Este documento presenta los resultados de la observación de un niño de 10 años llamado Daniel a lo largo de varios días. Los autores detallan las características y comportamientos de Daniel en la escuela y en casa con el fin de aplicar estos conocimientos en su futuro trabajo como docentes.

1. Presentado Por:
Laura Marcela Caballero Bayona.
Luis Miguel Serrano León.
Presentado A:
Gladys Suarez Pinzón.
Niño observado:
Daniel
10 años.
E.N.S.P.
II Semestre.
2011

2. En este trabajo daremos a conocer a profesores
y estudiantes las características y
comportamientos fundamentales de los niños
en edad escolar, sus procesos, acciones,
cambios qué se pueden presentar en estos
niños en el ambiente del colegio y familiar; con
el propósito de que se pueda implementar
estos conocimientos y experiencias en nuestro
campo laboral como futuros docentes
preescolares y escolares.

3. Dar a conocer un proceso de observación y
acompañamiento realizado a un niño en
edad escolar con el fin de afianzar nuestros
conocimientos y aptitudes como futuros
docentes preescolares y escolares.

4. Como futuros docentes de niños preescolares y
escolares es importante acompañar los
conocimientos teóricos aportados por los
profesores con una serie de practicas y
experiencias donde se interactúe de forma directa
e indirecta con el niño, siguiendo de cerca sus
pasos, comportamientos y actitudes tanto en el
aula de clase como en su ambiente familiar y
comunitario para así poder establecer estrategias y
soluciones de una forma oportuna y acorde con lo
que se esta tratando de solucionar aplicando los
conocimientos adquiridos.

6. Daniel es un niño que maneja adecuadamente su
cuerpo. Es muy limpio, no le gusta el desorden,
siempre quiere las cosas a la perfección. Hoy
mientras lo observábamos
notamos muchas cosas en el,
una de ellas es que Daniel
siempre quiere ser el líder en
el juego y si las cosas no las
hacen como el dice prefiere retirarse y no jugar .

7. Hoy notamos a Daniel muy alegre, pues el tiene un
carácter fuerte, todo lo estresa, por cualquier razón
grita o pelea cuando esta jugando con sus amigos, hoy
notamos en el todo lo contrario estaba muy contento
jugaron sin discutir por ninguna razón. en sus juegos
no quiere ensuciarse con nada, se mantiene limpio
para cualquier ocasión, le encanta
dar ideas para continuar jugando,
le gusta mucho jugar futbol,
montar en bicicleta y jugar con
la patineta.

8. En el día de hoy notamos a Daniel y a sus
amigos en una situación sospechosa, en el
barrio hay una casa sin terminar, ellos jugaban
en ella, cuando nos dirigimos a mirar estaba
Daniel y sus demás amiguitos jugando a “la
botellita” cuando les preguntamos que que
estaban haciendo, se pusieron muy nerviosos
y salieron corriendo, después prefirió irse a
montar en bicicleta.

9. Daniel es un niño muy
ordenado, sus cuadernos son
excelentes pues su mama le
exige mucho, es un excelente
estudiante, pregunta mucho
cuando no entiende algo,
busca e indaga en libros,
hace sus tareas muy juicioso, no le gusta compartir
sus cosas ni los materiales del colegio, cuando
termina de hacer sus tareas ordena todo tal y como
estaba y sale a jugar.

10. Para que Daniel pueda salir a jugar tiene que
realizar todas sus tareas, llega del colegio se quita
su uniforme y se sienta hacer tareas muy juicioso,
no le gusta que nadie lo interrumpa, lee muy bien
tiene una letra muy bonita, para los
cálculos matemáticos no es tan
bueno, le da rabia que no le salga el
resultado, es muy malgeniado y de
vez en cuando mira televisión .

11. Daniel es un niño grosero cuando
puede serlo, le gusta mucho que lo
tengan en cuenta en los juegos, es
un niño que se ríe por todo cuando
esta contento, pero cuando esta
malgeniado solo se escuchan sus
gritos, siempre quiere ser el centro de
atención cuando ve que hay un
problema trata de solucionarlo para poder continuar
jugando, es muy respetuoso con su familia y poco le
ayuda a su mama en las labores de la casa.

12. En el día de hoy observamos a Daniel, solo miro
televisión todo el día acostado en el sofá pues el
día estaba muy lluvioso, le gustan
los programas donde haya mucho
juego como «leisy town», donde
canten mucho, recibió sus onces a
las 4:30 pm, le gusta escuchar
música entre ellas cumbias,
cuando termino sus onces se
quedo dormido.

13. Daniel es un niño muy tierno le gustan mucho los
animales en especial los perros, tiene uno al que lo
llaman “rufo” el cual su madre no le permite tener
en la casa, entonces su hermana
se lo llevo, cuando se entero
empezó a llorar y tuvieron
que ir por el cuando lo vio
lloraba y lo abrazaba,
después de esto se vino muy
contento con su perro.

14. Daniel es un niño muy
hablador le gusta que lo
tengan incluido en todo, se
expresa muy bien con las
demás personas, tiene un
buen vocabulario, cuando esta enojado grita por
todo, es un niño envidioso pero cuando le
conviene es muy amigable y noble.

15. En este día llevamos a Daniel y a sus amiguitos a
los columpios, notamos que es un niño al que le
gusta arriesgarse en el juego, mientras
montaba en el pasamanos
notamos que sentía nervios al
montarse pero al rato ya estaba
saltando en el, de ahí nos
devolvimos para la casa con él
con su perro y sus amiguitos.

16. Daniel es un niño bastante vanidoso se cambia
solo, si a los demás no les gusta lo que el se
pone, no le da importancia, le
gusta peinarse de diferentes
maneras, se demora demasiado
arreglándose, es muy limpio con
toda su ropa, muy ordenado, tiene
sus zapatos y sus cosas a parte de
las de su familia, aunque duerme
con su papa y su mamá.

17. En este día Daniel se encontraba muy
emocionado por que el día 20 de octubre estaba
cumpliendo años y el 22 de octubre los
celebraban, fue al parque con
su mama a comprar las cosas,
cuando llego saco todo lo que
había comprado y se lo mostro
a toda su familia muy contento
guardo todo nuevamente
esperando muy ansioso el siguiente día.

18. En el día de hoy observando a Daniel notamos que
estaba como triste, pues sus amigos lo invitaban a
jugar y el les decía que no , no quería hacer
tareas, no quería ver televisión, cuando le
preguntamos que que le pasaba, nos dijo que
rufo su perro estaba enfermo
pues todo lo que comía lo
vomitaba, lo acompañamos
a la veterinaria, estando allí
le aplicaron una inyección pero
aun así Daniel no se sentía
muy contento.

19. Hoy Daniel se la paso
jugando futbol con sus
amigos, estuvieron en la
cancha montando en la
bicicleta, regreso a su casa
a tomar sus onces, volvió a
salir para montar esta vez
en su patineta, después
llego su mama y tuvo que
entrarse, pues su madre no
le permite estar mucho
tiempo en la calle.

20. En el día de hoy finalizando
la observación de Daniel
charlamos con el un buen
rato, jugamos con un
parques y unas cartas que el
tiene, se reunió con unos
compañeros que viven cerca
a su casa para hacer tareas,
prendió el equipo y luego
comenzó a bailar y a cantar
realizaron su tarea y cuando
terminaron salieron a jugar.

21. DESARROLLO FÍSICO:
Tiene habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su
coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y
tolerancia física varían.
Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente. Estas
destrezas pueden afectar la capacidad del niño para escribir en forma
pulcra, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas
domésticas, como tender la cama o lavar los platos.
Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la
nutrición y el ejercicio pueden afectar el crecimiento de un niño.

22. DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Usa oraciones simples pero completas, con un promedio de 5 a 7
palabras. Puede seguir cinco órdenes consecutivas.
A medida que el niño progresa a través de los años de escuela
elemental, la gramática y la pronunciación se vuelven normales y al
ir creciendo usan oraciones más complejas.
El retraso en el desarrollo del lenguaje puede deberse a problemas
auditivos o de la inteligencia. Además, los niños que no son capaces
de expresarse bien pueden ser más propensos a tener
comportamientos agresivos o rabietas.
Los niños que tienen un problema en esta área pueden tratar de
cubrirlo volviéndose contestatarios o haciendo payasadas y rara vez
pedirán ayuda porque temen que se burlen de ellos.

23. COMPORTAMIENTO:
Las dolencias físicas frecuentes (como dolor de garganta, de
estómago y en las extremidades) pueden deberse simplemente a un
aumento de la conciencia corporal del niño. Aunque no suele haber
evidencia física que corrobore dichas dolencias, es necesario
investigarlas tanto para descartar una posible enfermedad
importante como para asegurarle al niño que el padre se preocupa
por su bienestar.
La aceptación de los compañeros se vuelve cada vez más importante
durante los años de edad escolar. Los niños pueden involucrarse en
ciertos comportamientos para formar parte de "un grupo". Hablar
acerca de estos comportamientos con el niño permitirá que éste se
sienta aceptado en dicho grupo, sin cruzar los límites de los patrones
de comportamiento en la familia. Las amistades a esta edad tienden a
establecerse principalmente con miembros del mismo sexo. De
hecho, los niños de esta edad a menudo hablan de lo "extraños" y
"feos" que son los miembros del sexo opuesto.

24. Mentir, hacer trampa y robar son todos ejemplos de
comportamientos que los niños en edad escolar pueden
"ensayar" a medida que aprenden a negociar las expectativas y
normas establecidas para ellos por la familia, los amigos, la
escuela y la sociedad. Los padres deben manejar estos
comportamientos en forma privada (para que los amigos del niño
no lo molesten). Los padres deben igualmente perdonar y
castigar de manera tal que guarde relación con el
comportamiento.
La capacidad para mantener la atención es importante para
alcanzar el éxito tanto en la escuela como en el hogar. Un niño de
6 años de edad debe ser capaz de concentrarse en una tarea
durante al menos 15 minutos. Hacia la edad de 9 años, un niño
debe ser capaz de enfocar su atención durante aproximadamente
una hora.
Para el niño, es importante aprender a hacerle frente al fracaso o
la frustración sin perder la autoestima.

25. SEGURIDAD:
La seguridad del niño en edad escolar es importante.
Los niños en edad escolar son muy activos. Ellos necesitan actividad
física y aprobación de sus compañeros y desean intentar
comportamientos más osados y aventureros. A los niños se les debe
enseñar a participar en deportes en áreas adecuadas, seguras y
supervisadas, con un equipo apropiado y las reglas del caso. Las
bicicletas, las patinetas, los patines en línea y demás equipos para
deportes recreativos deben ajustarse al niño. Deben utilizarse sólo
mientras se sigan las reglas para conductores y peatones y mientras
se use equipo de seguridad, como abrazaderas, rodilleras, coderas,
protectores de muñeca y cascos. Los equipos deportivos no deben
utilizarse en la oscuridad ni bajo condiciones climáticas extremas.
Las clases de natación y de seguridad en el agua pueden ayudar a
prevenir ahogamientos.
Las instrucciones de seguridad en relación con el uso de fósforos,
encendedores, parrillas, estufas o fogatas abiertas pueden evitar
quemaduras mayores.

26. Esta observación nos ofrece afianzar
conocimientos y estrategias para que en un
futuro cercano en nuestro campo laboral no
sean desconocidos los comportamientos
característicos de los niños acorde a su edad con
los que estamos tratando. Pará poder brindar
un mejor conocimiento y algo indispensable
para el futuro de nuestro mundo “formar
personas integrales con proyección al servicio
comunitario”.

27. • http://www.umm.edu/esp_ency/article/00
2017.htm
• Guías aportadas por la profesora Gladys
Suarez Pinzón.
• Apuntes de explicaciones de temas vistos en
clase.
• Contacto directo e indirecto con el niño
observado sus familiares y amigos.