Este documento describe diferentes métodos y técnicas de enseñanza. Explica que los métodos son concepciones organizadas que orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que las técnicas se refieren a la habilidad de utilizar recursos didácticos para efectivizar el aprendizaje. Luego clasifica los métodos en tres grupos principales y describe varios métodos específicos en función de distintos criterios como las actividades de los estudiantes, la sistematización de la materia, y la relación entre profesor

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
FLOR CATAGÑA
MSC: ORESTES JIMÉNEZ
SEMESTRE: 5TO “A”

4. MÉTODOS Y TÉCNICAS
DE ENSEÑANZA
CONOCIMIENTO
S
HABILIDADES
ESCUELA
BRINDA
RECURSOS
DIRECCIONES
ORDENADA METÓDICAS ADECUADAS
ENSEÑANZ
A
OBJETIVO
APRENDIZAJ
E
EFICIENTE

5. Método
Es una concepción organizada, que orienta el proceso de enseñanza
aprendizaje.

6. Técnicas de enseñanza
Se refiere a la manera o habilidad de utilizar los recursos
didácticos para una efectivizacion del aprendizaje en el
educando.

7. Por modo general y por su naturaleza se
dividen en tres grupos:
Métodos de investigación
Buscan acrecentar o profundizar nuestros
conocimientos.

8. Métodos de organización
Trabajan sobre hechos
conocidos y procuran ordenar y
disciplinar esfuerzos para que
hay eficiencia en lo que se debe
realizar.
Métodos de transmisión
Transiten conocimientos actitudes
o ideales también reciben el
nombre de métodos de
enseñanza, con los intermediarios
entre el profesor y el alumno en la
acción educativa que se ejerce
sobre este ultimo

9. Métodos en cuanto a las
actividades de los estudiante

11. Metodos en cuanto a
la cordinacion de la
materia
Metodo logico
Los datos y los hechos son
presentados en orden
antecedente y
consecuente, es decir va
desde lo menos hasta lo
mas complejo
Metodo Psicologico
No sigue tanto un orden
logico,sigue un orden mas
cercano a los
intereses, necesidads y
experiencias del estudiante

12. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA
CONCRETIZACIÓN DE LA
ENSEÑANZA
INTUITIVO
SIMBÓLICO
O
VERBALÍSTICO
• Los trabajos de la clase son
elaborados a través de la
palabra.
• El lenguaje oral.
• El lenguaje escrito.
• Se presenta cuando la clase
se lleva a cabo con el
constante auxilio de
objetivaciones o
concretizaciones.

13. LOS MÉTODOS EN CUANTO A
LA SISTEMATIZACIÓN DE LA
MATERIA
RÍGIDA SEMIRÍGIDA
• No permite
flexibilidad.
• No hay
espontaneidad para
el desarrollo del
tema.
• El esquema permite
cierta flexibilidad para
una mejor adaptación
a las condiciones
reales de la clase o el
entorno de la escuela.
OCASIONAL
• Aprovecha la
motivación del
momento y los
acontecimientos
del medio.
• Las sugestiones de
los estudiantes son
las que orientan los
temas de la clase.

14. METODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DE
LOS ALUMNOS.
Dictados
Lecciones marcadas en libro de texto, que son después
reproducidas de memoria
Preguntas y respuestas con obligación de aprenderlas de
memoria.
Exposición dogmatica.

15. • Acentúa la actividad del
profesor, permaneciendo los
estudiantes en actitud pasiva
• Recibiendo
conocimientos, suministrados
por el maestro.
METODO
PASIVO
• Desarrollo de la clase contando
con la participación del
estudiante
• El profesor es un orientador no
un transmisor de saber, un
enseñante
METODO
ACTIVO

16. METODOS EN CUANTO A LA
GLOBALIZACION DE LOS CONOCIMIENTOS
Método de
globalización
• A través de un centro de interés
• Las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas
ensambladas, de acuerdo con las necesidades naturales en el
transcurso.
Especializado o
no globalizado.
• Cuando las asignaturas son tratadas de modo aislado, sin
articulación entre si, pasando así a ser cada una de ellas un
verdadero curso.
• Por la autonomía que alcanza en la realización de actividades.
Concentración
• Convertir en un periodo una asignatura en materia
principal, funcionando las otra como auxiliares
• Lograr una mayor concentración de esfuerzos, para el
aprendizaje

17. LOS METODOS ENCUANTO A LA RELACION
ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO
METODO INDIVIDUAL:
Es el destinado a la educación de un solo alumno
METODO RECIPROCO:
El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus
discípulos
METODO COLECTIVO:
Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos

18. LOS METODOS ENCUANTO AL
TRABAJO DEL ALUMNO
METODO DE TRABAJO INDIVIDUAL:
El trabajo escolar es adecuado al alumno por medio de tareas
diferenciadas, quedando el profesor con mayor libertad para
orientar en sus dificultades
METODO DE TRABAJO COLECTIVO.
Es aquel que se apoya principalmente sobre la enseñanza en
grupo. De la reunión de esfuerzos de os alumnos y de la
colaboración entre ellos resulta el trabajo total
METODO MIXTO DE TRABAJO:
A nuestro entender, es el mas aconsejable pues da oportunidad
para una acción socializadora y, al mismo tiempo a otra de tipo
individualizador

19. MÉTODO
DOGMÁTICO
MÉTODO HEURÍSTICO
Método que impone al alumno
observar sin discusión lo que el
profesor le enseña suponiendo que
todo es verdad y debe ser asimilada y
entendida por alumno sin reclamo
alguno.
Método que consiste en que el profesor
incita en el alumno la comprensión a través
de procedimientos, técnicas y
actividades para facilitar al alumno el
descubriendo de la verdad, conduciendo a la
solución de un problema a partir de un
proceso lógicos.

20. MÉTODO
ANÁLITICO
MÉTODO
SINTÉTICO
Método que utiliza el análisis
que es la separación de un
todo en sus partes.
Se apoyan la idea que hay
que descomponer en sus
partes un fenómeno para
conocerlo bien.
Método que implica la
síntesis que es la unión de
elementos para armar un
todo.