Este documento habla sobre la comunicación escrita y oral. Explica que la mejor manera de aprender a escribir es a través de la práctica, desarrollando habilidades intra e interpersonales. También describe diferentes géneros literarios como el ensayo, resumen y sus características. Finalmente, ofrece consejos para mejorar la comunicación oral ante público y vencer el miedo escénico.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N° 56 para los grados sexto y séptimo de una escuela ecuatoriana. El plan se centra en las áreas de lengua y literatura y propone actividades de lectura inferencial y valorativa para sexto, y de generación de ideas y planificación para la redacción para séptimo. El documento describe los objetivos, temas, recursos y métodos a utilizar, así como la distribución de tiempo para cada actividad a lo largo de las sesiones.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas, manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, ejes de aprendizaje, bloques curriculares, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas y temas como manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, bloque curricular, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas y temas como manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, bloque curricular, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este plan de trabajo presenta las actividades de enseñanza para tres años de educación básica (tercero, quinto y sexto). Los temas a cubrir son el uso de mayúsculas, manuales de instrucciones y el núcleo del sujeto. Para cada tema, el plan describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación. El plan busca que los estudiantes aprendan reglas ortográficas sobre mayúsculas, reconozcan la función de los manuales de instrucciones y puedan identificar el núcleo del sujeto en oraciones.
Este plan de trabajo simultáneo describe las lecciones que un estudiante maestro impartirá a estudiantes de sexto y séptimo grado en las áreas de lengua y literatura y matemática. En sexto grado, los estudiantes aprenderán sobre relatos históricos y secuencias numéricas, mientras que en séptimo grado aprenderán sobre folletos y el plano cartesiano. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y evaluaciones para cada grado y área.
Este documento ofrece orientaciones sobre habilidades comunicativas y expresión escrita. Explica estrategias para comprender textos como leer completo, subrayar palabras desconocidas, identificar párrafos y preguntas de comprensión. También describe géneros literarios como ensayo, relatoría, protocolo y acta. Finalmente, brinda detalles sobre la exposición técnica, reseña, juicio crítico e incidente crítico.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica. El plan incluye información sobre la institución educativa, los datos curriculares, información científica sobre secuencias numéricas y sucesiones, y la estructura de las actividades a realizar con los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan y generen secuencias numéricas crecientes con adición y multiplicación.
Este documento presenta el plan de trabajo simultáneo N° 56 para los grados sexto y séptimo de una escuela ecuatoriana. El plan se centra en las áreas de lengua y literatura y propone actividades de lectura inferencial y valorativa para sexto, y de generación de ideas y planificación para la redacción para séptimo. El documento describe los objetivos, temas, recursos y métodos a utilizar, así como la distribución de tiempo para cada actividad a lo largo de las sesiones.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas, manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, ejes de aprendizaje, bloques curriculares, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas y temas como manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, bloque curricular, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo que incluye información sobre la institución, alumna, profesor supervisor, fecha y ubicación. Detalla los datos curriculares como área, método y técnicas. Incluye información científica sobre el uso de mayúsculas y temas como manual de instrucciones y núcleo del sujeto. Presenta la estructura con años de básica, bloque curricular, destrezas, temas, distribución de tareas y tiempo tentativo.
Este plan de trabajo presenta las actividades de enseñanza para tres años de educación básica (tercero, quinto y sexto). Los temas a cubrir son el uso de mayúsculas, manuales de instrucciones y el núcleo del sujeto. Para cada tema, el plan describe los objetivos, actividades, recursos y evaluación. El plan busca que los estudiantes aprendan reglas ortográficas sobre mayúsculas, reconozcan la función de los manuales de instrucciones y puedan identificar el núcleo del sujeto en oraciones.
Este plan de trabajo simultáneo describe las lecciones que un estudiante maestro impartirá a estudiantes de sexto y séptimo grado en las áreas de lengua y literatura y matemática. En sexto grado, los estudiantes aprenderán sobre relatos históricos y secuencias numéricas, mientras que en séptimo grado aprenderán sobre folletos y el plano cartesiano. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades y evaluaciones para cada grado y área.
Este documento ofrece orientaciones sobre habilidades comunicativas y expresión escrita. Explica estrategias para comprender textos como leer completo, subrayar palabras desconocidas, identificar párrafos y preguntas de comprensión. También describe géneros literarios como ensayo, relatoría, protocolo y acta. Finalmente, brinda detalles sobre la exposición técnica, reseña, juicio crítico e incidente crítico.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica. El plan incluye información sobre la institución educativa, los datos curriculares, información científica sobre secuencias numéricas y sucesiones, y la estructura de las actividades a realizar con los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan y generen secuencias numéricas crecientes con adición y multiplicación.
Este plan de trabajo simultáneo propone actividades para el área de Lengua y Literatura en 4to año y Estudios Sociales en 5to año. En 4to año, los estudiantes aprenderán sobre la redacción de guías turísticas y en 5to año sobre la expresión oral de reglamentos. En Estudios Sociales, en 4to año se explicarán los paralelos y meridianos y en 5to año el buen uso y cuidado del hogar.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y escribirán oraciones con palabras terminadas en ciertas sílabas. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y escribirán párrafos siguiendo un esquema dado.
Este documento presenta diferentes técnicas de comunicación como la narrativa, descriptiva, dialogada y expositiva. Describe cada una con detalles sobre su estructura y propósito. También cubre varios tipos de documentos como cartas comerciales, circulares, solicitudes y memorandos, e incluye detalles sobre su contenido y formato. Finalmente, explica conceptos como resúmenes, informes, ensayos y la lectura científica versus espontánea.
Este documento describe la expansión del Imperio Inca en el siglo XV. Explica que bajo el mando de Túpac Yupanqui, los incas conquistaron territorios que hoy son parte de Ecuador utilizando tácticas militares y alianzas políticas. Luego, su hijo Huayna Cápac completó la conquista del norte, aunque se enfrentó a una fuerte resistencia de varios señoríos locales. Finalmente, la campaña del norte fue terminada durante el reinado de Huayna Cápac.
El documento habla sobre las estrategias para lograr motivar al individuo a aprender a través de la lectura, conversación e investigación. También menciona que la escritura se lee, habla y escucha, y que se deben tener ciertas estrategias como llamar la atención del individuo para que se desenvuelva y aprenda. Finalmente, da como ejemplo las cartas como forma de comunicación escrita.
Actividad 7 redaccion de textos y comunicación oralmpgarciam
Este documento presenta información sobre la expresión escrita y estrategias de escritura en el aula, incluyendo corrección y autoevaluación, aprendizaje de escritura creativa e imaginación, y actividades prácticas de impresión y escritura creativa. También describe los cuatro géneros literarios utilizados en la escritura: lírico, narrativo, dramático y didáctico.
1. Dos amigos, Pecas la tortuguita y Tito el sapito, viven en un bosque jugando junto a un lago.
2. Un día aparece un oso grande en el bosque y Pecas lo ayuda amablemente. Tito se enoja por la amistad de Pecas con el oso.
3. Al día siguiente, Tito ve a Pecas jugando con el oso y se pelean, pero luego Pecas le enseña a Tito que no debe juzgar a los demás sin conoc
El documento argumenta que las tareas escolares son innecesarias y roban el tiempo de los niños para jugar y divertirse. En su lugar, propone que los estudiantes que no terminan su trabajo durante el día deben quedarse después de clases para completarlo, y que el aprendizaje debe centrarse en el trabajo colaborativo en la escuela.
Este documento presenta la planificación curricular para el bloque número 2 del tercer año básico. El bloque se centra en los cuentos de hadas en lengua y literatura, los alimentos en matemáticas, y los alimentos en entorno natural y social. Los objetivos son disfrutar de la lectura de cuentos, desarrollar habilidades matemáticas relacionadas con los alimentos, y demostrar hábitos alimenticios saludables. Las estrategias incluyen actividades como la lectura y discusión de cuentos, resolución de problemas
Este documento describe los requisitos y propiedades de la redacción, incluyendo claridad, precisión, concisión, interés, buena ortografía y gramática, sencillez y originalidad. También discute las diferencias entre el lenguaje formal e informal, las propiedades del contenido de un texto, y las diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
Este documento describe la importancia de un lenguaje de pensamiento rico en el aula. Explica que existen cientos de palabras en español para describir diferentes tipos de pensamiento y procesos mentales. Un lenguaje de pensamiento ayuda a los estudiantes a organizar y comunicar su pensamiento con mayor precisión, y también comunica y refuerza las normas del buen pensamiento. Para incorporar un lenguaje de pensamiento en el aula, los docentes deben modelarlo, explicarlo, promover su uso en interacciones, y dar retroalimentación a los estud
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de textos como argumentativos, expositivos y narrativos. Explica las características y estructuras de cada tipo de texto. También incluye ejemplos para ilustrar cómo se aplican los diferentes tipos de textos.
LOS PASOS A SEGUR PARA ENTENDER LA TEMÁTICA DE HABLAR Y ESCRIBIR SEGÚN LA EXPERIENCIAS Y RECOMENDACIONES DE RAUL ROJAS SORIANO PRESENTADO POR ANGIE MARCELA RAMOS PULÑIDO
La matriz describe indicadores para evaluar trabajos escritos y presentaciones orales en tres niveles: insatisfactorio, competente y satisfactorio. Para trabajos escritos, evalúa el contenido, organización, voz, elección de palabras, fluidez y convenciones. Para presentaciones orales, considera la introducción, ideas principales, material de apoyo, conclusión y duración. El propósito es proveer una herramienta para medir la calidad de trabajos académicos.
El documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año de educación básica. El plan para cuarto año se enfoca en la escritura de fábulas y el plan para quinto año se enfoca en la escritura de cuentos populares. Ambos planes incluyen pasos para la planificación, desarrollo y escritura de los textos respectivos.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora y producción escrita en estudiantes con dificultades en lectura y escritura a través de ambientes lúdicos de aprendizaje. El proyecto incluye actividades de lectura, producción escrita, juegos con palabras y desarrollo de habilidades de pensamiento. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes de una manera significativa y placentera.
El documento presenta los principios de la redacción periodística, incluyendo la claridad, concisión, densidad, exactitud, precisión, sencillez, originalidad, brevedad, variedad, ritmo, color, sonoridad, corrección y propiedad del lenguaje. Se enfatiza usar un lenguaje claro, directo y preciso, evitando palabras innecesarias, redundancias o ambigüedades. También se recomienda emplear un estilo creativo pero apegado a los hechos.
Este documento describe la comunicación escrita, incluyendo su concepto, características, requisitos y diferentes formas. Explica que la comunicación escrita permite la transmisión de ideas a través del espacio y el tiempo y requiere atención al redactar el mensaje para asegurar la comprensión correcta. También destaca que la comunicación escrita se presenta en varios formatos como libros, periódicos, correo electrónico y la web.
La comunicación escrita es un tipo de comunicación importante para los seres humanos que les permite expresarse a través de papel o computadoras. Utiliza letras, signos de puntuación y está construida de manera precisa y objetiva. Tiene las ventajas de inducir al escritor a expresarse sin apasionamientos y establecer un puente entre el emisor y receptor, pero la desventaja es que solo fluye en un sentido y es difícil comprobar la reacción. Incluye varios tipos como informes, cartas y actas.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación, incluyendo su definición, funciones, elementos, tipos (oral y escrita) y barreras. También discute la importancia de la escucha activa para mejorar la comunicación entre las personas.
Este plan de trabajo simultáneo propone actividades para el área de Lengua y Literatura en 4to año y Estudios Sociales en 5to año. En 4to año, los estudiantes aprenderán sobre la redacción de guías turísticas y en 5to año sobre la expresión oral de reglamentos. En Estudios Sociales, en 4to año se explicarán los paralelos y meridianos y en 5to año el buen uso y cuidado del hogar.
Este plan de trabajo simultáneo describe las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de cuarto y quinto año en la Escuela "Pedro Vicente Maldonado" en Tulcán, Ecuador. En cuarto año, los estudiantes aprenderán sobre las reglas de acentuación ortográfica en palabras y escribirán oraciones con palabras terminadas en ciertas sílabas. En quinto año, aprenderán sobre la estructura de párrafos y escribirán párrafos siguiendo un esquema dado.
Este documento presenta diferentes técnicas de comunicación como la narrativa, descriptiva, dialogada y expositiva. Describe cada una con detalles sobre su estructura y propósito. También cubre varios tipos de documentos como cartas comerciales, circulares, solicitudes y memorandos, e incluye detalles sobre su contenido y formato. Finalmente, explica conceptos como resúmenes, informes, ensayos y la lectura científica versus espontánea.
Este documento describe la expansión del Imperio Inca en el siglo XV. Explica que bajo el mando de Túpac Yupanqui, los incas conquistaron territorios que hoy son parte de Ecuador utilizando tácticas militares y alianzas políticas. Luego, su hijo Huayna Cápac completó la conquista del norte, aunque se enfrentó a una fuerte resistencia de varios señoríos locales. Finalmente, la campaña del norte fue terminada durante el reinado de Huayna Cápac.
El documento habla sobre las estrategias para lograr motivar al individuo a aprender a través de la lectura, conversación e investigación. También menciona que la escritura se lee, habla y escucha, y que se deben tener ciertas estrategias como llamar la atención del individuo para que se desenvuelva y aprenda. Finalmente, da como ejemplo las cartas como forma de comunicación escrita.
Actividad 7 redaccion de textos y comunicación oralmpgarciam
Este documento presenta información sobre la expresión escrita y estrategias de escritura en el aula, incluyendo corrección y autoevaluación, aprendizaje de escritura creativa e imaginación, y actividades prácticas de impresión y escritura creativa. También describe los cuatro géneros literarios utilizados en la escritura: lírico, narrativo, dramático y didáctico.
1. Dos amigos, Pecas la tortuguita y Tito el sapito, viven en un bosque jugando junto a un lago.
2. Un día aparece un oso grande en el bosque y Pecas lo ayuda amablemente. Tito se enoja por la amistad de Pecas con el oso.
3. Al día siguiente, Tito ve a Pecas jugando con el oso y se pelean, pero luego Pecas le enseña a Tito que no debe juzgar a los demás sin conoc
El documento argumenta que las tareas escolares son innecesarias y roban el tiempo de los niños para jugar y divertirse. En su lugar, propone que los estudiantes que no terminan su trabajo durante el día deben quedarse después de clases para completarlo, y que el aprendizaje debe centrarse en el trabajo colaborativo en la escuela.
Este documento presenta la planificación curricular para el bloque número 2 del tercer año básico. El bloque se centra en los cuentos de hadas en lengua y literatura, los alimentos en matemáticas, y los alimentos en entorno natural y social. Los objetivos son disfrutar de la lectura de cuentos, desarrollar habilidades matemáticas relacionadas con los alimentos, y demostrar hábitos alimenticios saludables. Las estrategias incluyen actividades como la lectura y discusión de cuentos, resolución de problemas
Este documento describe los requisitos y propiedades de la redacción, incluyendo claridad, precisión, concisión, interés, buena ortografía y gramática, sencillez y originalidad. También discute las diferencias entre el lenguaje formal e informal, las propiedades del contenido de un texto, y las diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
Este documento describe la importancia de un lenguaje de pensamiento rico en el aula. Explica que existen cientos de palabras en español para describir diferentes tipos de pensamiento y procesos mentales. Un lenguaje de pensamiento ayuda a los estudiantes a organizar y comunicar su pensamiento con mayor precisión, y también comunica y refuerza las normas del buen pensamiento. Para incorporar un lenguaje de pensamiento en el aula, los docentes deben modelarlo, explicarlo, promover su uso en interacciones, y dar retroalimentación a los estud
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de textos como argumentativos, expositivos y narrativos. Explica las características y estructuras de cada tipo de texto. También incluye ejemplos para ilustrar cómo se aplican los diferentes tipos de textos.
LOS PASOS A SEGUR PARA ENTENDER LA TEMÁTICA DE HABLAR Y ESCRIBIR SEGÚN LA EXPERIENCIAS Y RECOMENDACIONES DE RAUL ROJAS SORIANO PRESENTADO POR ANGIE MARCELA RAMOS PULÑIDO
La matriz describe indicadores para evaluar trabajos escritos y presentaciones orales en tres niveles: insatisfactorio, competente y satisfactorio. Para trabajos escritos, evalúa el contenido, organización, voz, elección de palabras, fluidez y convenciones. Para presentaciones orales, considera la introducción, ideas principales, material de apoyo, conclusión y duración. El propósito es proveer una herramienta para medir la calidad de trabajos académicos.
El documento presenta dos planes de trabajo simultáneo para cuarto y quinto año de educación básica. El plan para cuarto año se enfoca en la escritura de fábulas y el plan para quinto año se enfoca en la escritura de cuentos populares. Ambos planes incluyen pasos para la planificación, desarrollo y escritura de los textos respectivos.
Este documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora y producción escrita en estudiantes con dificultades en lectura y escritura a través de ambientes lúdicos de aprendizaje. El proyecto incluye actividades de lectura, producción escrita, juegos con palabras y desarrollo de habilidades de pensamiento. El objetivo es mejorar las habilidades de los estudiantes de una manera significativa y placentera.
El documento presenta los principios de la redacción periodística, incluyendo la claridad, concisión, densidad, exactitud, precisión, sencillez, originalidad, brevedad, variedad, ritmo, color, sonoridad, corrección y propiedad del lenguaje. Se enfatiza usar un lenguaje claro, directo y preciso, evitando palabras innecesarias, redundancias o ambigüedades. También se recomienda emplear un estilo creativo pero apegado a los hechos.
Este documento describe la comunicación escrita, incluyendo su concepto, características, requisitos y diferentes formas. Explica que la comunicación escrita permite la transmisión de ideas a través del espacio y el tiempo y requiere atención al redactar el mensaje para asegurar la comprensión correcta. También destaca que la comunicación escrita se presenta en varios formatos como libros, periódicos, correo electrónico y la web.
La comunicación escrita es un tipo de comunicación importante para los seres humanos que les permite expresarse a través de papel o computadoras. Utiliza letras, signos de puntuación y está construida de manera precisa y objetiva. Tiene las ventajas de inducir al escritor a expresarse sin apasionamientos y establecer un puente entre el emisor y receptor, pero la desventaja es que solo fluye en un sentido y es difícil comprobar la reacción. Incluye varios tipos como informes, cartas y actas.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación, incluyendo su definición, funciones, elementos, tipos (oral y escrita) y barreras. También discute la importancia de la escucha activa para mejorar la comunicación entre las personas.
El documento resume la evolución de la comunicación oral, escrita y audiovisual. Comenzó con gritos y se transmitió oralmente en la antigüedad. Luego evolucionó a la telegrafía, el teléfono, la radio y la televisión. La comunicación escrita evolucionó de pictogramas a jeroglíficos y el alfabeto. La imprenta permitió reproducir textos. Internet conectó computadoras globalmente y llevó al correo electrónico y las redes sociales.
expresion oral y escrita , formas de comunicacionxavi1515
Este documento resume los diferentes tipos de comunicación, incluyendo la comunicación oral, escrita, gestual e icónica. Explica que la comunicación involucra a dos o más personas y que ha existido desde la humanidad. También describe cómo la comunicación ha evolucionado a lo largo de la historia y cómo diferentes tipos de comunicación pueden aparecer juntos en la vida cotidiana.
Presentación en power point comunicación oral y escritaCarmen' Herrera
Este documento compara la comunicación oral y escrita, señalando que la comunicación oral es más informal, espontánea e imprecisa, mientras que la comunicación escrita es más formal, planificada y estructurada. La comunicación oral utiliza signos no verbales como la entonación y los gestos para transmitir significado, mientras que la escrita depende de signos gráficos como la ortografía y la puntuación. Finalmente, el documento propone actividades para analizar y mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita.
Diapositivas de comunicacion oral y escritasimon55j
El documento habla sobre los diferentes tipos de expresión como la artística, literaria, poética, teatral y corporal. Luego describe varias formas de expresión como la descripción, narración, argumentación y exposición. Finalmente, ofrece una definición de expresión oral y escrita y explica que la expresión sirve para manifestar los pensamientos, emociones y deseos de una persona.
El documento contiene información sobre diferentes temas como la expresión escrita, los géneros literarios (narrativo, lírico y dramático), cómo escribir un ensayo, comunicación pública, miedo escénico, fobia social y el uso de ayudas audiovisuales al hablar en público. Se describen conceptos clave de cada tema en varios párrafos.
Este documento presenta información sobre la lectura comprensiva y tipologías textuales. Explica las nociones básicas de la lectura como la prelectura, lectura y poslectura, así como las modalidades y niveles de lectura. También describe las características y tipos de textos según la forma del discurso como descriptivo, narrativo y expositivo. Finalmente, presenta los textos según su ámbito de uso como académico y de la vida cotidiana.
El documento habla sobre la expresión escrita. Explica que consiste en exponer ideas de forma ordenada usando signos convencionales. Detalla que hay un proceso con varias fases como definir el objetivo, organizar las ideas y revisar el texto. También menciona estrategias como recopilar información y generar esquemas antes de redactar. Por último, cubre temas como los géneros literarios como el ensayo, cómo hablar en público y dinámicas grupales.
El documento presenta información sobre habilidades comunicativas y estrategias para mejorarlas. Explica que la lectura y actividades prácticas pueden desarrollar la atención y expresión de los estudiantes. También describe diferentes géneros literarios como el lírico, épico y dramático, y ofrece recomendaciones para realizar resúmenes como leer varias veces, seleccionar los elementos clave y resumir la interpretación.
El documento habla sobre la importancia de expresarse de forma clara y concisa. Explica que una buena comunicación requiere credibilidad, enfocarse en los puntos principales y conectarse con la audiencia. También aborda cómo superar el miedo escénico mediante la preparación y práctica para dar una presentación efectiva.
El documento trata sobre la expresión escrita y los diferentes géneros literarios y formas de escritura. Explica las estrategias de escritura como la génesis, organización y revisión de las ideas, y los pasos para escribir un ensayo u orar en público de manera efectiva, incluyendo el uso de ayudas audiovisuales y dinámicas grupales.
Este documento ofrece información sobre habilidades comunicativas como la expresión escrita, procesos de escritura, géneros literarios como el ensayo, cómo comunicarse en público y superar el miedo escénico. También cubre temas como la fobia social y dinámicas grupales.
Este documento ofrece información sobre habilidades comunicativas. Cubre temas como la expresión escrita, géneros literarios, el resumen, la redacción, normas de publicación, comunicación pública, ayudas audiovisuales, dinámicas grupales y ortografía. Proporciona consejos para escribir textos, hacer resúmenes e impartir presentaciones de manera efectiva.
Este documento ofrece información sobre habilidades comunicativas. Cubre temas como la expresión escrita, géneros literarios, el resumen, la redacción, normas de publicación, comunicación pública, ayudas audiovisuales, dinámicas grupales y ortografía. Proporciona consejos para escribir textos, realizar resúmenes, dar presentaciones públicas y utilizar herramientas audiovisuales de manera efectiva.
El documento explica los conceptos básicos de un ensayo, incluyendo sus partes, tipos, y pasos para elaborar uno. También discute técnicas para hablar en público de manera efectiva y cómo superar el miedo escénico. Finalmente, cubre géneros literarios y pasos para hacer un resumen.
Este documento describe varias técnicas efectivas para hablar en público. Algunas de las técnicas más importantes incluyen prepararse bien para dominar el tema, hablar con claridad para que el mensaje sea entendido, usar medios audiovisuales como apoyo y no memorizar el discurso palabra por palabra. Otras técnicas son eliminar muletillas y usar el miedo a tu favor para mejorar la presentación. Hablar en público requiere comunicar efectivamente las ideas al auditorio.
Este documento describe el proceso comunicativo de la lectura y la escritura. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, código y contexto. Describe la diferencia entre lengua, lenguaje y habla. También explica el proceso de lectura que incluye prelectura, lectura y poslectura, así como el proceso de escritura que implica planificación, redacción, revisión y reescritura. Además, analiza diferentes funciones y propiedades de la lengua oral y escrita.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 02 para los grados 5to B y C. La sesión, que durará 2 horas del 12 al 16 de agosto, tiene como objetivo identificar la estructura de un texto argumentativo y los aspectos más importantes de un discurso. Los estudiantes analizarán el discurso "Elogio de la lectura y la ficción" de Mario Vargas Llosa para reconocer las características y elementos de un discurso. La sesión incluye actividades grupales e individuales para lograr los objetivos planteados
El documento describe el proceso de escritura y ofrece consejos para mejorar la expresión escrita y oral. Explica que la escritura requiere análisis, generación de ideas, organización, redacción, revisión y versiones finales, considerando el contexto, propósito y destinatario. También aborda la importancia de superar el miedo escénico para hablar en público de manera creíble, competente y compatible con la audiencia.
Este documento presenta información sobre habilidades comunicativas como la expresión escrita, géneros literarios, resúmenes, ensayos, normas ICONTEC, partes de un trabajo, ortografía, miedo escénico, ayudas audiovisuales, comunicarse en público, fobia social, dinámicas grupales como mesa redonda, debate, panel, conferencia y asamblea.
La mariposa monarca ha llamado la atención debido a sus hermosos colores, su capacidad de defensa contra depredadores, y las adaptaciones morfológicas y fisiológicas que experimenta a lo largo de su vida, incluyendo su longevidad y las largas distancias que recorre.
El documento proporciona información sobre habilidades comunicativas como la expresión escrita y oral. Explica los pasos para escribir un ensayo como evaluar, analizar, criticar, explicar, argumentar y demostrar ideas. También describe las partes de un ensayo incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión. Además, discute el proceso de elaborar un resumen, que incluye leer el documento original, tomar notas, omitir información obvia y reorganizar las ideas principales.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales y un proyecto integrador final. El curso busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en los estudiantes.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá diversos temas como lecturas, exposiciones orales, trabajos en equipo y un examen parcial. Los estudiantes deben asistir al 75% de las clases y obtener una calificación mínima de 6.5 en cada asignatura y 8 en el examen final para aprobar el curso. El curso desarrollará habilidades de comunicación oral y escrita en el marco científico.
Este documento presenta una introducción al curso de comunicación científica. El curso cubrirá temas como lecturas, trabajos de investigación, exposiciones orales, lecciones, trabajos en equipo y talleres. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales y un proyecto integrador final. El curso busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en los estudiantes.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
4. Competencia comunicativa en la que la mejor
manera de aprender a escribir es escribiendo,
desarrollando dos funciones:
•INTRAPERSONAL: Autor-destinatario (que son
la misma persona)
•INTERPERSONAL: Autor-sociedad (cuando el
autor escribe para otros)
5. 1. Generación 3. Revisión
de ideas 2. Organización de del texto
las ideas
4. Transformación
7. Explorar la
de las ideas en un
Creatividad
texto
6. Corregir y 5. Archivar las
Autoevaluar producciones
6. • Debemos perder el miedo a la hoja en
blanco.
• Escribir un título corto que invite a la
lectura.
• Al comenzar el escrito, hacer una
entrada afirmativa y tajante.
• Escribir desde lo general a lo especifico
del tema.
• Hacer una conclusión donde evidencie
todo lo dicho anteriormente.
7. LA RELATORÍA:
EL ENSAYO:
Es un escrito donde te
Interpretación personal
diriges al autor de un texto
sobre cualquier tema
y la conexión que tuviste
(filosófico, científico, etc.)
con este.
EL PROTOCOLO: LA EXPOSICION TECNICA:
Escrito que sirve para hacer Clase de discurso que
un recuento sobre los clarifica o explica un tema
principales aspectos de una que sirve para persuadir al
reunión, seminario, etc. lector.
8. EL ACTA: LA PONENCIA:
Documento que sirve Escrito científico y
para testimoniar y persuasivo que se
mostrar lo que paso presenta ante un
en una asamblea, auditorio para ser
reunión, etc. debatido y juzgado.
EL RESUMEN: EL COMENTARIO:
Síntesis de un texto, Valoración que surge
donde escribir lo más de la conversación
relevante sin alterar entre el lector y e
el contenido de este. texto.
9. El JUICIO CRITICO:
LA RESEÑA: Es el fruto de un análisis
Medio idóneo para dar de un tema de cualquier
un valor critico a un área del conocimiento ,
libro o trabajos donde das tu opinión
publicados. acerca de este.
EL TEXTO LIBRE:
EL INCIDENTE CRITICO:
Elaborada para perder el
Relato de un episodio
miedo a escribir , y es
inesperado, con el fin de
utilizado especialmente
socializar experiencias y
cuando se trata de ser
compartir las emociones.
bien expresivos.
10.
11. EL ENSAYO
Texto en el que se describe, se
expone, se una disertación
amena pero profunda sobre
cualquier tema, bien sea
científica, académica, artística,
etc.
12.
13. TONO
VARIADO
ESCRITO EN BREVEDAD
PROSA
VARIEDAD
TEMÁTICA
14. EVALUAR LISTA DE VALORES: Por qué?
DISCUTIR O DIALOGAR: Puntos esenciales.
ANALIZAR: Punto crítico, dividir.
CRITICAR: Juzgar los aspectos.
EXPLICAR: Realizar un resumen para demostrar ideas.
DESCRIBIR: Ser detallista.
ARGUMENTAR: Tomar posición y sostener sus ideas.
DEMOSTRAR: El estilo y forma de expresión.
15. Busca información sobre el tema que vas a exponer.
Haz una lista de los conceptos mas importantes de tu
investigación.
Saca inspiración y guiándote de la estructura del ensayo,
empieza a escribir.
Sea sencillo pero no deje de lado la elegancia y no utilice
palabras raras.
16. EL RESUMEN
Compendio breve para
mostrar al lector un panorama
general del texto,
manteniendo el contenido
original de este.
Implica conocer bien el texto y
poseer suficiente capacidad
de redacción para que
conduzca una buena
comprensión.
17. Breve y
Claro Boceto
Es fiel al
conciso
texto original
Es
Precisa las
detallista
ideas
Preguntarse: Es objetivo Jerarquización
Por qué? Qué? de la
Cuándo? información
Dónde?, etc.
18. RESALTAR LAS IDEAS:
•Subrayar es un buen hábito
de lectura, que nos sirve
para reflejar lo más
importante de la lectura.
REDACTAR NUESTRO
PENSAMIENTO:
Después de tener las ideas,
transfórmalas con tus propias
palabras.
19.
20.
21. LA COMUNICACIÓN ANTE
EL PÚBLICO
En la actualidad, el mundo nos exige tener un
dominio cabal de la expresión oral, en la que
predomina el nivel cognitivo, y en donde se
manejan ideas, datos , hechos, conceptos…
La manera en que nos comuniquemos, será el
patrón por el cual se nos juzgará, aceptará o
rechazará.
El lenguaje corporal, transmitirá la imagen que
queremos dar al público.
22. TIPS
PREPARACIÓN: Empaparse del tema.
APARENTAR SEGURIDAD.
ELEMENTO DE APOYO: Objetos que te ayuden a estar
tranquilo, como un bolígrafo.
ESQUEMA DE LO QUE SE VA A DECIR: Notas
bibliográficas, apoyo visual como diapositivas.
ENSAYAR ANTE UN ESPEJO.
HABLAR DESPACIO.
IMAGEN PERSONAL: Ser recatado y elegante.
NO PONERSE NERVIOSO.
BEBER AGUA.
MIRAR A LOS ESPECTADORES A LOS OJOS: Si miras
directamente pondrán más atención.
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24. Buscar dentro del tema lo
que mas le gustó y hablar
sobre ello.
No aprenderse de
memoria la información
Tener apoyo visual.
Practicar, practicar y
practicar.
Analizar el público.
Elaborar una posible lista
de preguntas que podría
hacer el publico y tener la
respuesta a mano
Tener una actitud positiva.
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26.
27. CONCLUSIONES
Escribir y hablar es un arte que desarrollamos desde
niños y seguimos trabajando diariamente.
La creatividad y la expresión son parte importante en el
proceso de la comunicación escrita y oral.
La magia de la palabra, es un mundo lleno de
descubrimientos y superaciones.
Las dinámicas y los apoyos audiovisuales son nuestros
amigos para alcanzar una excelente presentación.
28. BIBLIOGRAFIA
Lecturas dadas por la ECCI en el aula virtual de
Habilidades Comunicativas.
MAIXMAIL- Géneros literarios. Formas de escritura.
Autor. Julio Sanabria.
COMPETENCIAS ENLA COMUNICACIÓN. Hacia las
prácticas del discurso. Segunda edición. Víctor Miguel
Niño Rojas.
http://
masalladegutemberg.blogspot.com/2009/07/maneras-de-controlar
http://www.cursosypostgrados.com/noticias/la-ventaja-de-saber-h