Este documento presenta una comparación entre los métodos de enseñanza individualizada y socializada. Los principales métodos de enseñanza individualizada son: métodos de proyectos, el plan Dalton, la técnica Winnetka y la enseñanza por unidades. Los métodos de enseñanza socializada se basan en el estudio en grupo, métodos socializados individualizados. También se describen otros métodos como la enseñanza programada, el método de Morrison y ejemplos de su aplicación.

1. INTEGRANTES:
Guzmán Verónica
Pacheco Adriana

2. OBJETIVO
MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA
ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
ENSEÑANZA SOCIALIZADA
PLAN DALTON
PLAN DALTON EJEMPLO
TABLA DE LABORATORIO
ENSEÑANZA POR UNIDADES (PLAN MORRISON)
ENSEÑANZA PROGRAMADA
MÉTODO DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA
MÉTODOS BASADOS DEL ESTUDIO EN GRUPO
MÉTODO DE LA DISCUSIÓN
MÉTODO DE ASAMBLEA
MÉTODO DEL PANEL
MÉTODOS DE PROYECTOS
MINI PROYECTO EN EL AULA DE CLASE
ETAPAS DEL PROYECTO
ENSEÑANZA POR UNIDADES EJEMPLO
PROGRAMADA EN EL AULA DE CLASE APLICADA A LA MATERIA DE
CONTABILIDAD
ÍNDICE

4. OBJETIVO:
Analizar los Métodos de Enseñanza Individualizada y Socializada
mediante la técnica de la exposición e interacción docentes –
estudiantes para obtener conocimientos sólidos y llevarlos a la
práctica.

5. Actualmente los métodos de enseñanza se
Dividen en 2 grupos:
1.- Enseñanza Individualizada.
2.-Enseñanza Socializada.

6. Tienen como máximo objetivo ofrecer oportunidades de un desenvolvimiento individual a un
completo desarrollo de sus posibilidades personales.
MétodosdeProyectos.
ElPlanDalton.
LaTécnicaWinnetka
LaEnseñanzapor
Unidades.
LaEnseñanza
Programada.
Los principales
métodos de
enseñanza
individualizada son:
1.- ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA.

7. El aprendizaje en grupo, pone a los estudiantes en contacto con otros, y les permite complementar destrezas
cognoscitivasysociales,elfortalecimientodelacomunicación.
VENTAJAS.
Aprendizaje Significativo.
Mejor Comunicación.
Aprende a Socializar.
Coordinación.
MÉTODOS.
Mesa Redonda.
Técnicas Grupales.
Labor Comunitario.
EJEMPLOS.
2.-ENSEÑANZASOCIALIZADA.

8. • Que el alumno viva una experiencia
interesante.
• Que las actividades tengan propósitos
definidos.
• Que el pensamiento sea estimulado.
• Que el estudiante observe.
• Resultados concretos.
• Comprobación de las propias ideas mediante
su aplicación.
EL MÉTODO DE
PROYECTOS SE
PROPONE:

9. PLAN DALTON
Al conocer a Montessori
estructuró un plan
educativo centrado en la
enseñanza individual y en
la actividad personal del
niño.
Este plan se desarrollo desde 1920
en la High School de la ciudad de
Dalton, de la que ha tomado su
nombre.

10. PLAN DALTON EJEMPLO
Se basa en la actividad, individualidad y libertad del
alumno que es lo más importante para una buena
educación.
Ejemplo: El tipo de tablas tiene un fin organizativo y
programador, donde el maestro anota en cada casilla
si la actividad está bien o mal hecha.

11. El plan Dalton, verdaderamente
revolucionario, implica la
desaparición de la asignatura y
de la clase que pasa a
convertirse en un laboratorio.
Se basa en la
actividad, individualidad y
libertad del alumno que es lo
más importante para una
buena educación.

12. TABLA DE LABORATORIO
Este tipo de tablas tiene un fin organizativo y
programador, donde el maestro anota en cada
casilla si la actividad está bien o mal hecha.

13. MÉTODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
Y SOCIALIZADA
Métodos de
enseñanza
individualizada.
Métodos de
enseñanza
socializada.
1. Métodos de proyectos
2. El plan de Dalton
3. La técnica Winnetka
4. Enseñanza por Unidades
5. Enseñanza programada.
1. Estudio en Grupo
2. Método Socializado
Individualizado

14. Enseñanza por Unidades (Plan Morrison)
• HERBART
1. Paso: Preparación.
2. Paso: Presentación.
3. Paso: Comparación.
4. Paso: Recapitulación o
Generalización.
5. Paso: Aplicación.
• MORRISON
1. Fase de Exploración.
2. Fase de Presentación.
3. Fase de Asimilación.
4. Fase de Organización.
5. Fase de Recitación.
Guardan gran similitud

15. Morrison prevé tres tiempos para consolidar el aprendizaje:
Estimulación Fase de exploración
Fase de presentación
Fase de asimilación
Fase de organización
Fase de recitación
Asimilación
Reacción.

16. Morrison establece los siguientes tipos de enseñanza.
TIPO CIENTIFICO
• Se preocupa por la comprensión y la reflexión.
TIPO DE APRECIACION
• Presta especial atención a los juicios de valor.
TIPO DE ARTES PRACTICAS
Se preocupa de la acción sobre elementos
concretos.

17. TIPO DE LENGUAJE Y ARTES
• Atiende a la expresión por medio de la palabra oral
o escrita.
TIPO DE PRACTICA PURA
• Se ocupa de aspectos prácticos de las
diversas disciplinas.

18. Enseñanza programada
Individualizar la
enseñanza
Trabaje según su propio
ritmo y posibilidades
Cada estudiante
Sistematización SKINNER
Aplicación estudios de
índole intelectual.
Se puede efectuar con el auxilio
de maquinas, libros o
anotaciones.

19. METODO DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA
LA INTEGRACIÓN SOCIAL
Desenvolvimiento de la aptitud del
trabajo en grupo y el sentimiento
comunitario.
Desarrollo de una actitud de
respeto.

20. Una unión
definible
Conciencia
Sentidodeparticipación
con los mismo
propósitos
Independencia en el
sentido de las
necesidades
INTERACCIÓN
Habilidad para actuar
de manera unificada

21. MÉTODOS BASADOS DEL ESTUDIO EN GRUPO
• Proporcionar trabajos en grupo
e individuales
• Atender a las preferencias de
los educandos.
1.- MÉTODO
SOCIALIZADO-
INDIVIDUALIZANTE
• Presentación
• Organización de estudios
• Estudio propiamente dicho
• Discusión
• Verificación del aprendizaje
• individualización
*PRIMERA MODALIDAD

22. Segunda Modalidad: Comprende siete pasos que son los
siguientes:
Presentación Informal
Planeamiento
Estudio Sistemático
Presentación y Discusión
Elaboración Personal
Verificación del
Aprendizaje
Individualización

23. Orientar a la clase para que ella
realice, en forma de cooperación
intelectual
El estudio de una unidad o de
un tema.
Hace hincapié en la
comprensión,lacríticaylacooperación.
Se desenvuelve a base de un
coordinador, un secretario y los demás
componentesdelaclase.
Método de la Discusión:

24. Consiste en hacer que
los alumnos estudien
un tema y lo discutan
en clase, como si ésta
fuese cuerpo colegiado
gubernamental.
Este método es más
aplicable en el estudio
de temas controvertidos
o que pueden provocar
diferentes
interpretaciones.
Requiere, para su
funcionamiento, un
presidente, dos
oradores como
mínimo, un secretario
y los restantes
componentes de la
clase.
Método de Asamblea:

25. Método del Panel:
Consiste en la reunión de varias
personas especialistas o bien
informadas acerca de determinado
asunto.
y que van a exponer sus ideas
delante de un auditorio, de manera
informal, patrocinando punto de vista
divergentes, pero sin actitud
polémica.
El panel consta de un
coordinador, los
componentes del panel y
el auditorio.

26. Fue creado por William Heard Kilpatrick en 1918. Lo fundó en el análisis
del pensamiento hecho por John Dewey, y su cometido fue el ensayo de una forma más
efectiva de enseñar.
Tiene la finalidad de llevar al alumno
a realizar algo.
Es un método esencialmente
activo, cuyo propósito es hacer que el
alumno realice, actúe.
MétodosdeProyectos.

27. 2.Proyecto de Tipo
Estético: Se
propone disfrutar
del goce de algo
como
la música, la pintura,
etc.
4TIPOSDEPROYECTOSPRINCIPALES.
Proyecto de creación,
de creatividad o de
producción su
fundamento es la
elaboración de un
plan, como puede ser
construir un tren, hacer
tarjetas, etc.

28. 3.Proyecto de Tipo
Problemático: Se propone
resolver un problema en el
plano intelectual.
TIPOS DE PROYECTOS PRINCIPALES.
Obedecenalpropósitodedarleuna
respuestaaunainterrogante
• ¿Por qué los objetos pesados se
hunden?
• ¿cuál es la causa de los cambios
de tiempo?
4.Proyecto de Aprendizaje: Se
propone adquirir conocimientos o
habilidades.
Lleva al educando a
adquirir determinada
habilidad o conocimiento
motivados por el
aprendizaje.

29. LAS ETAPAS DEL PROYECTO SON:
• Descubrimiento de una situación
problemática (con asesoría del docente).
• Definición y formulación del proyecto.
• Planeamiento y compilación de datos.
• Ejecución del plan.
LOS PROYECTOS PUEDEN SER:
• Globales (la familia, la tienda, la
ciudad, etc.).
• Por materias
(geografía, historia, psicología, etc.)
.
• Sintéticos (sistematizan actividades
complejas).

30. MINI PROYECTO EN EL AULA DE CLASE
Mediante la clase aplicaríamos haciendo en mini proyecto en el cual iría todos los
componentes de un proyecto ejemplo:
TITULO DEL PROYECTO: MANEJO DE COMPROBANTES DE VENTA.
OBJETIVO: Dominar la utilización de los comprobantes de venta mediante la técnica de la exposición y la realización de ejercicios prácticos para
su correcta aplicación dentro del área tributaria.
RECURSOS:
MATERIALES: Comprobantes de venta, pizarra, marcadores, proyector, laptop.
HUMANOS: Docente, estudiantes.
TÉCNICOS: Exposición, Trabajos en equipo.
METODOLOGÍA:
Observación de los Comprobantes de venta.
Pequeña exposición con relación al tema.
Trabajo en equipo: ejercicios prácticos contable.
Evaluación de la clase.
EVALUACIÓN:
Ejercicios prácticos.
Desempeño del estudiante dentro del aula durante el desarrollo de la clase.
Exposición de los trabajos realizados.

31. ETAPAS DEL PROYECTO.
Con que materiales
Consta del tema
del Proyecto
Para que se va
realizar
Como
Procedimientos
LAS ETAPAS DEL
PROYECTO
TÍTULO
RECURSOS
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN Medición de los
Aprendizajes

32. ENSEÑANZA POR UNIDADES EJEMPLO
Codificacióndelos
contenidos
Retroalimentación
Tema
Documentos
Organizaciónde
Conceptos
ENSEÑANZA POR
UNIDADES
FasedeExploración
Fase de Asimilación
Fase de Presentación
Fase de Organización
Fase de Recitación
Evaluación
Ejemplo:
Retroalimentación de temas
anteriores
Presentación del Tema:
Definición de Contabilidad
Asimilación de la información
por parte de los estudiantes.
Organización de Conceptos
Evaluación Medición de
conocimientos mediante una
prueba.

33. PROGRAMADAENELAULADECLASEAPLICADAALAMATERIADE
CONTABILIDAD
La enseñanza programada es la manera como se va
distribuyendo los contenidos durante un periodo escolar
ejemplo:
1. Contabilidad
1.1 Orígenes de la Contabilidad
1.2 Importancia de la Contabilidad
1.3 Empresa
1.4 Clasificación
Etc.
CONTABILIDAD