En esta presentación se encontrarán orientaciones generales para el diseño instruccional de cursos en lamodalidad m-learning.

1. Orientaciones para el diseño de cursos en la modalidad de
m-learning
Trabajo Colaborativo Grupo 12
Elaborado por Guisella Infantes Bracamonte

2. Índice
¿Qué es el diseño instruccional?01
02
03
04
05
Principios Didácticos en el Mobile Learning
Consideraciones básicas para la creación de contenidos m-learning
Requisitos técnicos para implementar el m-learning
Referencias

3. ¿Qué es el Diseño Instruccional (DI)?
Proceso planificado y estructurado a través
del cual se crea una acción formativa, curso
o asignatura, y sus materiales didácticos, con
el objetivo de ayudar a la persona que
aprende a desarrollar la capacidad necesaria
para lograr ciertas tareas.
(Adaptado de Broderick, 2001 citado en Belloch, 2012).
Contenido
Selección de
recursos educativos
(materiales y medios)
Estrategias de
aprendizaje
Objetivos
Características
del aprendiz
Necesidad y
Solución
Estructura
Estrategias de
evaluación
Aspectos a considerar en el Diseño
Instruccional
Figura 1. Elaboración Propia

4. El DI es necesario en cualquier modalidad ya que
ayuda en la planificación del más mínimo
elemento y organiza el proceso de
enseñanza/aprendizaje para hacerlo eficiente.
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación
Figura 2. PNG Ocean

5. Principios Didácticos en el Mobile Learning
 Analizar que realmente la experiencia m-learning tenga sentido y
que aportará ventajas sobre otras modalidades de aprendizaje.
 Se debe confirmar que los aprendices disponen de un dispositivo
móvil.
 Considerar el aspecto de movilidad, pues los estudiantes van
aprovechar ratos sueltos, por lo que es conveniente tener en cuenta
el grado de concentración y proponer cuestiones sencillas.
 Diseñar contenidos simples, que faciliten el aprendizaje y fomenten
la curiosidad, iniciativa y autonomía.
 Diseñar actividades contextualizadas y orientadas a la acción: el
punto fuerte del m-learning es su portabilidad e inmediatez, por lo
que debe potenciarse esta característica.
 Promover el uso del lenguaje audiovisual (fotos, videos, dibujos,
etc.).
Referencia: Universidad Politécnica de Madrid. Guía para la implantación del Mobile Learning
Figura 3. Free PNGing

6. Consideraciones básicas para la creación de contenidos en m-learning
Figura 4. Free PNGing

7. Repensar todo el diseño instruccional: el aprendizaje móvil se centra en un diseño granular y
debe ser educativamente sólido para proporcionar una experiencia de usuario satisfactoria,
tanto gráfica como cognitivamente.

8. Familiarizarse con el
QUIÉN lo consumirá
Saber CUÁNDO los
aprendices están
utilizando sus teléfono
04
Cambiar de
mentalidad: de la
pantalla del monitor a
la pantalla del teléfono
Detrás del escenario:
planeando un curso
responsive
Figura 5. PNG Ocean

9. 01 02
Refrencia: SH!FT Disruptive Elearning (2018). 4 claves para poner en marcha un programa de Mobile Learning en su empresa
• Trabajan en oficinas o realizan trabajos
físicos al aire libre?
• ¿Se movilizan o viajan mucho?
• ¿Cuál es su nivel de educación?
• ¿Son muy tecnológicos?
• ¿Qué software y programas utilizan en su
trabajo diario?
• ¿Se beneficiará su audiencia de tomar el
curso? ¿Por qué accederán al curso? ¿Qué
habilidades están buscando adquirir?
¿Están interesados en tomar el curso?
¿QUIÉN lo consumirá?
Según Conrad Gottfredson y Bob Mosher, es
importante conocer los cinco momentos de
necesidad que motivan a los estudiantes a
aprender:
1. Cuando están aprendiendo un tema
nuevo.
2. Cuando quieren profundizar en un tema.
3. Cuando quieran aplicar o recordar algo.
4. Cuando necesitan resolver un problema o
solucionar algo (resolver).
5. Cuando algo cambia.
Saber CUÁNDO

10. 03 04
Refrencia: SH!FT Disruptive Elearning (2018). 4 claves para poner en marcha un programa de Mobile Learning en su empresa
Al tener una pantalla más pequeña, se
deberá dividir la información en bloques
de texto cortos o convertir párrafos a
viñetas digeribles, resaltando ideas clave y
simplificando módulos.
Adicionalmente a ello se debe considerar
los siguientes cambios:
• Gráficos
• Contenido
• Navegación
• Seguimiento
Se debe elegir una herramienta de autor que
permita:
• Hacer cursos adaptados de forma
inteligente a cualquier dispositivo móvil.
• Simplificar el aspecto técnico y complicado
que podría conllevar crear un curso móvil
adaptable a cualquier dispositivo.
Cambio de pantalla Responsive - Adaptable

11. Los contenidos deben ser unidades cortas de aprendizaje
Microcontenidos
Figuras 6, 7 y 8. Free PNGing y PNG Ocena
Segmentar la información en
bloques de 3 a 7 minutos

12. Gutiérrez, K. (2014). Consejos simples para crear su primer curso de mobile Learning. En SH!FT Disruptive
Elearning
1. Interfaz fácil de navegar y que pueda
operar en su totalidad con un solo dedo o
dos pulgares a lo sumo.
2. Contenido puntual, específico y necesario;
diseñado para un período corto.
3. Claridad visual: Deben estar diseñados
considerando la movilidad de los
estudiantes para permitirles acceder al
material en cualquier situación.
4. La mejor característica que pueden tener
los materiales de aprendizaje en un
dispositivo móvil es que la información sea
de fácil acceso.
5. El desplazamiento o “scrolling”, no debe
extenderse a más de tres longitudes.

13. Al momento de diseñar y elaborar los materiales, recuerda seguir los siguientes consejos
Utiliza contenido gráfico o
multimedia cuando sea necesario
Da un toque coloquial
al contenido
Hola
Piense en segundos y
minutos, no en horas o
días
Menos es más
Figura 9. Free PNGing

14. Requisitos técnicos para implementar el m-learning
E. Guerrero (2006), establece como requisitos para la
implementación el m-Learning los siguientes:
 Deben adaptarse al máximo de estándares y dispositivos.
 Automatizar el servicio tanto como sea posible.
 Mantener los procesos de configuración y navegación a un
número mínimo de pasos.
 Diseñar servicios y soluciones para diferentes capacidades de
los usuarios.
 Tener un buen soporte en la nube.
Figura 10. Free PNGing

15. Referencias
 Belloch, C. (2012). Diseño Instruccional. Material docente [on-line] . Unidad de Tecnología Educativa (UTE). Universidad
de Valencia. (Recuperado de https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
 Tarazona, J. (2012). Generalidades del Diseño Instruccional (pp. 37 -41) . En Inventum No. 12 - Facultad de Ingeniería.
UNIMINUTO Revistas Universitarias. Recuperado de https://bit.ly/3bmYmBU
 Universidad Politécnica de Madrid. Guía para la implantación del Mobile Learning. Recuperado de: https://bit.ly/3crSgjZ
 Móvil learning PDF Imprimer Envoyer
 Moreno Guerrero, J. (2011). Móvil Learning. En Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte. Recuperado de https://bit.ly/2Kegsdp
 SH!FT Disruptive Elearning (2018). 4 claves para poner en marcha un programa de Mobile Learning en su empresa.
Recuperado de https://bit.ly/2RP38kd
 Gutiérrez, K. (2014). Consejos simples para crear su primer curso de mobile Learning. En SH!FT Disruptive Elearning.
Recuperado de https://bit.ly/3csgMS3
 Escala, N. (2015) Hacia unos principios del diseño instruccional para el aprendizaje móvil (m-learning). Recuperado de
https://bit.ly/34KM4B2

16. Referencia de Imágenes
Las imágenes utilizadas en la presentación pertenecen a:
• Figura 1. PNG Ocean. Flechas surtidas y lápiz amarillo, información de infografía de flecha [Imagen PNG].
Recuperada de https://bit.ly/2z7G1KV
• Figura 2. PNG Ocean. Gráfico, diagrama, creativo, bombilla [Imagen PNG]. Recuperada de
https://bit.ly/2RRf0lH
• Figura 3. Free PNGing. Development Touchscreen Smartphone Mobile App Ios Hand [Imagen PNG].
Recuperada de https://bit.ly/34KMjvM
• Figuras 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. PNG Ocean. [Imagen PNG]. Recuperado de https://www.pngocean.com/