• Derechos humanos e individuales y educación especial. • Estrategias de orientación para padres. • Equipo interdisciplinario. • Diagnóstico e intervención en la dinámica familiar. • Abordaje en el estudio de la dinámica. • Modelos de programas para la orientación familiar.

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Académico Táchira
Participantes:
Guerra Evenly
Moreno Anileda
Soto Juan
Roa Emily
Sánchez Laura
Ayala Valentina
Cátedra:
Orientación Familiar
Tutora:
Dra. Ligia Xiomara Chacón
ORIENTACIÓN FAMILIAR Y
EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL
MARCO DE LA DIVERSIDAD DE
TIPOS FAMILIARES
San Cristóbal, febrero 2017
Grupo Agradecimiento

2. Derechos humanos e
individuales y educación
especial
Campo
laboral
Objetivos
generales
Protegen la
población
con
discapacidad
Instrumentos
legales
Educación
adaptada
Protección
Social
Integración
social

3. DECLARACIÓN DE
SALAMANCA (1994)
Combatir las
actitudes
discriminatorias
Sistema
educativo
adaptado a las
características
Características,
intereses,
capacidades y
necesidades
particulares
Derecho a la
educación
Acceso
a las escuelas
ordinarias
Proclama

4. Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela
(CRBV)
Artículo 81
Todas las personas
tienen derecho a
una educación
integral
Derecho al ejercicio
pleno y autónomo de
sus capacidades y a su
integración.
Artículo 103

5. Ley Orgánica De Educación
(2009)
Modalidades:
atención a
características
específicas
Artículo 17
Corresponsables
en el proceso de
educación
Artículo 26
Artículo 33
La E.E.
orientada al
desarrollo del
individuo con
N.E.

6. Ley Orgánica Para La Protección de
Niños, Niñas y Adolescentes –
LOPNNA (2007)
Consagra el goce
de una vida plena
y digna
El Estado debe
asegurar
recursos
financieros
Artículo 29
Artículo 61

7. Ley Para las Personas con
Discapacidad (2007)
Derecho a
obtener
educación o
capacitación
Establece las
responsabilidades
de los familiares
Artículo 16
Artículo 9
Artículo 16
Orientación laboral,
oportunidades y
conservación de
empleo

8. ESTRATEGIAS DE
ORIENTACIÓN PARA PADRES
Para encausar
los esfuerzos
diarios
Padres
Maestros
Formación
del Niño
Definir los
Elementos Básicos
Sentido a la
colaboración
Mutua

9. ELEMENTOS
* Las Necesidades
Educativas
Especiales del niño
*Las actitudes
de Padres y
Maestros
*Estrategias de
intervención
para la
atención de las
necesidades

10. Primeras pautas
de interacción
INTEGRAR LA
INFORMACION
Maestros,
Especialistas
y Padres
Valoración
PsicopedagógicaDefinición de
Necesidades
Atenuar o remediar
problemas
Desarrollo
Biopsicosocial
y Escolar
Mejora las
Expectativas a Futuro

11. Conocimiento de los Padres
•Programa Educativo
•Plan de acción de especialistas
y maestros
•Superar dudas e inseguridades

12. AMBITOS DE APOYO
1) Trabajo entre padres.
2) Trabajo dentro de la escuela.
3) Trabajo con maestros

13. FAMILIA DE CONDICIONES
SOCIALES LIMITADAS
FAMILIA CON MEJORES
CONDICIONES SOCIALES
FAMILIA DE CONDICIONES
SOCIALES LIMITADAS
FAMILIA CON MEJORES
CONDICIONES SOCIALES
LA FAMILIA VENEZOLANA,
PARTICIPACIÓN SOCIAL Y
EDUCACIÓN ESPECIAL
DEMOCRACIA
REPRESENTATIVA
DEMOCRACIA
PARTICIPATIVA Y
PROTAGÓNICA

14. EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
“EQUIPO DE INTEGRACION” Y DEMAS ENTES
INVOLUCRADOS
Participantes
proceso de
integración
Los Institutos de
Educación
Especial
Escolar
FAMILIA
DIRECTIVO
ESCUELA
DOCENTE
A.I.EQUIPO
INTERD.
I.E.E
SERVICIOS
Docente de
escuela regular

15. • DISPOSICIÓN ACTITUDINAL
• NIVEL EXPERIENCIA
• NIVEL PROFESIONAL
• ACCESIBILIDAD FÍSICA,
URBANÍSTICA Y DE INFORMACIÓN
• NIVEL INSTITUCIONAL
• PEDAGÓGICO
• NIVEL FAMILIAR
• NIVEL COMUNITARIO

16. Diagnóstico e intervención en la
dinámica familiar
La familia como
principal núcleo
de apoyo.
Propiciar atención para el
desarrollo de habilidades,
autodesarrollo,
enriquecimiento de
aprendizajes, interviniendo
pedagógicamente.
Participando activa y
cooperativamente con
el personal docente,
mejorando vínculos
comunicativos.
Brindando
herramientas acordes
para la resolución de
conflictos, en
conjunto con los
especialistas.
Insertándolos
en la sociedad
Preparando a la población
con necesidades educativas
especiales para el campo
laboral.
Debe

17. Proporcionar estabilidad y
continuidad en la
asimilación de contenidos
para cumplir labores.
Función principal de
la familia en la
intervención familiar
Integrar social y
laboralmente a ésta
población de acuerdo a
exigencias y demandas a
nivel familiar y del entorno
que le rodea.
De esta forma

18. Abordaje en el
estudio de la dinámica
familiar
La familia es un
sistema abierto
Las relaciones entre
los integrantes de las
familias son
cambiantesEstán sujetas a
factores internos
y externos
Externos
Factores ,
políticos, sociales
y culturales
Internos
Integrantes del
núcleo familiar

19. La familia es la matriz
de la identidad y
desarrollo
psicosocial
Se debe analizar su
estructura procesos y
dinámica para entender
su funcionamiento
Diversos autores
desarrollaron
teorías y enfoques
Abordaje en el
estudio de la
dinámica familiar

20. Teoría estructural del
funcionamiento
familiar
Su principal
exponente
Minuchin 1997
Define a la familia
como sistema que
tiene una estructura
dada por los
miembros que la
conforman
Sentido de
pertenencia
Protegerla del
medio externo
Ayudar al
funcionamiento
de las tareas
La familia debe

21. MODELOS DE PROGRAMAS PARA
LA ORIENTACION FAMIIAR
Acción continua, previamente
planificada, con la finalidad de
satisfacer necesidades,
potenciar determinadas
competencias
Sus elementos
• Identificación de
necesidades
• Objetivos- satisfacer
necesidades
• planificación – evaluación

22. CARACTERÍSTICAS
Centra en las necesidades de
grupo o individuales
-Carácter preventivo y
de desarrollo
terapéutico.
-Evaluación es
permanente y
continua
-Dinámica que favorece las
relaciones, experiencias de
aprendizaje significación
personal
FASES
Evaluación
de
necesidades
Diseño del
programa Ejecución
del
programa
Evaluación

23. 1. Desarrollo
personal
Competencias necesarias,
para desarrollar una carrera
o enfrentarse al mundo
laboral
2. Orientación
profesional
3.Procesos de
aprendizaje
Competencias
cognitivas
Prevención de problemas
para el aprendizaje y
técnicas para estudiar y
aprender de manera
adecuada
Áreas para los modelos de
programas

24. MUCHAS GRACIAS