El documento proporciona instrucciones de seguridad para un laboratorio científico. Detalla las señales de emergencia requeridas como salidas de emergencia, escaleras, teléfonos y botiquines. También explica la señalización requerida para sustancias peligrosas como tóxicas, inflamables u oxidantes. Finalmente, enfatiza la importancia de cumplir las normas de seguridad y cuidar adecuadamente el equipamiento del laboratorio como tubos de ensayo, mecheros, matraces y demás material.
Esta presentación incluye los aspectos básicos referentes a los protocolos y equipo de seguridad que se deben seguir en los laboratorios dentro de los salones de clase. La misma está creada con imágenes que propician la perspectiva de género y la equidad. Se incluye además el procedimiento y materiales necesarios para realizar un estriado de bacterias.
Esta presentación incluye los aspectos básicos referentes a los protocolos y equipo de seguridad que se deben seguir en los laboratorios dentro de los salones de clase. La misma está creada con imágenes que propician la perspectiva de género y la equidad. Se incluye además el procedimiento y materiales necesarios para realizar un estriado de bacterias.
Seguridad en los Laboratorios de CienciasCharle1966
Esta presentación, brinda ayuda al docente para sensibilizar a los alumnos, en las normas de seguridad, que deben tener en cuenta, durante el uso de los laboratorios de ciencias.
Seguridad en los Laboratorios de CienciasCharle1966
Esta presentación, brinda ayuda al docente para sensibilizar a los alumnos, en las normas de seguridad, que deben tener en cuenta, durante el uso de los laboratorios de ciencias.
anexos guia de calidad competencia 270403016chucheneico
ficha de seguridad de reactivos
anexos 270403016 Verificar la calidad del producto de acuerdo con las normas de calidad establecidas por la empresa y las normas obligatorias vigentes.
heridas, heridas especiales, heridas por arma de fuego, heridas por arma blanca, amputaciones, utilización de soluciones en heridas especiales, colgajos de piel
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. PARA SALVAR Y SOCORRER…
…¡OJO CON ESTAS
SEÑALES!
SALIDADE EMERGENCIA ESCALERAS DEEMERGENCIA SALIDA TLFDE EMERGENCIA
BOTIQUÍN ENFERMERÍA DUCHA Y GRIFO DE EMERGENCIA
7. ¡SI UN GRAN CIENTÍFICO
QUIERES SER…
..CUMPLE LAS NORMAS
QUE ACABAS DE VER!
8. PARA QUE TODO TE SALGA BIEN, NO
SOLO NORMAS HAY QUE SABER…
…USA Y RESPETA EL MATERIAL, QUE
EL RESTO TAMBIÉN LO HARÁ.
9. ¡RECUERDA!
DEBES CUIDAR EL MATERIAL DEL LABORATORIO
TUBOS DE
ENSAYO
Estos recipientes
sirven para
hacer experimentos o e
nsayos, los hay en
varias medidas y
aunque generalmente
son de vidrio también
los hay de plástico.
GRADILLA
Utensilio que sirve
para colocar tubos
de ensayo. Este
utensilio facilita el
manejo de los
tubos de ensayo.
MECHERO DE
BUNSEN
Un mechero o quemador
Bunsen es un instrumento
utilizado en laboratorios
científicos para calentar o
esterilizar muestras o
reactivos químicos. Una de
las fuentes de calor más
sencillas del laboratorio y es
utilizado para obtener
temperaturas no muy
elevadas.
10. MATRAZ DE
REACCIÓN
Consiste en un
recipiente de vidrio
generalmente con
base circular o algo
esférica y un cuello
recto y estrecho, que
se usa en laboratorios
para medir líquidos o
mezclar soluciones
PIPETA
La pipeta es un instrumento
volumétrico de laboratorio
que permite medir la alícuota
de un líquido con bastante
precisión. Suelen ser de
vidrio. Está formada por un
tubo transparente que
termina en una de sus puntas
de forma cónica, y tiene una
graduación (una serie de
marcas grabadas) con la que
se indican distintos
volúmenes.
PLACA DE
PETRI
La placa de Petri es un
recipiente redondo, de
cristal o plástico que se
utiliza en Microbiología
para cultivar células,
observar la germinación
de las semillas o
examinar el
comportamiento de
pequeños animales.
11. VARILLA
Están hechos de
varilla de vidrio y
se utilizan para
agitar o mover
sustancias, es
decir, facilitan la
homogenización
PINZAS
Es una
máquina-
herramienta
simple cuyos
extremos se
aproximan para
sujetar algo.
BÁSCULA
Es un aparato
que sirve para
pesar;1 esto es,
para determinar
el peso (básculas
con muelle
elástico), o
la masa de los
cuerpos (básculas
con contrapeso