El documento describe la introducción de las TIC en la educación mexicana desde la década de 1980, influenciada por las políticas neoliberales que facilitaron el control de las sociedades menos desarrolladas por empresas extranjeras. Aunque las TIC buscan desarrollar habilidades de procesamiento y creación de conocimiento, México tiene un acceso desigual y limitado a la tecnología, lo que ha creado una brecha digital. Los adolescentes son los que más usan las TIC, mientras que los mayores muestran apatía hacia los cambios te

1. La inclusión de las TIC en la educación mexicana
La década de los ochenta marca el parteaguas en la inclusión de las TIC en toda
Latinoamérica, ya que se inician las políticas neoliberales, dando lugar al proceso que
ya todos conocemos, globalización, que no es más que el medio para facilitar el control
de las sociedades, menos desarrolladas, por parte de empresas y corporaciones
norteamericanas, europeas y algunas asiáticas, de esta manera hemos pasado de un
“Estado de bienestar” preocupado por la protección del empleo, la industria nacional y
el mercado interno, a un “Estado mínimo”, que va cediendo al mercado sus
responsabilidades de regulador del orden social, como lo menciona el texto de la Dra.
Delia Crovi Druetta. Ahora el Estado esta minimizado y sus grandes funciones se las ha
dejado a los empresarios.
Los cambios tan bruscos se han ayudado de dos instituciones para asentarse sin
refutación alguna, del Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional, quienes
dictan como debe ser la sociedad mundial y que características políticas, económicas,
culturales, educativas etc., pero sobre todo tecnológicas debe de tener. Algunas de
ellas en el ámbito educativo, por lo menos, buscan desarrollar seres procesadores y
creadores de conocimiento, capaces de utilizar sus conocimientos para resolver
problemas en la sociedad real, siempre utilizando las TIC. También pretenden una
sociedad totalmente equipada con tecnología de la más nueva y alta calidad.
Sin embargo, y como hemos venido viendo, la realidad es otra. México es uno de los
tantos países que tiene un acceso desigual y limitado a las nuevas tecnologías de la
información, TIC, lo que ha dado paso a la brecha digital, y a ser parte de una sociedad
que sólo consume la información. Pero esto no ha sido por voluntad propia, ya que los
que tienen, el dinero, el poder y el deber de hacer de México una sociedad más
desarrollada no lo han hecho, porque obviamente sus intereses son otros y no hacen
nada por alcanzar el tan mencionado ideal de llegar a “ser una sociedad del
conocimiento” y es entonces cuando todo se ha quedado en el discurso.
A pesar de que hay bastante información en la web, páginas de internet interesantes y
serias, lugares gratuitos en donde acceder a la tecnología, etc., no alcanza para todos o
simplemente no tenemos la convicción por cambiar lo tradicional, ni la educación para
analizar y crear nuevos conocimientos. Como lo muestran las estadísticas, ya que el
mayor obstáculo es la falta de recursos económicos, porque aunque se tenga
computadora no se cuenta con internet, además los que más usan las TIC son los
adolecentes (entre doce y diecisiete años), dejando ver así la apatía que la gente mayor
muestra ante estos cambios.
En cuanto a la diferencia de géneros nos queda claro que están equilibrados, sin
embargo, los hombres hacen un poco más de uso de las TIC. De hecho la educación
informal se ha convertido en un protagonista de las nuevas tecnologías en la educación,
porque a pesar de que es algo tan cotidiano, es en los hogares y fuera de la escuela
donde más se usan las TIC.

2. A pesar de este panorama no nos tenemos que dejar vencer por la tecnología y mucho
menos pensar que ella viene a ocupar nuestro lugar, como “maestros”, por ejemplo, o a
subsanar y ser la panacea de todos nuestros males, como se pensó alguna vez de la
educación; porque aunque se ha ido desarrollando la tecnología nosotros como
humanidad nos hemos ido hundiendo.
Es por eso que la educación , que es la encargada de desarrollar integralmente al
hombre, debe de tomar de ella e ir innovándose acorde con el contexto y la cultura
multimedia en la que nos encontramos, sólo de esta manera podremos llegar a ser una
sociedad del conocimiento, donde “conocer significa aprehender espiritualmente un
objeto”, como dice Juan Hessen.
Fuentes consultadas:
- Autor: Antonio Fumero y Genís Roca
- Dominio: WEB_DEF_COMPLETO.pdf
- Autor: Dra. Delia Crovi Druetta
- Dominio: sociedad_informacion_conocimiento.pdf
- Autor: Instituto Nacional de Estadística y Geografía
- Dominio: ENDUTIH_2009 (protegido)
- Autor: Rocío Martín-Laborda
-Dominio: cuadernos_05_rocio_TIC.pdf