derivadas. Las licencias ofrecen una forma estandarizada y simple para que los autores controlen cómo otros pueden usar su trabajo.
Dokumen tersebut membahas proses pengembangan perangkat lunak yang mencakup manajemen proyek, persyaratan, desain, pengkodean, pengujian, pemeliharaan, serta model-model pengembangan perangkat lunak seperti waterfall dan agile.
El resumen analiza un problema sobre el uso de agua en un depósito. Se indica que el 40% del depósito se usó para confort doméstico, el 20% para regadío, y se usaron 100 litros para lavar un vehículo y 30 litros para bañar una mascota. Al final quedó el 20% de la capacidad. Se deben calcular la capacidad total del depósito y la cantidad disponible antes de la próxima recarga.
Este documento contiene una serie de ejercicios matemáticos y lógicos para resolver. Los ejercicios involucran cálculos de porcentajes, medidas, edades, distancias, cantidades y relaciones entre personas u objetos. El resumen solicita identificar la respuesta clave a cada ejercicio de manera concisa.
Este documento presenta un módulo sobre la solución de problemas de una universidad militar. Incluye ejercicios de lógica y relaciones familiares que los estudiantes deben resolver formando grupos y asumiendo roles. También presenta 10 ejercicios de lógica sobre variables como comida, ganancias, edad, puntajes, estatura, que los estudiantes deben representar y resolver.
Este documento presenta un módulo sobre la solución de problemas de una universidad militar. Incluye ejercicios de lógica y relaciones familiares que los estudiantes deben resolver formando grupos y asumiendo roles. También contiene instrucciones para reflexionar sobre la resolución de problemas de manera regular como un ejercicio mental.
Este documento presenta cinco ejercicios de resolución de problemas con variables y estrategias de solución. Los ejercicios involucran cálculos sobre capacidades de depósitos, descuentos, porcentajes de pasajeros en un avión, pesos de adornos navideños y distancias recorridas por atletas. Se pide identificar las variables, aplicar estrategias como sumas y restas, y llegar a las soluciones de los problemas planteados.
El documento presenta 9 ejercicios de matemáticas y lógica resueltos por un grupo de estudiantes. Los ejercicios involucran cálculos sobre medidas de animales, porcentajes de descuentos, proporciones de pasajeros en un avión, y relaciones familiares. El grupo provee las respuestas detalladas a cada ejercicio.
Este documento presenta un tema sobre la resolución de problemas. Los objetivos son solucionar problemas mediante estrategias para resolver situaciones de diferentes tipos e identificar relaciones entre variables para llegar a soluciones. Se proporcionan instrucciones para desarrollar ejercicios de resolución de problemas involucrando una o más variables. Se presentan ejemplos de problemas resueltos que involucran comparaciones o relaciones entre variables para determinar valores desconocidos.
Este documento presenta 15 problemas de árboles genealógicos y relaciones familiares, herencias, divisiones de cantidades y formación de parejas. Para cada problema, se describe la situación, se representa gráficamente cuando es necesario, y se identifican las variables clave antes de proporcionar la respuesta. El documento parece ser parte de una asignación o proyecto escolar sobre la formulación y resolución de problemas matemáticos y lógicos de diferentes tipos.
Este documento presenta 10 ejercicios de resolución de problemas de relaciones familiares y lógica. Los ejercicios involucran variables como nombres, edades, gastos, distancias y animales, y piden determinar relaciones entre personas u objetos basados en las claves dadas.
Este documento presenta una sesión de capacitación sobre estrategias para resolver problemas mediante comparaciones y relaciones. El objetivo es resolver problemas con una variable utilizando observación, comparación y jerarquías. Se explica la estrategia de posposición y se presentan varios ejercicios resueltos como ejemplos. Finalmente, se dejan ejercicios adicionales para que los participantes apliquen lo aprendido.
Este documento presenta tres ejercicios de lógica y razonamiento sobre diferentes temas como la identificación de madres e hijos, mascotas de personas y temperamentos de ingenieros. Cada ejercicio contiene variables, preguntas y respuestas basadas en la información proporcionada.
Universidad y buen vivir Modulo 7 Resolucion de problemas13140897
Este resumen describe las respuestas a varios ejercicios de lógica y razonamiento. Identifica las relaciones entre personas y sus hijos, mascotas, profesiones y temperamentos. Resuelve enigmas proporcionando la información clave requerida en cada pregunta, como los nombres de las madres y las propiedades verdaderas o falsas de cada afirmación.
Este documento presenta una serie de ejercicios de resolución de problemas con variables como edades, cantidades, puntajes y otras métricas. En cada ejercicio se describen las relaciones entre las variables de diferentes personas y se pide identificar quién tiene el valor mayor o menor.
Universidad tecnica estatal de quevedo organizacion de apreendizagewesley_velez_96
Este documento presenta un proyecto de aula sobre la resolución de problemas realizado por 5 estudiantes. El tema central es la desunión familiar causada por falta de comunicación. Se describen las características de los estudiantes y se presentan varios problemas familiares resueltos mediante la identificación de variables, representaciones gráficas y lógicas, y respuestas basadas en los datos provistos. El objetivo final es aplicar las técnicas aprendidas en clase para resolver problemas de la vida cotidiana de manera práctica.
Este documento presenta información sobre la solución de problemas y las relaciones entre variables. Introduce el tema de problemas con relaciones de una y dos variables. En la primera clase, se definen características de los problemas y el procedimiento para resolverlos. La segunda clase cubre problemas de relaciones parte-todo y familiares, usando ejemplos. La tercera clase trata sobre problemas de relaciones de orden.
Este documento contiene la tarea de una alumna llamada Maoly Zambrano Vera. Incluye varias prácticas sobre la clasificación y resolución de problemas. En la primera práctica, la alumna debe identificar cuáles de varios enunciados plantean problemas y cuáles no. Luego, en prácticas posteriores, debe plantear sus propios problemas estructurados y no estructurados. Finalmente, presenta varios problemas con información dada y preguntas, que la alumna debe resolver.
This presentation was given as part of the seminar - ‘On the Move - Global Migrations, Challenges and Responses’ which took place in Oslo, Norway on October 26 2016.
You can watch a recording of plenary sessions from the conference here: https://www.youtube.com/watch?v=nKuY3_ua-Qs
The seminar was organized by the International Social Science Council (ISSC), CROP (Comparative Research Programme on Poverty) and Oslo and Akershus University College of Applied Sciences, and generously sponsored by Research Council Norway, with support from the Norwegian UNESCO Committee. Each speaker is responsible for the ideas contained in his/her PowerPoint, which are not necessarily those of the organizing partners or sponsors.
Este documento presenta el proyecto de vida de Jessica Vélez, una estudiante de ingeniería. Describe su autoconocimiento, incluyendo sus valores, intereses y compromisos. También presenta su misión personal de ser un orgullo para su familia y lograr sus objetivos educativos y profesionales. Finalmente, establece metas para los próximos años enfocadas en completar su educación y viajar.
Las licencias Creative Commons permiten a los autores compartir y permitir que otros usen su trabajo creativo de manera gratuita bajo ciertos términos. Existen varios tipos de licencias que se basan en la combinación de permisos como atribución, uso comercial, obras derivadas. Las licencias ofrecen una forma estandarizada y simple para que los autores controlen cómo otros pueden usar su trabajo.
Dokumen tersebut membahas proses pengembangan perangkat lunak yang mencakup manajemen proyek, persyaratan, desain, pengkodean, pengujian, pemeliharaan, serta model-model pengembangan perangkat lunak seperti waterfall dan agile.
Blogs como herramienta de explicitación de conocimientoarifreire15
El documento habla sobre la administración de blogs. Explica conceptos clave como entradas, categorías, etiquetas y páginas que son elementos fundamentales para organizar y estructurar el contenido de un blog. También describe brevemente las ventajas del uso de blogs y las licencias Creative Commons.
Un niño tiene un sueño en el que el planeta le pide ayuda porque está herido y triste debido a que la gente no lo cuida y contamina el medio ambiente. Al despertar, el niño le cuenta a su mamá y a su directora sobre su sueño para crear conciencia sobre la importancia de cuidar el planeta reduciendo la contaminación y el desperdicio.
El documento describe la misión y visión del SENA, que es encargado de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social, económico y tecnológico del país. La visión del SENA es ser reconocido en 2018 por su efectividad, sus aportes al empleo y la productividad que impacten positivamente el desarrollo regional.
Mostafa Ibrahim El-Ghandour's portfolio includes several 3D modeling projects created using SolidWorks software. These projects are: 1) a graduation project modeling a suction wind tunnel with a Savonious wind turbine, 2) a V6 engine designed as part of an academic team project, and 3) a model of a Russian Sukhoi Su-27 fighter jet. Other projects include designs for a liquid level measurement system, vertical axis wind turbine, sailboat, and laptop. All projects involved using SolidWorks to 3D model complex mechanical objects and systems.
safety engineering in process plants module 2Afsal Ameen c
The document discusses various chemical hazards and safety measures in process plants. It describes the classification of hazardous chemicals according to their fire, explosion, toxicity, and radiation hazards. Specific chemical hazards like flammability, explosivity, toxicity, corrosivity and radioactivity are discussed in detail. Threshold limit values for airborne contaminants and methods to control exposures are presented. The document also covers topics like chemical releases and exposures, gas explosions, and condition monitoring to reduce process hazards. Radiation hazards and their stochastic and non-stochastic health effects are summarized as well.
JAVA 1.8 introduced several key terms including object, class, constructor, overriding, overloading, generic, and collection. Objects are the basic unit of object-oriented programming and have both entity and behavior. Classes define objects but have no identity of their own. Constructors create objects and can be parameterized or non-parameterized. Overriding replaces functions in a super class while overloading uses the same name with different parameters. Generics allow various data types to be handled the same way, reducing complexity. Collections provide specific functions to work with objects and reduce complexity by converting objects to data types.
The document lists various promotional products including key chains made of wood, acrylic, metal, and brass. It also mentions mugs, desktop items like ash trays, card holders, pens, mouse pads, medals, t-shirts, caps, badges, bottles, boards, name plates, bags, photo frames and greeting cards that can be customized for promotional purposes. The document appears to be from a company called Rishi Enterprises providing details of their address, email and contact numbers.
Este documento describe los principales riesgos laborales, incluyendo riesgos químicos, físicos, biológicos y mecánicos. Explica que los riesgos laborales pueden afectar la salud de los empleados y la productividad de una empresa, así como tener consecuencias económicas. Además, señala que aunque la concienciación sobre la seguridad de los trabajadores es importante, la prevención más eficaz comienza cuando se diseñan procedimientos de trabajo seguros desde el principio.
La cardiología estudia, diagnostica y trata las enfermedades del corazón y el sistema circulatorio de forma médica pero no quirúrgica. Los cardiólogos se forman durante 5 años después de la licenciatura en medicina para familiarizarse con aspectos como la cardiología clínica, urgencias, hospitalaria y extrahospitalaria. Existen subespecialidades como la cardiología intervencionista, pediátrica y electrofisiología cardiaca. El electrocardiograma registra la actividad eléctrica del corazón mediante electrodos colocados en la
El documento presenta los planos y diseños de varios proyectos arquitectónicos y de vivienda, incluyendo un preescolar, módulos de vivienda, y casas en Hato Rey, República Dominicana, Vieques y un lago. Contiene elevaciones, secciones, plantas y detalles técnicos de los diferentes proyectos.
Este documento presenta 6 consejos para mejorar la experiencia con la herramienta de gestión de proyectos Asana. Los consejos incluyen usar campos personalizados para un mejor seguimiento de tareas, copiar tareas recurrentes para ahorrar tiempo, vincular tareas para un seguimiento más fácil, indicar dependencias entre tareas, encontrar tareas asignadas más rápido, y usar filtros avanzados para búsquedas complejas.
Este documento presenta una serie de ejercicios de resolución de problemas con una o dos variables. En la sesión 15, los ejercicios involucran problemas con una variable y se resuelven usando estrategias como dividir el todo en partes o identificar la diferencia entre cantidades. En la sesión 16, los ejercicios implican relaciones de orden como "más que" o "menos que". La sesión 17 presenta problemas de tablas y relaciones con dos variables.
Desarrolla los ejercicios propuestos en el documento
En grupo sube al blog el proceso de solución o explicación del procedimiento seguido y la respuesta de los ejercicios de la página 113 y 118, 123-124 y 135.
El documento presenta una serie de ejercicios de lógica y razonamiento que involucran relaciones entre personas y objetos. Se pide resolver los ejercicios en grupos y compartir la estrategia de solución. Los ejercicios implican determinar parentescos, identificar quién realizó cierta acción, o establecer conclusiones lógicas basadas en premisas dadas.
Este documento presenta una serie de problemas matemáticos y lógicos resueltos. Incluye ejercicios de porcentajes, álgebra, relaciones familiares y lógica deductiva. Los problemas abarcan temas como velocidad, distancia, dinero, edad, parentesco y características de personas. El documento provee la resolución detallada de cada problema a través de ecuaciones, diagramas y razonamiento lógico.
El resumen proporciona la información clave del documento en 3 oraciones o menos:
El documento presenta 9 problemas de lógica y resolución de enigmas. Cada problema describe una situación y hace una o más preguntas sobre las relaciones entre las personas u objetos descritos. Los problemas deben resolverse deduciendo la información relevante de los detalles provistos en cada descripción.
De acuerdo a la información dada:
- Bernardo le dice al que tiene el gato, que el otro tiene un perro. Por lo tanto, Bernardo tiene un perro.
- Ciro le dice al que tiene un perro que hay campaña antirrábica. Por lo tanto, Ciro no tiene un perro.
- Por eliminación, Ciro tiene un gallo y Abel tiene un gato.
La alternativa correcta es a) Ciro tiene un gallo.
3. En un pueblo viven 5 familias: los Pérez, los López, los Sánchez, los Díaz y
Este documento presenta varios problemas de lógica y razonamiento que involucran relaciones entre personas y objetos. Los problemas se presentan con variables como nombres, cantidades y características, y piden identificar conclusiones como quien es quien u ordenar de mayor a menor. El documento proporciona ejemplos con soluciones paso a paso para mostrar el razonamiento requerido.
Este resumen describe un documento que contiene 10 ejercicios de lógica y resolución de problemas. Los ejercicios involucran variables como familias, mascotas, profesiones, temperamentos y más. Se pide determinar conclusiones lógicas basadas en la información dada sobre las relaciones entre las variables en cada ejercicio.
Este documento presenta un problema de relaciones familiares en el que se debe determinar el parentesco entre varias personas dadas sus relaciones de parentesco entre sí. Se proporcionan varios ejemplos de problemas similares con las variables e información relevante de cada uno. Luego, se piden resolver una serie de ejercicios que implican comparaciones cuantitativas para determinar quién tiene el valor mayor o menor de una variable dada. El objetivo es practicar la resolución de este tipo de problemas a través de representaciones gráficas.
Este documento contiene 11 problemas de razonamiento lógico que involucran variables como edad, dinero, comida, puntaje, entre otros. Cada problema presenta una situación y pregunta y debe resolverse estableciendo una representación y llegando a una conclusión.
Este documento presenta varios ejercicios de resolución de problemas que involucran relaciones familiares y lógica deductiva. En el primer ejercicio, se pide determinar la capacidad de un depósito de agua basándose en el porcentaje y cantidad de agua usada para diferentes propósitos. Los otros ejercicios consisten en determinar el parentesco entre personas u otros detalles basándose en pistas sobre sus relaciones. También incluye ejercicios de representar información en tablas para resolver problemas sobre gastos, distancias de viaje
Este documento presenta una serie de ejercicios matemáticos y lógicos resueltos por varios estudiantes. Los ejercicios involucran cálculos de porcentajes, proporciones, edades y relaciones familiares. El documento también incluye la solución de varios estudiantes a cada ejercicio.
El documento presenta un resumen de una sesión de una clase universitaria sobre la resolución de problemas. Se explican diferentes tipos de problemas con una o dos variables que involucran relaciones familiares, cantidades monetarias, edades y más. Los estudiantes deben aplicar estrategias para determinar variables desconocidas y llegar a las soluciones correctas.
El documento proporciona una lista de nombres y un problema de matemáticas. El problema pregunta sobre la capacidad total de un depósito de agua y la cantidad restante después de usar el 40% para confort doméstico, 20 litros para consumo, 20% para regadío y usar 100 litros para lavar un vehículo y 30 litros para bañar una mascota.
El documento presenta nueve problemas de lógica y resolución de problemas con variables. Cada problema describe una situación y pide determinar alguna conclusión lógica basada en la información dada. Los problemas involucran relaciones familiares, gastos comparativos, alturas comparativas, y otros temas.
El documento presenta un problema de resolución de problemas que involucra variables como la capacidad de un depósito de agua y la cantidad de agua utilizada para diferentes usos. Se pide determinar la capacidad total del depósito y la cantidad de agua disponible antes de la próxima recarga. Se identifican las variables, se suman los porcentajes y cantidades de agua utilizada para luego aplicar una estrategia de resolución basada en dividir la capacidad total en partes equivalentes.
El documento presenta tres ejercicios de lógica y razonamiento. El primero trata de identificar la madre de Pedro basándose en la información sobre los nombres de tres hijos y sus madres. El segundo involucra determinar quién posee cada mascota (gato, perro o gallo) según las pistas. El tercero se refiere a identificar los temperamentos de tres ingenieros de acuerdo a sus especialidades y descripciones de personalidad.
El documento presenta ejercicios de lógica y resolución de problemas. Incluye 10 ejercicios que describen situaciones con variables como nombres, edades, gastos, y solicitan determinar conclusiones sobre quién es mayor, menor, más alto o más bajo basado en las relaciones descritas.
Este documento presenta un problema de resolución de problemas con variables como el depósito de agua, el porcentaje destinado a diferentes usos como confort doméstico, consumo, regadío y otros. Plantea calcular la capacidad total del depósito y los litros disponibles antes de la próxima recarga si al final del día queda el 20% de la capacidad. Resuelve el problema mediante el cálculo de porcentajes y suma de litros utilizados para determinar que la capacidad total es 750 litros y los litros disponibles son 150 litros.
Este documento presenta una serie de ejercicios resueltos por varios estudiantes sobre temas de lógica, matemáticas y resolución de problemas. Los ejercicios incluyen cálculos, diagramas, expresiones algebraicas y respuestas a preguntas sobre relaciones familiares y situaciones hipotéticas. El documento proporciona las respuestas de los estudiantes a seis ejercicios con el objetivo de practicar y desarrollar habilidades de razonamiento lógico.
This document provides oscilloscope settings for 4 channels (A, B, C, D) including voltage/division, offset, invert, and coupling settings. It also lists the horizontal time/division and position settings, as well as the trigger source, level, coupling, edge, and mode settings which are set to channel A at -12.00V with AC coupling and rising edge trigger in auto mode.
Este documento habla sobre la importancia de trabajar duro para cumplir los sueños. Explica que para hacer realidad los sueños se requiere despertar, luchar y esforzarse, no solo soñar. También menciona que cuando se cumplen los sueños es el resultado del esfuerzo, trabajo y dedicación. Finalmente, señala que la capacidad de lograr los sueños depende de la voluntad de los pensamientos y de usar la mente como un arma poderosa para perseguir los sueños.
Tu elijes-vivir-en-el-suelo-o-despejar-hacia-lo-más-altodarwin taco
Jessica Veléz habla sobre vivir la vida al máximo y seguir los sueños a pesar del miedo al fracaso. Aunque habrá obstáculos y caídas, hay que luchar por los sueños y no dejarse detener por las dificultades, ya que al final del camino siempre hay algo bueno.
El video motiva a las personas a seguir sus sueños y pasiones en lugar de dejar que el miedo o las dudas los detengan. Aunque el camino puede ser difícil, siguiendo los sueños que cada uno lleva dentro es posible alcanzar el éxito. Se enfatiza que cada persona tiene talentos únicos y que deben aprovechar esas habilidades para volar lo más alto posible.
La vida es para vivirla plenamente y no limitarse por el miedo al fracaso. Aunque cometemos errores, debemos enfocarnos en cumplir nuestros sueños para cambiar el mundo y ser felices. Madurar es entender que no siempre tenemos la culpa y que los sueños nos eligen a nosotros para ser cumplidos. Se nos ha dado el regalo de la vida y no debemos desperdiciarla, sino disfrutarla y vivir cada día como si fuera el último.
El video reflexiona sobre la importancia de perseguir nuestros sueños y no quedarnos estancados por el miedo o la duda. Cada persona tiene un don único y un sueño que lo distingue. Así como los aviones están hechos para volar, las personas estamos destinadas a vivir nuestros sueños. Perseguir nuestros sueños con todo el corazón nos llevará al éxito, aunque el camino sea difícil y haya críticas. Debemos elegir enfrentar las dificultades para alcanzar el éxito en lugar de arrep
El documento presenta una situación en la que un estudiante ha trabajado durante un mes en un proyecto escolar importante pero la noche antes de entregarlo se va la luz en su casa. El documento luego ofrece consejos para lidiar con esta situación desafortunada, incluyendo considerar los pros y contras, establecer las causas y consecuencias, considerar los puntos de vista de otros, y proponer alternativas de solución como seguir los consejos de los padres, evitar malas amistades y reflexionar para mejorar.
El documento define un proceso como el conjunto de acciones y procedimientos para descomponer un todo en sus partes con el fin de estudiarlo, analizarlo y comparar sus elementos para obtener resultados deseados. Explica que el análisis implica descomponer un todo en partes para comprenderlo, e identifica algunos procesos clave como considerar pros y contras, establecer causas y consecuencias, y considerar diferentes puntos de vista. Finalmente, destaca la importancia de considerar alternativas de solución reflexivamente para escoger la mejor opción.
La observación implica un proceso complejo del pensamiento que comienza con observar de forma pensante en lugar de solo sensorial, reconociendo tanto las características de lo observado como las variables.
La conceptualización implica la elaboración detallada y organizada de un concepto a partir de datos concretos o reales. Se basa en la experiencia que tenemos del mundo para construir nuevas ideas de manera consciente.
La sociedad del conocimiento se caracteriza por los avances científicos, la globalización económica y cultural, y el uso de la informática, las redes sociales y los medios audiovisuales para la comunicación y el intercambio de información. Produce y difunde conocimiento a la población utilizándolo como instrumento de desarrollo, y se distingue por una estructura económica y social donde el conocimiento ha reemplazado a los recursos naturales como fuente de productividad y crecimiento. Además, ofrece una visión del futuro para
El documento discute la diferencia entre información y conocimiento. El conocimiento requiere una actividad intelectual para procesar y apropiarse de la información de manera significativa, a diferencia de la información. También describe cómo el conocimiento puede construirse a través de redes sociales donde las personas comparten intereses e información común.
La Universidad de las Fuerzas Armadas rindió homenaje al General Guillermo Rodríguez Lara por su trabajo en el país y su aporte a la universidad, la cual lleva su nombre.
El documento proporciona información biográfica sobre el general Guillermo Rodríguez Lara, quien fue presidente del Ecuador entre 1972 y 1976 tras derrocar al presidente Velasco Ibarra en un golpe militar. Rodríguez Lara gobernó bajo un régimen militar, declarando el estado de sitio y suspendiendo garantías constitucionales. Aunque su gobierno se debilitó con el tiempo, logró importantes obras como la nacionalización del petróleo y proyectos de infraestructura. Finalmente, renunció pacíficamente en 1976
Este documento presenta un cuestionario realizado por estudiantes de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE. El cuestionario contiene 2 preguntas sobre el rol de los estudiantes universitarios en el Ecuador y cómo pueden impactar positivamente a la sociedad más allá de ser excelentes estudiantes. También incluye un resumen de 3 párrafos sobre la historia de la democracia desde los griegos hasta su adopción en diferentes países después de la Primera Guerra Mundial.
Jefferson presenta su proyecto de vida en el que describe sus objetivos de convertirse en un profesional y proveer para su familia a través de completar su educación universitaria. Detalla sus valores como el respeto, la solidaridad y la humildad. Su visión es lograr el éxito académico y profesional para apoyar a sus padres que lo han apoyado a él.
Este documento presenta un plan de vida y proyecto personal de una joven ecuatoriana. Incluye una sección de autodescubrimiento donde reflexiona sobre sus valores, intereses y metas. También describe sus fortalezas y debilidades, así como estrategias para aprovechar oportunidades y enfrentar amenazas. Su objetivo principal es terminar sus estudios de ingeniería y convertirse en una profesional que ayude a otros.
Este documento presenta el proyecto de vida de Darwin Rodrigo Taco Chuquitarco, un estudiante de la Universidad de las Fuerzas Armadas. El proyecto incluye una autoevaluación de Darwin sobre su identidad, valores y sueños. También establece objetivos y metas a corto y mediano plazo relacionados con sus estudios y desarrollo personal y profesional, con el fin de graduarse como ingeniero y contribuir positivamente a la sociedad.
Este documento presenta los resultados del análisis FODA realizado por varios estudiantes de la Universidad de las Fuerzas Armadas. Cada estudiante identificó sus propias fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Algunas debilidades comunes incluyen falta de confianza, perfeccionismo y problemas de comunicación. Algunas fortalezas comunes son la creatividad, la perseverancia y el apoyo familiar. Las oportunidades incluyen el desarrollo de nuevos proyectos electrónicos y aprovechar la te
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR
INTEGRANTES: Jefferson Santafé
Marina Silva
Ximena Taipe
Darwin Taco
Jessica Vélez
Grupo#1
MÓDULO 7
Para la resolución del problema de las páginas 113 y 118 el proceso que seguimos fue
identificar las variables las cuales afectarían o favorecerían a la solución del problema y
las estrategias posibles para lograr la solución, proseguimos a aplicar nuestras
estrategias analizadas y obtener la solución deseada de nuestro problema.
Ejercicios de la pág. 113
1. La medida de una jirafa se divide de la siguiente forma la cabeza mide 10 cm el
tronco y las patas 1m 80 cm, y el cuello dos veces el tronco y las patas y 5 veces el
cuello ¿Cuánto mide el cuello?
Datos:
Cabeza: 10 cm tronco y patas: 1m 80cm cuello: 2 (1m 80cm)
Solución
10 + 180+ 410 = 600 cm
La jirafa mide 6m y su cuello mide: 410cm.
2. El precio de un producto sin descuento es $ 841 y con el descuento me han
cobrado $ 725 ¿Qué porcentaje de descuento me han aplicado?
Datos:
Precio inicial: 841
Precio con descuento: 725
Porcentaje del descuento: X
Solución
841 – 725 = 116
Regla de tres: 841 100%
116 X X= 13,8 %
Se ha aplicado el 13,8% de descuento.
3. De los 240 pasajeros que ocupan un avión el 30 % son asiáticos, el 20 %
africano, los 25 % americanos y el resto europeos ¿cuantos europeos viajan en el
avión?
Datos:
Pasajeros: 240………….. 100%
2. Asiáticos…………………. 30%
Africanos…………………. 20%
Americanos……………….. 25%
Europeos………………….. 25%
Solución
Regla de tres:
240 100%
X 25% X=60
Viajan 60 europeos.
4. El árbol de navidad pesa en si totalidad 40kg el peso de las ramas del árbol es la
mitad del peso de bombillos, que es doble de peso de las guirnaldas y las luces pesan 4
veces los bombillos. ¿Cuánto pesa cada uno?
Datos:
Peso del árbol: 40kg
Peso de las ramas: x/2
Peso de las guirnaldas: x/2
Peso de los bombillos: x
Peso de las luces: 4x
Solución
x/2 + x/2 + x + 4x = 40 kg
x= 6.66
Las guirnaldas pesan= 6.66/2 = 3.33.
Los bombillos pesan= 6.66.
Las ramas pesan= 6.66/2 = 3.33.
Las luces pesan= 4(6.66) = 26.64.
5. Tres atletas están entrenando. Un atleta ruso corre diariamente 8 km por una
semana, otro atleta chino corre lo que el ruso más la mitad de lo que corre el
griego en 7 días, y el atleta griego corre lo que corre el ruso más lo que corre el
chino. ¿Cuánto han recorrido en la semana entre los tres?
DATOS:
3 atletas.
Atleta ruso corre: 8km diariamente/ semana (d/s)
Atleta chino corre: 8km (d/s) + G/2 x 7
Atleta griego: 8km (d/s) + 4km x 7 días
Solución
Ruso: 56Km
Chino: 56km+ 14km= 70km
Griego: 56km +28km= 84km
56km+70km+ 84km = 210 km
Han corrido 210 km en la semana.
6. El precio de venta de un carro es de $700. Este precio resulta de sumar su valor
inicial, una ganancia igual a la mitad de su valor y unos gastos de manejo de 25%
de su valor ¿Cuánto es el valor inicial del carro?
Datos:
Precio total: $700
Valor inicial (Vi) + mitad de su valor + gastos de manejo= $700
Solución
3. Vi + Vi/2 + VI/4 = $700
4Vi + 2Vi+ v = 4 (700)
7 Vi= 2800
Valor inicial = $400
7. Por dos chocolates del mismo precio y un dulce pagué $2.10. Si el dulce costó
$0.59, ¿cuál fue el precio de cada chocolate?
Datos:
2 chocolates + un dulce = $ 2.10
Dulce= $ 0.59
Solución
2.10 – 0.59 = 1,51
1.51/2 = 0.75
Cada chocolate cuesta= $ 0.75
8. Si Ana tiene $2200, Jorge tiene el doble de dinero que tiene Ana, y Enrique el
triple de lo que tiene Ana y Jorge juntos. ¿Qué suma de dinero tienen entre los
tres?
Datos:
Ana tiene: $ 2200
Jorge tiene: $ 2(2200) = 4400
Enrique tiene: $ 3(6600)
Solución
2200 + 4400+ 19800=26400
Juntos tiene = $ 26400
9. Raúl tiene la mitad de la edad de Carlos, restadas las dos edades dan 5 años en
total. ¿Después de 5 años que edad tendrá Raúl?
Datos:
Edad de Carlos =X
Edad de Raúl= x/2
Solución
x- x/2 = 5 años
2x-x = 2(5)
X= 10 años
10 – 5 = 5
En la actualidad Raúl tiene 5 años dentro de 5 años (5+5) tendrá 10 años.
Ejercicio: pág. 118
Seminario (S) En clases formen grupos y divídanse los siguientes ejercicios. Cada
miembro del equipo deberá asumir un rol o personaje del problema que les corresponda
y representen entre ustedes las siguientes relaciones familiares. Compartan con el resto
de la clase los resultados que obtengan.
1. ¿Qué es de mí, el abuelo materno llamado Fausto del hijo de mi única
hermana llamada Michelle?
4. Respuesta: si fausto es el abuelo materno de mi única hermana Michelle, entonces
Fausto es mi padre.
Padre Michelle hijo
yo
2. Andrea ve en la vereda a un hombre y dice: “el único hermano de ese hombre, es
el padre de la suegra de mi esposo “¿Qué parentesco tiene el hermano de ese
hombre con Andrea?
Respuesta: El hermano de ese hombre es el abuelo de Andrea.
5. 3. ¿Qué relación familiar tiene conmigo Lola, si su madre fue la única hija de mi
madre?
Respuesta: lola es la Sobrina
4. Una mujer dice señalando a un señor: No tengo hermanos, pero la hija de ese
señor es la nieta de mi abuelo. ¿Qué relación hay entre la mujer y él señor?
Respuesta: si la mujer no tiene hermanos y la hija del señor es la nieta de su abuelo,
entonces el señor es su padre.
Mujer señor nieta
5. Ana dice: esa señora es la madre de mi cuñado. ¿Qué relación existe entre Ana y
la señora?
Respuesta: si la señora es la madre del hermano del esposo de Ana. Es también la
madre del esposo de Ana. Por consiguiente la señora es la suegra de Ana.
Madre esposo Ana
Andrea
6. 6. Mario dice: hoy visité al suegro del esposo de mi hermana. ¿A quién visitó
Mercy?
La pregunta se refiere a Mario, no a Mercy. Por lo tanto no se sabe a quién visitó
Mercy.
7. ¿Qué es de mí el abuelo paterno de la hija de mi único hermano?
El abuelo paterno es mi papá.
8. ¿Qué parentesco tiene conmigo la comadre de la madrina del sobrino de mi
única hermana?
La comadre soy yo.
9. ¿Qué parentesco tiene conmigo un joven que es el hijo de la esposa del único
hijo de mi abuela?
El joven es mi hermano.
En el ejercicio de las página 123-124 empezamos por la comparación que se realiza en
misma variable, usamos de la matemática lógica y la representación de cantidades que
representan el tipo de relación de diferencia una frente a la otra, no será necesario el valor
numérico preciso para las relaciones de este tipo
Ejercicio pág. 123-124
1._Pedro come más que Juana, la misma que come menos que Lauro. Jorge come
más que Pedro.
¿Quién come menos?
Variable: comida
Tipo: Cualitativo
Representación:
Pregunta: ?Quién come menos?
Respuesta: Juana come menos que el resto.
7. 2._Brat, Dolores, Angelina y Johnny hicieron una película. Angelina cobró menos
que Dolores, pero
más que Bart. Johnny cobró más que Angelina pero menos que Dolores. ¿Quién
ganó más y quién ganó menos?
Variable: Ganancia
Tipo: Cualitativo
Representación:
Pregunta: ¿Quién gano más y quien gano menos?
Respuesta: Bart gano menos y Dolores gano más.
3._Si Pedro tiene más edad que Javier, María menos que Rosa, Pedro menos que
María. ¿Quién es el de mayor edad y quién es el de menor edad?
Variable: Edad
Tipo: Cualitativo
Representación:
Pregunta: ¿Quién es el de mayor edad y quién es el de menor edad?
Respuesta: Rosa es de mayor edad y Javier es de menos edad
4._En una prueba: Ernesto obtuvo más puntaje que Alberto. Diego obtuvo menos
puntaje que Ariel. Carmen obtuvo más puntaje que Ernesto. Ariel obtuvo menos
puntaje que Alberto. ¿Quiénes obtuvieron el puntaje mayor y menor
respectivamente?
Variable: Puntaje
Tipo: Cualitativo
Representación:
8. Pregunta: ¿Quiénes obtuvieron el puntaje mayor y menor respectivamente?
Respuesta: Mayor puntaje Carmen y menor puntaje Diego
5._Pepe es más alto que Lucho, pero menos que Ringo. Tirso es más alto que Pepe
y menos que Ringo. ¿Quién es el más alto y quien el más bajo?
Variable: Estatura
Tipo: Cualitativo
Representación
Pregunta: ¿Quién es el más alto y quien el más bajo?
Respuesta: Ringo es el más alto y Lucho es el más bajo
6._Cinco amigas participaron en una competencia. Se sabe que Mónica llegó antes
que Diana, Cristina antes que Fabiola, Mónica después que Sonia y Cristina
después que Diana ¿Quién ganó la carrera?
Variable: Carrera
Tipo: Cualitativo
Representación:
9. Pregunta: ¿Quién ganó la carrera?
Respuesta: Sonia gano la carrera.
7._Gabriela, Michelle, Lizbeth y Thalía, fueron de compras al mercado. Lizbeth
gastó más que Michelle, pero no más que Thalía. Gabriela gastó más que Lizbeth,
pero menos que Michelle ¿Quién gastó más y quién gastó menos?
Variable: Dinero
Representación:
Pregunta: ¿Quién gastó más y quién gastó menos?
Respuesta: Michelle gasto más y Thalía gasto menos
8._En el trayecto que recorre Mercedes, Julio, Paula y José al trabajo Mercedes
camina más que Julio. Paula camina más que José, pero menos que Julio ¿Quién
vive más lejos y quien vive más cerca?
Variable: Distancia
Representación:
10. Pregunta: ¿Quién vive más lejos y quien vive más cerca?
Respuesta: Mercedes vive más lejos y José vive más cerca.
9._Alexandra tiene más gatos que Felipe, pero menos que Ricardo. Cristian tiene
más gatos que
Alexandra y menos que Ricardo. ¿Quién es el que posee más gatos?
Variable: Gatos
Representación:
Pregunta: ¿Quién es el que posee más gatos?
Respuesta: Ricardo posee más gatos
10._Camila tiene más dinero que Luisa, pero menos que Carlos. Julio tiene más
dinero que Camila y
menos que Carlos. ¿Quién tiene más dinero y quien tiene menos?
Variable: Dinero
Representación:
Pregunta: ¿Quién tiene más dinero y quien tiene menos?
Respuesta: Carlos tiene más dinero y Luisa tiene menos dinero
11._En un edificio de seis pisos, viven seis familias: Jaramillo, López, Pérez,
Castro, Román y Cáceres, cada una en un piso diferente. Se sabe que:
• Los Román viven a un piso de los Pérez y los López
• Para ir de la casa de los Román a la de los Cáceres hay que bajar tres pisos.
• La familia Jaramillo vive en el segundo piso.
• ¿Qué familia vive en el segundo piso?
11. Representación:
Ríos Ríos Castro
López Pérez Pérez
Pérez García García
Castro López López
García Castro Ríos
Flores Flores Flores
Respuesta: Familia Flores
Para el ejercicio de la página 135 se inició por el análisis del problema y la relación
que tiene con dos variables y obtener soluciones mediante el uso de matrices
numéricas de tablas numéricas, esto sirve para plantear una relación que vinculan
a dos objetos o situaciones., posteriormente nos apoyamos en la elaboración de
tablas de lógica y a la construcción de tablas semánticas o conceptuales.
Ejercicio pág. 135
En la ciudad de Tena, 3 amigas, Mabel, Rosaura y Ximena tienen un hijo cada una. Sus
hijos se llaman: Pedro, Tito y Raúl. Tito no va al colegio todavía; Ximena le tiene que
comprar útiles escolares a su hijo, y Mabel es la mamá de Raúl. ¿Quién es la mamá de
Pedro?
¿De qué trata el problema?
De encontrar los hijos de cada una de ellas
¿Cuál es la pregunta?
¿Quién es la mamá de Pedro?
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Hay variables cuantitativas y cuantitativas, estas son:
VARIABLES CARACTERISTICAS
Número de personas 6
Nombre de las amigas Mabel, Rosaura y Ximena
Nombre de los hijos Pedro, Tito y Raúl
Estudia Colegio, escuela, ninguno
Respuesta nombre de la mama de
Pedro
?
MADRES
HIJOS
MABELL ROSAURA XIMENA
PEDRO X X V
TITO X V X
RAÚL V X X
12. RESPUESTA: La mama de Pedro es Ximena.
Abel, Bernardo y Ciro, tienen una mascota cada uno: Gato, Perro y Gallo. Bernardo le
dice al que tiene el gato, que el otro tiene un perro, y Ciro le dice al que tiene un perro, que
en el distrito metropolitano de Quito hay una campaña antirrábica. Entonces, es cierto
que:
a) Ciro tiene un gallo
b) Abel tiene un gato
c) Ciro tiene un gato
d) Bernardo tiene un perro
e) Ciro tiene un pato
¿De qué trata el problema?
De que animal tienen cada uno de ellos.
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuál de las afirmaciones es correcta?
¿Qué variables tenemos?
Hay variables cuantitativas y cuantitativas, estas son:
VARIABLES CARACTERISTICAS
Número de personas 3
Nombre de las amigos Abel, Bernardo, Ciro
Tipo de animales Gallo, perro, gato
Número de animales 3
Afirmación correcta ?
NOMBRES
MASCOTAS
ABEL BERNARDO CIRO
GATO X X V
PERRO V X X
GALLO X V X
RESPUESTA: Literal c) Ciro tiene un gato
En la ciudad de Cuenca vive un ingeniero de minas, un ingeniero civil y un ingeniero
mecánico. Los tres tienen diferentes temperamentos: uno es alegre, el otro es irascible, y
el otro es serio. Se sabe que: I) Al ingeniero civil rara vez se le ve reír, II) el ingeniero
mecánico se enfada por todo. Entonces es cierto que:
a) El ingeniero de minas es irascible
b) El ingeniero civil es de temperamento serio
c) El ingeniero mecánico es alegre
d) El ingeniero de minas es serio
e) El ingeniero de minas es alegre.
13. ¿Qué debemos hacer en primer lugar?
Leer todo el problema.
¿De qué trata el problema?
El problema trata de encontrar los temperamentos de los tres ingenieros.
¿Qué otras informaciones están expresadas en el enunciado?
Cada uno de los ingenieros tiene uno de esos tres temperamentos que son diferentes
entre sí.
Nos relatan hechos que aportan información sobre las especialidades de las damas.
¿Qué se pregunta en el problema?
Los temperamentos de los tres ingenieros.
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Hay variables cuantitativas y cuantitativas, estas son:
VARIABLES CARACTERÍSTICAS
Lugar Cuenca
Personas 3
Carreras de los
ingenieros
ingeniero de minas, ingeniero civil e ingeniero mecánico
Tipo de
temperamentos
alegre, irascible, serio
Temperamento
de cada
ingeniero
Desconocido
CARRERA
TEMPERAMENTO MINAS CIVIL MECÁNICO
ALEGRE V X X
IRASCIBLE X X V
SERIO X V X
RESPUESTA:
b) El ingeniero civil es de temperamento serio.
e) El ingeniero de minas es alegre.