El documento habla sobre la motivación en el aula universitaria. Explica que existen factores internos y externos que motivan a los estudiantes, como la intrínseca o la relacionada con la autoestima. También destaca la importancia de que el docente cree objetivos para mantener la motivación de los estudiantes y use estrategias que individualicen la enseñanza. Finalmente, enfatiza que es clave que las actividades en el aula permitan a los estudiantes construir su propio aprendizaje y se motiven a sí mismos.

1. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÌA READIC – UNIR
DIPLOMADO DOCENCIA E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO IV: EL DOCENTE UNIVERSITARIO Y EL DESARROLLO DE
POTENCIALIDADES HUMANAS
MOTIVACIÓN EN EL AULA
PROF(A): LCDA. DENY VILLALOBOS
AUTOR: ING. RITA RAMÍREZ W.
MARACAIBO, AGOSTO DE 2011.

2. Al hablar sobre la motivación en el aula de clases, se deben comentar sobre
los factores internos y externos que envuelven al alumno. Existe una
motivación que viene dada con la tarea, también se le puede llamar intrínseca,
esto es, cuando el alumno se ve motivado con la asignatura, lo que despierta
su interés y él hace un esfuerzo por conseguir el dominio de la materia.
También está la motivación relacionada con el yo y con la autoestima, esto
puede darse al momento en el que se le forme una idea positiva y el deseo
constante de superarse. Con ello también estará una motivación centrada en la
valoración social, lo que es, que el alumno sienta la aceptación y aprobación
que va a recibir de las personas que él considera que son superiores a él y
finalmente una motivación que apunta al logro de recompensas externas y es
cuando recibe estímulos ganados por los resultados obtenidos.
En este sentido, el docente debe plantearse algunos objetivos para lograr la
motivación en el aula como por ejemplo causar el interés, dirigir y mantener el
esfuerzo para lograr el objetivo de aprendizaje; esta motivación no solo debe
darse en un inicio sino que debe mantenerse hasta el final, ya que pueden
surgir nuevas motivaciones para nuevos procesos. Se tiene claro que cada
persona es diferente y por lo tanto las motivaciones de cada persona son
diferentes o más bien éstos se pueden motivar de manera diferente.
De este modo, en la práctica estas motivaciones si se dan de manera
colectiva y no van acompañadas de una individualización no serán tan
eficaces, ya que influye mucho la personalidad que cada uno de los estudiantes
tiene, lo ideal es entonces, tratar de conocer un poco al alumno e idear
estrategias para generar una motivación colectiva.
Por lo tanto, es más importante crear motivación en las actividades que se
realicen en el aula, y para ello es conveniente conectarlos con los objetivos de
aprendizaje o con la misma actividad en cuestión, siendo necesario hacer
actividades donde el alumno participe más dentro de este proceso y construya
su propio saber partiendo de experiencias que vive en el aula y en general. Lo
que se trata es de crear ambientes que les permita motivarse a sí mismos.

3. Referencia bibliográfica
“La motivación en el aula” extraído de
http://www.natalia.biz/pedagogia/motivacionenelaula/index.html