Momento pedagógico tendencia ped
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El documento describe cómo el aprendizaje invertido se utilizó para enseñar sobre cambios físicos y químicos. Se proyectaron videos para introducir el tema y simular un laboratorio. Luego, los estudiantes realizaron experimentos prácticos sobre diferentes estados de la materia y cambios de sustancias, lo que les permitió aprender por sí mismos a través de la curiosidad y la experiencia directa. Los estudiantes disfrutaron de esta actividad práctica y experimental.
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Praxis pedagogia invertida
Este documento describe una práctica educativa realizada con estudiantes de grado 4 en la Institución Educativa del Valle, sede Ana Jesús Romero en Palmira, Valle del Cauca. La práctica se enfocó en enseñar sobre los ciclos del agua utilizando el aprendizaje invertido a través de tres fases: afectiva, cognitiva y expresiva. En cada fase, los estudiantes vieron videos, hicieron debates, dibujos y actividades prácticas sobre los ciclos del agua y la import
Bitácora 21
La bitácora describe una clase que fue diferente a las anteriores debido a que no se usaron los computadores portátiles y se realizó en un salón antiguo, creando un ambiente de aprendizaje diferente. Los estudiantes presentaron los recursos que habían elegido, pero su comportamiento fue malo, por lo que recibieron llamados de atención. En la evaluación, reconocieron que su comportamiento no fue el mejor debido al espacio y clima, y que les faltó preparación para las exposiciones.
El cliclo del agua
Este documento describe una actividad sobre el ciclo del agua. Los estudiantes aprenderán sobre el ciclo del agua utilizando un software educativo y realizando un experimento en grupos. Primero, los estudiantes explorarán el ciclo del agua individualmente en el software. Luego, se formarán en equipos para llevar a cabo un experimento que involucra agua caliente, colorante y un recipiente tapado, para observar cómo se representa el ciclo del agua. Finalmente, se pedirá a los estudiantes que expliquen
Cuestionario conceptos-de-fisica
Este documento presenta un análisis didáctico sobre los conceptos básicos de la física, como peso, fuerza, movimiento y flotación, que se enseñarán a niños. Describe las ideas previas de los estudiantes, las dificultades de aprendizaje anticipadas, y los objetivos de aprendizaje. También resume los conceptos científicos clave de los fenómenos mecánicos y el plan para una demostración práctica que utilizará materiales cotidianos para hacer los conceptos más comprensibles para los
Planeacion gcompris
Este documento describe una actividad para enseñar sobre el ciclo del agua a estudiantes. La actividad comienza con preguntas para evaluar el conocimiento previo de los estudiantes. Luego, los estudiantes usarán un software para aprender sobre el proceso del ciclo del agua. Después se dividirán en equipos para realizar un experimento que involucra agua caliente y colorante, para reforzar lo aprendido. Al final, se pedirá a un voluntario que explique el ciclo del agua relacionándolo con el experimento.
El Ciclo Del Agua
El documento describe el ciclo del agua, incluyendo sus diferentes estados y el proceso por el cual pasa el agua a través de la evaporación, condensación y precipitación. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y presentar información sobre el ciclo del agua, creando un mural o presentación de PowerPoint. Serán evaluados en base a su ortografía, presentación del trabajo y presentación oral ante la clase.
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Proyect1
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Construyamos un mini submarino
Este documento proporciona instrucciones para construir un mini submarino casero con materiales como una botella de plástico, una tuerca y bombas. Explica que los submarinos pueden sumergirse y flotar gracias a un sistema de flotabilidad variable que controla la cantidad de agua en sus cavidades. El experimento pretende enseñar a los niños sobre el funcionamiento básico de los submarinos de una manera práctica y divertida.
Autoevaluacion 2 de 5
La sesión 2 del curso de Maestría en Desarrollo Educativo cubrió varias actividades, incluyendo comentarios sobre videos de Platón y su mito de la caverna, una exposición de un equipo estudiantil, y una presentación del profesor sobre el método filosófico y comentarios de los estudiantes.
Tecnicas de estudio
Este documento presenta una introducción a las técnicas de estudio. Explica que estudiar es tanto un trabajo profesional como un arte que requiere dominio de habilidades y destrezas. Define el aprendizaje como un cambio conductual relativamente permanente resultado de la experiencia. Describe tres leyes del aprendizaje: la ley de la preparación, la ley del ejercicio y la ley del efecto. Finalmente, resume los tipos de libros, partes de un libro y técnicas de lectura comprensiva.
Autoevaliación_2 de 5_Santoyo
La sesión 2 de 5 de la maestría en desarrollo educativo se centró en la filosofía educativa. El alumno Félix Santoyo S. participó en todas las actividades programadas para la sesión, incluido un ejercicio de recapitulación, comentarios sobre videos de Platón y el mito de la caverna, una exposición de un equipo y una presentación del profesor sobre el método filosófico, obteniendo una calificación total de 80 puntos.
Unidad didáctica 1
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Diana cristina peña guerra
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19 de nov cuarto y quinto
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Tp fisico quimica
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Secuencia Didáctica
1) El documento presenta una secuencia didáctica sobre la teoría de las placas tectónicas. 2) La secuencia consta de 4 clases e incluye objetivos, contenidos, recursos y criterios de evaluación. 3) Las clases cubren temas como la teoría de placas tectónicas, el supercontinente Pangea, y los diferentes tipos de límites de placas.
Exp significativas
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Reflexión 1
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El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
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Momento pedagógico tendencia ped
- 1. MOMENTO PEDAGÓGICO TENDENCIA PEDAGÓGICA: APRENDIZAJE INVERTIDO AREA: CIENCIAS NATURALES ESTÁNDAR: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno Entorno físico Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. •Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. TEMA: QUIMICA/ CAMBIOS FISICOS Y QUIMICOS A diario muestro quehacer pedagógico se torna rutinario y olvidamos la importancia de la inclusión de herramientas innovadoras que atraigan la atención de nuestros estudiantes por ende una manera didáctica y lúdica de hacer cada encuentro pedagógico es la inclusión de videos o archivos multimediales en cada tema a trabajar, a continuación de manera descriptiva explicare como esta tendencia pedagógica permea mi quehacer docente. Durante el trabajo y comprensión de nuevos términos de enfoque científico, fue necesario trabajar un corto tiempo de clase ya que es un tema de praxis donde le permite al estudiante aprender más, claro cabe rescatar que la actividad dinamizadora inicial fue la proyecciones videos acorde al tema y allí analizaron
- 2. diferentes situaciones donde los objetos eran trasformados en sus propiedades expuestos a elevadas temperaturas, igual la proyección del video les permitió vivenciar un laboratorio virtual, aprender nuevos términos y cuidados al estar expuestos a diferentes sustancias. La parte de química en el área de ciencia naturales es vivencial ya que a través de material de apoyo permite que el estudiante aprenda por sí mismo a través de la curiosidad que lo lleva a la praxis y de esta manera concluir su propio aprendizaje. Para desarrollar este encuentro fue necesario adecuar las instalaciones del aula ya que es necesario condicionar los espacios de aprendizaje así de esta manera los niños y niñas se sienten en un contexto real, ya mi intervención fue esporádica pues el material de apoyo fue muy significativo y completo. Los estudiantes se sintieron cómodos y agradados con este encuentro porque pudieron apreciar los cambios físicos y químicos de las diferentes sustancias como el cambio del agua en su estado sólido a líquido, el plegar papel y quemarlo, modelar plastilina, etc, los niños experimentaron alegría, otros curiosidad, otros asumieron liderazgo en la actividad.