Este documento presenta tres historias. La primera historia trata sobre un árbol que no sabe cuál es su propósito hasta que escucha su voz interior y descubre que es un roble. La segunda historia presenta a Elena, una estudiante que ha cambiado de carrera dos veces y aún no encuentra su vocación. La tercera historia presenta conceptos sobre la orientación vocacional y profesional como encontrar los intereses y aptitudes de una persona.
Para esclarecer cual es tu vocación, necesitas dialogar e intercambiar
Opiniones con tus compañeros(as), asi como con asesores(as) o tutores(as)
y, principalmente, con tus padres, madres o familiares, a fin de lograr un
mayor conocimiento de tus propias potencialidades, intereses y necesidades.
El autoconocimiento es la capacidad de conocerse a sí mismo, saber cuales son todas nuestras cualidades en los distintos contextos de nuestra vida, aceptando las buenas y cambiando aquéllas con las que no nos sentimos satisfechos.
En este taller ofrecemos algunos ejercicios que te pueden ayudar a mejorar tu autoconocimiento y autoconcepto.
Más información en nuestra web: hhtp://www.academiaconecta.com
Para esclarecer cual es tu vocación, necesitas dialogar e intercambiar
Opiniones con tus compañeros(as), asi como con asesores(as) o tutores(as)
y, principalmente, con tus padres, madres o familiares, a fin de lograr un
mayor conocimiento de tus propias potencialidades, intereses y necesidades.
El autoconocimiento es la capacidad de conocerse a sí mismo, saber cuales son todas nuestras cualidades en los distintos contextos de nuestra vida, aceptando las buenas y cambiando aquéllas con las que no nos sentimos satisfechos.
En este taller ofrecemos algunos ejercicios que te pueden ayudar a mejorar tu autoconocimiento y autoconcepto.
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Se describen los pasos para la elaboración de un Proyecto de Vida de manera estructurada según las interrogantes necesarias para desarrollar las ideas sobre lo que se quiere.
Se describen los pasos para la elaboración de un Proyecto de Vida de manera estructurada según las interrogantes necesarias para desarrollar las ideas sobre lo que se quiere.
Presentación elaborada por la Asociación Morisca para la Lucha y Prevención de la Drogodependencia.
Educación preventiva sobre drogas para preadolescentes (programa DINO).
Sesión 1: AUTOESTIMA, HABILIDADES SOCIALES Y TOMA DE DECISIONES.
Primer ciclo-de-eso-derechos-del-niño-y-la-niña-con-discapacidad.docwanabruji
En este caso se trata de la recopilación de todas las reflexiones de los Derechos de los niños y las niñas o día de la infancia con discapacidad, ordenadas por derechos y por ciclos, desde Educación Infantil hasta Segundo Ciclo de la ESO. Son materiales referentes al derecho del niño o niña con algún tipo de discapacidad o que sufra algún impedimento social, y que debe de recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especial que requiere en caso particular.
Todos los documentos que nos proporcionan, están en formato editable, para que vosotros podáis realizar las modificaciones oportunas que necesitéis, citando la fuente de los materiales por supuesto y así poder trabajar mejor el dia de la infancia en vuestros Centros.
Por aniversarios de nuestros primeros diez años de la fundación de este Centro Escolar, regalamos a todos nuestros alumnos y docentes el primer anuario correspondiente a la primera generación 2000-2003
Disfrútenlo.
Este soñador, que a través de estas páginas ha sido alumno, bloguero, profesor y navegante, ha querido compartir esta modesta impresión de cómo siento y asiento la concepción de inteligencia, y como nos definimos al estar y ser en cuanto al modo que nos aproximamos a ella.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. EL ARBOL DESORIENTADO Había una vez -en algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un tiempo que podría ser cualquier tiempo-, un hermoso jardín, con manzanos, naranjos, perales y bellísimos rosales, todos ellos felices y satisfechos.Todo era alegría en el jardín, excepto por un árbol profundamente triste.El pobre tenía un problema: "No sabía quién era"...Lo que le faltaba era concentración, le decía el manzano, - Si realmente lo intentas, podrás tener sabrosísimas manzanas-. -¿Ves qué fácil es?--No lo escuches...-, exigía el rosal. -Es más sencillo tener rosas.. - ¿Ves qué bellas son?Y el árbol, desesperado, intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado.
4. Un día llegó hasta el jardín el búho, la más sabia de las aves, y al ver la desesperación del árbol, le dijo: -No te preocupes, tu problema no es tan grave, es el mismo de muchísimos seres sobre la tierra. Yo te daré la solución-:-¡No dediques tu vida a ser como los demás quieran que seas. Sé tu mismo, conócete, y para lograrlo, escucha tu voz interior!-.Y dicho esto, el búho desapareció.-¿Mi voz interior?... ¿Ser yo mismo?... ¿Conocerme?... - Se preguntaba el árbol, desesperado,... ¡CUANDO DE PRONTO, COMPRENDIÓ!
5. Y cerrando los ojos y los oídos, abrió el corazón, y por fin pudo escuchar su voz interior diciéndole: -Tú jamás darás manzanas porque no eres un manzano, ni florecerás cada primavera, porque no eres un rosal-.-¡Eres un roble!-. -Y tu destino es crecer grande y majestuoso. Dar cobijo a las aves, sombra a los viajeros, belleza al paisaje... Tienes una misión: ¡Cúmplela!.Y el árbol se sintió fuerte y seguro de si mismo, y se dispuso a ser todo aquello para lo cual estaba destinado.Así, pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por todos. Y sólo entonces el jardín fue completamente feliz.Yo me pregunto, al ver a mi alrededor, -¿Cuántos serán robles que no se permiten a si mismos crecer?.... ¿Cuántos serán rosales que, por miedo al reto, sólo dan espinas?.... ¿Cuántos, naranjos que no saben florecer?En la vida, todos tenemos un destino que cumplir, un espacio que llenar. No permitamos que nada ni nadie nos impida conocer y compartir la maravillosa esencia de nuestro ser.¡NUNCA LO OLVIDES!
7. LA HISTORIA DE ELENA Elena, a sus 21 años recién cumplidos, está empezando tercer semestre de Administración de Empresas. Es un logro considerable, si Tenemos en cuenta que es la tercera carrera universitaria que empieza. Estudió dos semestres de Biología, y otro dos de Psicología. Naturalmente, sus padres están preocupados; pero, cuando la ven entusiasmada con la nueva opción, recobran sus esperanzas y confían en que esta vez sí continuará. Su problema no es de capacidad mental. Siempre ha sido una alumna brillante, con notas muy altas en primaria y en secundaria, En realidad, las dos carreras anteriores las empezó con muy buen pie. Simplemente, lo pensó mucho y decidió. “Esto no es lo mío”. La pobre está muy confundida. Además, está saliendo con Armando, un joven con muchas cualidades positivas; sin embargo, aunque ella misma no lo entiende, le gusta Ricardo, con quien estuvo saliendo hace dos años. Su madre se repite: “mi hija ha perdido la cabeza”
8. ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL ORIENTACIÓN VOCACIONAL: “Proceso mediante el cual los participantes de su red personal y social le facilitan al joven bachiller reconocer sus intereses, aptitudes, valores y actitudes que en la vida escolar, familiar y social le permitan potencializar y direccionar de acuerdo a las posibilidades de cada uno de estos contextos.”( Castañeda y niño, 2005). ORIENTACION PROFESIONAL. “Proceso mediante el cual se ayuda al joven bachiller a tomar la decisión de iniciar estudios técnicos, tecnológicos o universitarios, logrando integrar su red personal y social en la cual esta inmerso, a la vez que logre reconocer el contexto de desarrollo económico, social y científico en le cual se mueve la sociedad actual”.(Castañeda y niño, 2005).
9. vocación Del Latín: VOCATIO- “llamado” El Dr. Eli Ginzbergen su artículo sobre “Teoría de la escogencia profesional” afirma que la elección vocacional es un proceso. Es decir, es el resultado de una serie de decisiones tomadas en un número de años y las cuales son afectadas por otras decisiones pasadas y futuras. “Vocación es lo que encamina a un hombre hacia la plena felicidad y hacia la madurez, hacia la plena posesión de si mismo en comunidad viviente con las personas que ama” M. DE UNAMUNO.
10. El Desarrollo de la Vocación 1.Etapa de Fantasía (de 6 a 11 años de edad) Yo quiero ser marino mercante. Me gusta el mar y los barcos. Sobre todo los buques grandes con gente importante a bordo. Al llegar a los puertos conoces a mucha gente y luego vuelves a tu casa a estar con tu mujer y tus hijos
11. 2.Etapa Tentativa (de 11 a 17 años de edad) Me gustaría ser abogada. Además de ser un trabajo bonito puedes ayudar a la gente. Creo que la carrera es bastante difícil. Por eso a lo mejor estudio arquitectura, pero también es difícil, psicología es otra carrera que me gusta mucho pero ya veré….
12. 3. Etapa realista (A partir de los 17 años) Estoy dudando entre ir a medicina ó enfermaría. Me gusta mas medicina, pero no sé si voy a sacar suficiente nota. Lo más probable es que termine en enfermería, ya que es una salida muy buena
13. APTITUDES Son todas aquellas capacidades y habilidades específicas que posee una persona para la realización de una determinada actividad. (Gutiérrez, 2001) Son las facultades que permiten ejecutar una actividad o aprender con facilidad un oficio. (Mejía, 2000) Algunas se revelan desde la temprana infancia, como las artísticas, especialmente las musicales; en tanto otras, como la destreza manual y las habilidades mecánicas hacen su aparición en la segunda infancia. En la adolescencia se hacen presentes las científicas e investigativas, que responden a la madurez de los procesos intelectuales estimulados por la escolaridad secundaria. Las aptitudes se clasifican en verbal, numérica, mecánico-constructiva, artístico-plástica, musical, científica social, destreza manual, práctica, ejecutiva y trabajo de oficina.
14. APTITUD VERBAL Habilidad para entender, utilizar y definir palabras. Esta aptitud es indispensable para el aprendizaje de cualquier carrera, pero es especialmente propia de escritores, abogados, actores, ejecutivos de ventas y publicidad, diplomáticos, periodistas, profesores, editores, pedagogos y comerciantes. CARRERAS QUE PUEDES ESTUDIAR Derecho, Bibliotecología, Ciencias Políticas, Comunicación Social, Filosofía, Fonoaudiología, Geografía, Historia, Licenciaturas, Periodismo, Psicología, Sociología, Traducción Simultánea, Trabajo Social, Relaciones Internacionales, Literatura.
15. APTITUD MATEMÁTICA-NUMERICA Numérica. Capacidad para trabajar con números y resolver problemas matemáticos y de cálculo en general. Es característica en matemáticos, contadores, economistas, músicos, ingenieros, calculistas, auditores y estadígrafos, entre otros. CARRERAS QUE PUEDES ESTUDIAR Arquitectura, Astronomía, Contaduría, Economía, Estadística, Física, Ingenierías, Matemáticas, Medicina, Meteorología, Música, Administraciones, Química, QuímicaFarmacéutica, Biología.
16. LOS INTERESES Son aquellas inclinaciones o preferencias que tiene una persona hacia una determinada actividad, es decir, el gusto que le despierta para realizarla. Por interés se entiende la inclinación que una persona siente hacia un objetivo determinado que le satisface internamente.
22. Municipio Barranquilla TIPO DE CARRERA TITULO QUE OTORGA LUGAR DONDE SE CURSA PLAN DE ESTUDIOS COMPETENCIAS DEL TITULO COSTO AÑOS DE ESTUDIO
23. COMO INCIDE LA FAMILIA EN LA DECISIÓN? LA ELECCIÓN VOCACIONAL ES UNA DECISIÓN PERSONAL E INDIVIDUAL. “NO SIGNIFICA QUE NO SE DEBAN ESCUCHAR ATENTAMENTE LOS CONSEJOS Y SUGERENCIAS DE PERSONAS SIGNIFICATIVAS DE NUESTRO ENTORNO, ESPECIALMENTE NUESTRA FAMILIA”
24. LOS TRES AUTOS “La vida es como una concesionaria de automóviles; en ella los seres humanos eligen entre tres clases de autos. El primero deslumbra por su apariencia y cuenta con un peligroso poder de aceleración. Este auto se llama AUTOSUFICIENCIA. No admite frenos y sólo funciona con gasolina supersoberbia. Obliga al ególatra que lo conduce a llevarse a todos por delante, y a vivir de estrellón en estrellón.
25. El segundo es un cacharro destartalado que sólo tiene reversa; frenos excelentes y aceleración casi nula. Se llama AUTOCOMPASIÓN. Lapobre victima que lo maneja vive paralizada por el temor, los complejos y el desaliento. Es un experto en quejarse y culpar a los otros.
26. El tercer auto está diseñado con armonía interior y exterior y , con escollos comprensibles, lleva a su feliz dueño a las metas deseadas. Se llama AUTOESTIMA, es el fruto de una buena AUTOIMAGENy lleva a la AUTORREALIZACIÓNa quien lo cuida y sabe perseverar. Vives bien si te amas a ti mismo y los demás.”
28. Instrucciones El cuestionario consta de 50 preguntas, usted deberá responderlas indicando si le gusta o le desagrada. Emplee la siguiente escala: Marque 1 si le desagrada mucho. Marque 2 si no le gusta. Marque 3 si le es indiferente. Marque 4 si le gusta. Marque 5 si le gusta mucho. Responda cada pregunta de acuerdo a su número en el cuadre de respuestas.
29. cuánto te gusta...? 1. ejecutar operaciones aritméticas. 2. ‘tomar fotografías a las fases de un eclipse, 3. Aprender a practicar primeros auxilios. 4. Manejar un torno o taladro eléctrico. 5. Participar en campañas contra la delincuencia juvenil. 6. Expresarse con facilidad en clase. 7. Escribir para un medio de comunicación escrito. 8. participar en debates y argumentos. 9. Asistir a exposiciones de pintura. 10. Saber distinguir y apreciar la buena música. 11. Calcular porcentajes. 12. Aprender los conocimientos básicos de 13. Cuidar un pequeño acuario. 14. observar cómo un rnecánico repara un automóvil. 15. Colaborar con otros para el bien de ellos y de usted mismo 16. Contar sus experiencias de viaje a un grupo. 17. Saber distinguir y apreciar la buena literatura. 18. participar en campañas estudiantiles. 19. Diseñar escenarios para representaciones teatrales. 20. Tocar un instrumento musical
30. 21. Ayudar a otras personas a resolver problemas matemáticos. 22. Observar el movimiento aparente de Las estrellas. 23. Asistir a una operación medica 24. Desarmar y armar un reloj. 25. Impartir conocimientos a personas que carecen de ellos. 26. Conversar con extraños en reuniones y fiestas. 27. Asistir a la biblioteca en una tarde libre. 28. Defender el punto de vista de alguna persona 29. Hacer un proyecto de decoración interior. 30. Asistir a conciertos. 31. Ilustrar problemas geométricos con ayuda de escuadras, regla T y compás. 32. Visitar una exposición científica. 33. Leer libros sobre el funcionamiento de los organismos vivos. 34. Instalar un aparato eléctrico. 35. Escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista. 36. Entrevistar a los solicitantes de empleo. 37. Corregir composiciones o artículos periodísticos. 38. Ser líder de un grupo. 39. Dibujar o delinear personas o cosas. 40. Estudiar la música de diferentes países como la India y Japón entre otros.
31. 41. Resolver rompecabezas numéricos. 42. Estudiar los cambios del tiempo y sus causas. 43. Observar a menudo cómo transportan las hormigas su carga. 44. Reparar electrodomésticos. 45. Cuidar a sus hermanos menores. 46. Estudiar un idioma extranjero. 47. Escribir correos electrónicos y cartas a sus amigos y parientes. 48. Organizar y dirigir eventos, excursiones o campañas sociales. 49. Ser crítico de muda. 50. Hacer parte de un coro musical.
34. CARRERAS DE ACUERDO A SUS INTERESES Cálculo, Científico Físico, Mecánico: administración, ingenierías, economía, finanzas, mercadeo, contaduría y astronomía. Científico Biológico: veterinaria y zootecnia, biología, bacteriología, medicina, enfermería, instrumentación quirúrgica, odontología y optometría. Servicio Social, Verbal, Persuasivo: derecho, sociología, politología, comunicación social, periodismo, publicidad, idiomas, psicología, trabajo social, licenciatura, psicodagogía y filosofía. Literario, Artístico, Musical: literatura, comunicación social, periodismo, filosofía, artes plásticas, arquitectura, diseño grafico, diseño de modas, diseño de interiores y publicidad.
35. ÁREA DE CIENCIAS DE LA SALUD OBJETIVO: Defender la vida en todas sus manifestaciones, son personas sensibles y de altos ideales. Carreras afines: medicina; enfermería, fonoaudiología; Nutrición y dietéticas, bacteriología, fisioterapia,, odontología, optometría, terapia ocupacional, psiquiatría, Psicología; zootecnia y veterinaria
36. AREA DE CIENCIAS SOCIALES OBJETIVO:Desarrollar una fuerte motivación dirigida hacia el mejoramiento del nivel de vida de la comunidad en la que vive. Algunas licenciaturas afines: Ciencias de la Educación; sociología; Antropología ; ciencias políticas, relaciones públicas; Derecho; Geografía; Historia; filosofía; Psicología y Trabajo social.
37. AREA DE HUMANIDADES OBJETIVO:El estudio del hombre como un ser social, y en todas sus manifestaciones artísticas o verbales. Carreras afines de humanidades: Licenciatura en Ciencias de la Educación; lingüística; filosofía y letra; Música; Arte Dramático y Antropología y Arqueología.
38. AREA DE LA PRODUCCIÓN Y EL DISEÑO OBJETIVO: Construcción, producción, crear o controlar ciertos fenómenos no relacionados con los organismos vivos. Jóvenes con habilidades para el cálculo, dibujo, diseño, mecánica. CARRERAS: Para Ingeniería Industrial, civil; sistemas; Mecánica; Química; Electrónica; Diseño gráfico, topografía, arquitectura, sistemas computacionales, y diseño de imágenes y sonido.
39. LAS CIENCIAS EXACTAS OBJETIVO:PENSAMIENTO LÓGICO, DISEÑAR, ELABORAR, CODIFICAR Y MODIFICAR MODELOS DE LAS PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS FÍSICOS. CARRERAS: FISICA, MATEMÁTICAS Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN.
40. CIENCIAS ADMINISTRATIVAS OBJETIVO: Manejo, aprovechamiento y control de los recursos materiales, humanos, técnicos y/o financieros con los que funciona una organización. Licenciatura en administración financiera, informática, contaduría pública, recursos humanos, relaciones industriales, economía y administración de empresas.
41. AREA DE CIENCIAS QUÍMICAS OBJETIVO: Producir satisfactores para ciertas necesidades humanas, como medicinas, alimentos enlatados, fertilizantes, materiales plásticos. Bioquímica, química industrial, química en alimentos, química en procesos, farmacéutica y licenciatura en química.
42. CIENCIAS NATURALES Y BIOLÓGICAS OBJETIVOS: ESTUDIO DE LA NATURALEZA, EL MEDIO AMBIENTE Y LOS ORGANISMO VIVOS, E INVESTIGA EL ORIGEN Y EL DESARROLLO DE LOS ORGANISMOS ANIMALES Y VEGETALES, Y LA DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS NATURALES. CARRERAS: GEOLOGÍA, BIOLOGÍA, INGENIERIA AGRONÓMICA, MEDICINA VETERINARIA, PALEONTOLOGIA, OCEONOGRAFÍA, CIENCIAS DE LA ATMÓSFERA.