SE INDICAN LAS DIFERENTES FUENTES SEMILLERAS QUE TODO FUTURO SILVICULTOR DEBE CONOCER Y ES INDISPENSABLE EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO FORESTAL PARA UNA MEJOR GESTIÓN DE LOS RECURSOS FORESTALES.
PRÁCTICAS AGRONÓMICAS DE CONSERVACIÓN DE SUELO Y AGUAHazael Alfonzo
Las áreas de suelo con un uso inadecuado reducen significativamente su potencial productivo, por lo que hoy día se trabaja para renovar y acondicionar las técnicas productivas y para preservar los recursos naturales y del suelo en particular.
Los problemas que dañan el suelo son diversos, casi todos ellos causados por el hombre entre los que destacan: el uso excesivo de los recursos naturales como la minería, la tala indiscriminada de árboles y la sobre explotación agropecuaria.
SE INDICAN LAS DIFERENTES FUENTES SEMILLERAS QUE TODO FUTURO SILVICULTOR DEBE CONOCER Y ES INDISPENSABLE EN LA FORMACIÓN DEL INGENIERO FORESTAL PARA UNA MEJOR GESTIÓN DE LOS RECURSOS FORESTALES.
PRÁCTICAS AGRONÓMICAS DE CONSERVACIÓN DE SUELO Y AGUAHazael Alfonzo
Las áreas de suelo con un uso inadecuado reducen significativamente su potencial productivo, por lo que hoy día se trabaja para renovar y acondicionar las técnicas productivas y para preservar los recursos naturales y del suelo en particular.
Los problemas que dañan el suelo son diversos, casi todos ellos causados por el hombre entre los que destacan: el uso excesivo de los recursos naturales como la minería, la tala indiscriminada de árboles y la sobre explotación agropecuaria.
Gestion forestal sostenible Certificación de Gestión para explotaciones Fores...pgomezlobo
La Certificación Forestal es el proceso que asegura que la gestión de los montes cumple con unos criterios de sostenibilidad, esto se lleva a cabo mediante el control de una serie de indicadores de diferente índole y se conoce como Gestión Forestal Sostenible.
PRÁCTICAS ESTRUCTURALES DE CONSERVACIÓN DE SUELO Y AGUAHazael Alfonzo
El uso, manejo y conservación de suelos y agua comprende una serie de actividades enfocadas a la gestión integral y sustentable de la misma, es decir, trasciende más allá de los trabajos del conocimiento del suelo en la naturaleza, por lo cual es predominante la comprensión del entorno social, cultural y político para dar el impulso a medidas prácticas de nivel local como por ejemplo el control de la erosión
En este sentido, las prácticas agronómicas de conservación buscan prevenir la erosión del suelo mediante modificaciones en el método de cultivo de diversos rubros. Se debe realizar un manejo integral de la fertilidad del suelo y de las labores de siembra, mientras las prácticas físicas de conservación, buscan controlar el flujo de agua fuera de las parcelas agrícolas mediante la construcción de obras físicas como canales de desviación, barreras de piedra y reservorios, para disminuir la erosión del suelo directa y así mejorar la productividad del suelo.
Gestion forestal sostenible Certificación de Gestión para explotaciones Fores...pgomezlobo
La Certificación Forestal es el proceso que asegura que la gestión de los montes cumple con unos criterios de sostenibilidad, esto se lleva a cabo mediante el control de una serie de indicadores de diferente índole y se conoce como Gestión Forestal Sostenible.
PRÁCTICAS ESTRUCTURALES DE CONSERVACIÓN DE SUELO Y AGUAHazael Alfonzo
El uso, manejo y conservación de suelos y agua comprende una serie de actividades enfocadas a la gestión integral y sustentable de la misma, es decir, trasciende más allá de los trabajos del conocimiento del suelo en la naturaleza, por lo cual es predominante la comprensión del entorno social, cultural y político para dar el impulso a medidas prácticas de nivel local como por ejemplo el control de la erosión
En este sentido, las prácticas agronómicas de conservación buscan prevenir la erosión del suelo mediante modificaciones en el método de cultivo de diversos rubros. Se debe realizar un manejo integral de la fertilidad del suelo y de las labores de siembra, mientras las prácticas físicas de conservación, buscan controlar el flujo de agua fuera de las parcelas agrícolas mediante la construcción de obras físicas como canales de desviación, barreras de piedra y reservorios, para disminuir la erosión del suelo directa y así mejorar la productividad del suelo.
Tratamiento de aguas ácidas en minería principales medidas preventivasQuimtiaMedioAmbiente
Las aguas ácidas en minería se crean principalmente a través de la oxidación biológica y química de la pirita. Esto se da cuando las rocas que contienen ciertos sulfuros entran en contacto con el agua y el aire. Las aguas ácidas también contienen una gran variedad de metales en disolución, que le dan una gran toxicidad al afluente.
Quimtia Medio Ambiente, te brinda alguna de las principales medidas preventivas que deben tomarse en cuenta.
Las relaveras deben ser disenadas, operadas, cerradas y rehabilitadas para asegurar el desempeno en concordancia con los compromisos de la compania.
Cada etapa en el ciclo de vida de los relaves desde el diseño a la rehabilitación y cuidados posteriores, deben ser documentados en una serie de reportes dentro de un plan de gestión de relaves, que es un documento ‘vivo’.
Ponencia ofrecida por Alfonso San Miguel Ayanz, del Dep. Sistemas y Recursos Naturales.- Univ. Politécnica de Madrid, en el IV Congreso Andaluz de Caza, Hacia un modelo de calidad cinegética.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. MÉTOS DE
REGENARACIÓN
• Pablo de Miguel Rábanos
• Natalia Valdivielso Tomé
• Rubén Fernández García
Universidad de Valladolid, Campus de Palencia,
ETSIIAA
Selvicultura 2012
2. MÉTODOS DE
REGENERACIÓN
Procedimiento ordenado
mediante el cual se renueva o
establece una masa, sea natural o
artificialmente
12. MÉTODOS DE
CORTA
Grandes: Sp. intolerantes
Abertura de huecos
Pequeños: Sp. tolerantes
13. Factores determinantes
para la regeneración
• Factores bióticos: • Factores abióticos:
La sequía es un factor que impide la
El jabalí influye negativamente para
regeneración.
la regeneración. Por ejemplo, el
arrendajo, influye positivamente, en
la distribución de la semilla.
14. Tratamientos que mejoran
la regeneración
Preparación del terreno, para Reducción de competencia, Para impedir el ramoneo del
hacer una correcta para mejorar la regeneración. pastoreo sobre la
repoblación. repoblación, colocación de
tubos d plástico alrededor de
la planta.
15. Depende del
TIPO DE MASA tratamiento de
regeneración
Pueden ser
REGULARES IRREGULARES
• Homogéneas en altura. • Desiguales en altura.
• Competencia entre arboles. • Variaciones de tamaño y calidad de los
árboles.
• Poda natural.
• La competencia la sufren los árboles más
pequeños.
19. DATOS DE INTERES
• Existe la creencia de que las masas mixtas tienen mayor resistencia a
enemigos bióticos que las masas monoespecificas, en verdad depende de
los componentes individuales de cada masa.
• Las masas mixtas tienen fama de impedir la perdida de nutrientes en mayor
medida por lixiviación que las masas monoespecificas , pero estas lo
compensan con sotobosque.
• En suelos buenos encontramos masas mixtas, lo que no indica que las
masas mixtas los generen
• En suelos pobres encontramos masas monoespecificas adaptadas a las
malas cualidades del terreno
20. CONCLUSIONES
• Ningún método de regeneración es superior a los
demás, cada uno tiene rasgos útiles que en función de
la circunstancia aprovecharemos.
• El selvicultor debe conocer como crear masas en
función del tratamiento de regeneración.
