Este documento presenta un informe de observación de una escuela primaria en la comunidad de San Blas, Sinaloa. En él se describe la comunidad, la escuela, el aula, el maestro, los alumnos y los padres de familia. También incluye una comparación de esta observación con otra realizada previamente en otra escuela.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
INFORME DE OBSERVACIÓN
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
MAESTRO:
ROBERTO CARLOS VEA SOLANO
ALUMNA:
ESCALANTE LÓPEZ JAQUELINE
GRUPO:
2°B
EL SABINO EL FUERTE SINALOA A 15 DE MARZO DEL 2016

2. COMUNIDAD
La comunidad San Blas perteneciente al municipio de El Fuerte Sinaloa, se
encuentra ubicada a los 26° y 05°latitud norte y los 108° y 46° longitud oeste, su
elevación sobre la tierra es de 40 metros. Esta comunidad fue fundada en el siglo
XVII en 1605, cuenta con aproximadamente 5975 habitantes, los cuales se
dedican a la agricultura, al campo, ganadería y a la maquiladora.
Aproximadamente hay un total de 1521 viviendas, están hechas de piso de tierra,
ladrillo, cuentan con una habitación, tienen sanitarios y acceso a la luz eléctrica.
En la comunidad se habla la lengua indígena. Existe seguridad, por el momento la
comunidad se encuentra tranquila, pero hubo un tiempo en la cual estuvo
peligrosa. Las actividades que realizan los habitantes de la comunidad son
limpieza a la comunidad, mantenimiento de áreas verdes, deporte, ejercicio, entre
otras cosas. Existen espacios de entretenimiento, están unas canchas para los
jóvenes donde practican deporte.
Dentro de la comunidad se encuentran 12 escuelas, 4 preescolares, 5 primarias, 2
secundarias y 1 preparatoria. Los preescolares son: Colegio Club de Leones,
Francisco. I Madero, Guadalupe Victoria, María Montessori. Las primarias son:
General Francisco R. Serrano, Independencia, Jesús García Corona, Profa. María
Pacheco y Rubén Rosas. Las secundarias son: Secundaria General y Emiliano
Zapata y la Escuela Preparatoria San Blas. Prof. José Rentería. Todas estas
escuelas, son de organización completa.
La comunidad cuenta con los servicios públicos necesarios; luz eléctrica, agua,
centro de salud, cruz roja, iglesia, plazuela, tiendas de abarrote. Los tipos de
transporte que hay son camiones, carros, bicicletas.
La comunidad tiene diversidad cultural, ya que existen diferentes culturas y
creencias de las personas. La cultura que se practica en San Blas es la Mayo-
yoreme. Lamentablemente, como en todo lugar, existe analfabetismo, tanto en
jóvenes, como adultos.
ESCUELA
Dentro de la comunidad se encuentra la escuela primaria General Francisco R.
Serrano, cuya clave es 25EPR02691 y es de modalidad completa, perteneciente a
la zona escolar. Dicha escuela tiene como directora a Cecilia Edith Gámez Durán,
teniendo 30 años de servicio, su función como directora es ser un gestor con
liderazgo. Esta institución cuenta con la misión de convertir alumnos que sean
capaces de desarrollar las competencias, pongan en práctica los valores
reflexivos, críticos e investigadores. La escuela cuenta con 8 grupos y 13 docentes
que laboran la institución. Respecto a las reformas educativas, piensa que toda
reforma es buena, tanto la de hoy como las pasadas, todo depende de los tiempos
que estemos viviendo. En torno a la educación que se brinda hoy en día a la de

3. antes opina que la de hoy ayuda a los alumnos a ser más competitivos, auto
evaluarse, reflexivos de lo que aprenden. Para el beneficio de la escuela se
realizan eventos sociales-culturales. La escuela cuenta con infraestructura para el
uso de las tecnologías. El promedio base de alumnos es de 8.5. La escuela no
cuenta con el apoyo suficiente del gobierno ya que no cuentan con ningún
programa de apoyo. La directora revisa las planeaciones de los maestros cada
semana y quincena. Afirma que se ponen en práctica las costumbres y tradiciones
de la comunidad. Las reuniones académicas las hacen cada mes en CTE. La
relación que tiene con los niños es de respeto, cariño, tolerancia y solidaridad. La
relación con los docentes del plantel es crear un clima de confianza y de apoyo en
el proceso de enseñanza-aprendizaje. Controla la disciplina en la escuela
poniendo en práctica los valores y poniendo el ejemplo, así como también realizar
y aplicar estrategias didácticas que los ayuden a ser más participativos, en toda
actividad a ser más participativos en toda actividad que se lleve a cabo (juegos
lúdicos).
La escuela cuneta con 8 aulas de clases, una dirección, una biblioteca, un salón
de cómputo. No hay un número exacto de cuantos alumnos hay por grupo, pero
varía de los 20 a los 35. Existen 2 baños para niños y niñas y otro para los
maestros. En torno a la limpieza, la escuela se encuentra en buena condición ya
que se realizan aseos diariamente, hay botes de basura pero ya están viejitos.
Hay una cancha cívica, pero se usa para deporte también. En la entrada de la
escuela hay juegos para los niños como columpios, tranca palanca. La escuela
cuenta con áreas verdes, donde los niños pueden jugar y convivir. Existe una
cooperativa. Los salones se encuentran en buenas condiciones.
AULA
El salón de clases esta hecho de ladrillo y concreto, cuenta con ventanas, las
cuales todas tienen vidrios y cortinas al igual que cuenta con una puerta que esta
en buenas condiciones. Es un salón pequeño para 26 alumnos. Cuenta con luz
eléctrica, hay butacas suficientes para los niños las cuales están en buen estado,
cuenta con aire acondicionado, aunque por el momento aún no los usan. Cuenta
con un pizarrón, marcadores para su uso. Dentro del aula se refleja un ambiente
favorable, sano, lleno de convivencia entre los alumnos y maestra. Dentro del aula
hay material didáctico, como el rol de aseo plasmado en plátanos con un chango,
hay un reglamento, hay una pintura de una casa mostrando la naturaleza, y hay un
locker con trabajos de los niños.
MAESTRO
La maestra encargada de impartir clases al grupo de 4°A, tiene 32 años de
servicio. Se comporta de una manera fuerte, aunque es buena con los niños, pero
grita mucho. A los alumnos se dirige de una manera buena, tiene una voz muy

4. alta, pero al momento de que los niños le piden ayuda, ella con gusto lo hace.
Utiliza un lenguaje adecuado al grado que da, se explica de una manera
entendible. Tiene buena higiene. Observe que la maestra no realiza actividades
didácticas con los niños, al momento de realizar equipos, no utilizo una estrategia
didáctica para formarlos, solo dejo que ellos escogieran. La manera de enseñar la
maestra a como pude observar los dos días que estuve con ella, fue que dejaba la
actividad, página y ella explicaba un ejemplo y dejaba que los alumnos solos
resolvieran los demás. La actitud que tiene frente a los demás docentes es de
trabajo, respeto y amistad. Es una buena maestra que ayuda a los alumnos
cuando ellos le preguntan, les transmite la confianza suficiente para que ellos se
acerquen a preguntarle dudas que tengan. La profesora viste de una manera
profesional, pantalón azul y la camisa del uniforme. Es puntual, siempre llego a la
hora correcta, nunca llego tarde ni falto a clases.
Respecto a la entrevista que le realicé, la maestra eligió ser docente por vocación,
si le gusta dar clases. Las estrategias de enseñanza que utiliza son juegos,
material didáctico. Las actividades que realiza para motivar a los niños son
estrategias de su interés, uso de material didáctico. El método de enseñanza que
utiliza es formativo, constructivista, que el alumno elabore su propio conocimiento.
Los objetivos que se plantea al empezar el programa de clase es que los alumnos
estén motivados. Ella considera que si tiene un buen nivel de conocimiento para
ofrecerles a los alumnos. La maestra realiza sus planeaciones cada bimestre y las
dosifica. Les imparte clases a 26 alumnos, la disciplina en clase la maneja
dependiendo del comportamiento, con premios, pláticas para concientizarlos. No
tiene algún alumno que necesite de educación especial, pero en caso de tener a
un alumno con lento aprendizaje, trabajaría igual para todos que capte lo que
pueda y después se dedica un tiempo extra de acuerdo con el padre de familia. El
grado que más le gusta impartir es 6to, porque les explicas y trabajan solos,
comprenden más. Las materias que más le gusta impartir son matemáticas,
historia, cívica, pero en general todas. La manera en que evalúa a los niños es
mediante su desempeño, con exámenes y participaciones. A lo largo de su
periodo de trabajo, dice que su forma de dar clase en algunas cosas si ha
cambiado, ahora que entro el plan 2011. Para mejorar la enseñanza en sus
clases, si ha asistido a capacitaciones. A lo largo de su carrera no ha dado una
clase de una lengua indígena. Las reuniones familiares las realiza cada bimestre o
si se ofrece, antes. Los padres de familia si asisten a las reuniones que realiza la
maestra, cada vez que se les solicita o tienen alguna duda. Se considera una
maestra dedicada y responsable.
ALUMNOS
Los alumnos de 4°A son 26 niños entre 9 y 10 años. La clase con la que más se
entretienen es con la de música, les gusta mucho cantar, se ponen muy contentos.

5. Las materias que más les gustan son matemáticas, historia y geografía. Lo que no
les gusta es ponerse a trabajar, batallan mucho para querer hacer algo. Les gusta
mucho participar, se ayudan entre ellos al momento de realizar operaciones,
quienes saben hacerlas les ayudan a los que tienen dificultades. La mayoría de los
alumnos si ponen atención en clase, hay 8 que son muy flojos e inquietos, pero
son 3 niños los que no hacen nada de trabajos. La actividad didáctica que les
gusta realizar es cantar. Las actividades que realizan en el receso son jugar a las
correteadas, compran en la tiendita. En el salón de clases, ningún alumno es
aislado, todos se llevan muy bien, aunque algunos se llevan muy pesados. No hay
ningún alumno con discapacidad. En el aula el problema es que los niños son muy
inquietos y platicadores. Los alumnos quieren y aprecian a la maestra, tienen
buena comunicación con ella y la respetan. A los niños si se les facilita aprender,
pero son muy flojos para trabajar. Al maestro lo identifican como la persona que
les enseña, ayuda y quiere, y con los compañeros se identifican mucho, ya que
tienen facilidad de hablarse y llevarse todos.
PADRES DE FAMILIA
La mayoría de los padres de familia sí llevan a sus hijos a la escuela, claro hay
alumnos de 4to, 5to y 6to que se van solos a la primaria. En la hora de salida,
igual llegan a tiempo por sus hijos. Los padres de los alumnos que son inquietos si
están al pendiente de sus hijos, ya que van con la maestra y le preguntan sobre el
comportamiento de sus hijos. Sí se preocupan por la educación de sus hijos, ya
que los padres de familia se acercan con la maestra a preguntar si dejo tarea y
como se portó su hijo. Los padres si muestran interés en actividades que realiza el
grupo o la escuela, ya que en estos momentos están preparando un festival y los
padres están al pendiente de los ensayos de los niños. La relación que llevan los
padres es buena, observe que si platican y están al pendiente de sus hijos. La
relación que llevan con la maestra es buena, ya que se preocupan por sus hijos,
preguntándole cosas sobre las clases y el comportamiento que tuvieron cada día.
Con base a la entrevista que realicé a un padre de familia me pude dar cuenta que
los padres si ayudan a sus hijos a realizar sus tareas, llevan y trae a su hijo a la
escuela, les revisan los libros y libretas a sus hijos, le alistan la mochila a sus hijos
para otro día de clases, sí les preguntan lo que vieron en la clase cada día, les
preguntan si dejaron tarea, los animan para que la hagan. Sí alimentan a sus hijos
antes de irse a la escuela, les brindan consejos como no pelear, comportarse bien,
hacer caso en clase. Asisten a la escuela, cuando es requerida su presencia. Los
padres de familia están de acuerdo con que las escuelas sean de tiempo
completo, ya que así les brindan más tiempo a los niños que van más atrasados
en la escuela. Los padres de familia piensan que la maestra que les imparte
clases a sus hijos es muy buena, que les pone mucha atención a los niños y les
explica bien.

6. COMPARACIÓN
En lo personal me gustó mucho más mi primera visita de observación a la escuela
primaria “Vicente Lombardo Toledano” en la comunidad de Constancia.
Principalmente por la maestra, la maestra que me toco en San Blas es una
maestra de carácter muy fuerte, aunque la maestra se portó bien conmigo, al
momento que yo le entregaba las entrevistas o cosas que yo quería que me
contestara, empezaba a quejarse de que vería si podía contestármelas porque
eran muchas, decía que el trabajo que mandaban los de la normal era mucho, que
o venía a dar su clase o venía a contestarme todo a mí, me dijo que ella siempre
le decía a la directora que nunca le mandara practicantes y eso era muy incómodo
y sentía feo, era como si mi presencia le molestara, ni porque tiene a su hija en
último año de la normal, se quejaba mucho de la escuela. Aunque entiendo que
hay maestros a los cuales no les gusta tener practicantes, pero esta maestra me lo
decía en cara, y pienso que no era para que se expresara así. En cambio la
maestra que me había tocado en San Blas, de hecho fue el mismo grado que me
toco, 4to, era muy buena conmigo, era una maestra paciente, dulce y amable, al
momento de yo darle las entrevistas con gusto me contestaba y si no tenía tiempo
ella no me lo decía, no se quejaba siempre tenía un momento para contestarlas,
incluso me pidió ayuda al poner una actividad en el pizarrón mientras ella
contestaba mis encuestas. Teníamos mucha comunicación, me conto cosas de
ella, fue egresada de la Escuela Normal Experimental De El Fuerte hace como 7
años, y es una excelente maestra, los comentarios que oí de ella fueron los
mejores, que era una gran maestra con los niños.
Con base a los niños, igual me gusto más la manera en cómo eran los de
constancia, eran unos niños tan tiernos y cariñosos conmigo, que el primer día de
observación, al entrar al salón y sin presentarme se dejaron venir y me abrazaron,
me sentí muy emocionada. Los niños eran muy detallistas, me regalaron dulces y
dibujos y no se despegaban de mí, siempre una duda que tenían me preguntaba a
mí, en el recreo querían que jugara con ellos y claro que lo hacía. Me decían que
me querían mucho y no querían que me fuera. Al contrario los niños de San Blas,
a pesar de ser del mismo grado, no fueron nada cariñosos conmigo, claro que me
hablaban y las dudas que tenían me preguntaban, pero esta vez no hubo abrazos,
ni dulces, ni dibujitos, no sentí esa emoción como la primera vez. No digo que me
fue mal, porque no fue así, solo que no me gustó tanto como mi primer
observación del semestre pasado, y yo sé que no todos los grupos serán iguales,
pero si tiene mucho que ver el trato que te den los maestros y los alumnos para
darte cuenta que en verdad quieres ser maestra, y a pesar de que no me fue como
yo esperaba, yo sigo con la ilusión de ser maestra. El grupo de constancia era
más participativo, trabajador, respetuoso, claro igual había niños que eran muy
inquietos y platicadores, pero era más lo que trabajaban, en cambio el grupo de
San Blas, era más inquieto y a la mayoría de los niños no les gustaba trabajar.