1. +
Educación Superior
y
Desarrollo
Álvaro Uribe Vélez
Asunción Paraguay
Septiembre de 2011

2. +
Temas a tratar
1. El mundo que estamos viviendo
2. Tendencias globales en la Educación
Superior
3. Latinoamérica hoy
4. La experiencia Colombiana
5. Conclusión

3. +
1. El mundo que estamos viviendo
 La Aldea Global:
 Comercio: En 1980 las exportaciones globales eran una sexta parte
del PIB Global. Hoy son una cuarta parte y para el 2030 será una
tercera parte.
 Clase Media: Para el 2025 la clase media urbana llegará al 40% de la
población mundial.
 En el 2050 el 70% de la población mundial vivirá en ciudades

4. +
1. El mundo que estamos viviendo
El Siglo Emergente
 Las economías emergentes se han convertido en motores de
crecimiento económico
 Durante las últimas tres décadas las economías emergentes han
sufrido una gran transformación expresada en dos factores:
1. Transición Demográfica: Desde 1980 la población mundial ha
aumentado en 2.500 millones de personas y el 95% de ese
crecimiento ha tenido lugar en los países en desarrollo.
2. Periodo prolongado de crecimiento económico: en 1980 los
países en desarrollo representaban el 33% del PIB Global. Hoy
son casi el 46%

5. +
1. El mundo que estamos viviendo
El siglo Emergente
1. Para el 2025 ocho países (India, China, Brasil, Rusia, Indonesia,
Corea, México y Turquía), serán responsables de la mayor parte del
crecimiento económico global.
2. Para el 2030 las economías emergentes representarán el 68% del
crecimiento global.
3. Para el 2050:
 19 de las 30 economías más grandes serán países conocidos hoy como mercados
emergentes.
 China e India serán la primera y la tercera economía del mundo.
 Colectivamente las economías emergentes serán más grandes que las economías
desarrolladas

6. +
1. El mundo que estamos viviendo
Demandas por Recursos
 Demanda por recursos: La demanda por alimentos podrá
aumentar entre un 45 y un 50% para el 2030
 La demanda por agua podrá aumentar un 35% para el
2030
 Las demandas energéticas crecerán en un 40% para el
2030

7. + 2. Tendencias globales en la
Educación Superior
Las 7 tendencias principales analizadas por la UNESCO…la
masificación como detonantes
Masificación
Movilidad
Internacional
Inequidad
Dificultades de
financiamiento
Privatización
El tipo de
docente
La tecnología
y la educación
a distancia

8. + 2. Tendencias globales en la
Educación Superior
La urbanización, el despegue de China e India y el aumento de la clase media
mundial han fomentado la masificación de la Educación Superior…
 La masificación de la Educación Superior:
 EEUU fue el primer país en alcanzar la masificación de la Educación Post
Secundaria en 1960 con el 40% del cohorte de edad
 Desde 1980 Asia y Latinoamérica han aumentado el numero de Universitarios
 En la actualidad China e India cuentan con el primero y el tercero de los
sistemas académicos globales
 La educación terciaria mundialmente paso 19% en el cohorte de edad para el
año 2000 al 26% en el 2000
 Según la UNESCO para el 2009 se contó con cerca de 151 millones de
estudiantes de educación superior, un aumento del 50% con respecto al año
2000
 África Subsahariana cuenta con tan solo el 5% de su cohorte de edad
participa en la educación terciaria

9. +
2. Tendencias globales en la
Educación Superior
La globalización y la masificación han detonado una gran movilidad
internacional de los estudiantes universitarios…
 Movilidad académica:
 Según la UNESCO para el 2009 más de 2.8 millones de personas
globalmente estudiaban por fuera de sus países de origen. Esto
representó un aumento del 53% frente al año 2000 con 1.8 millones
 Para el 2025 se cree que el numero de estudiantes internacionales
llegará a 7.2 millones
 Países como el Reino Unido, Canadá y Australia han adelantado
reformas migratorias para incentivar la inmigración académica
 En los EEUU más de 20 estados se encuentran incentivado la
migración académica universitaria
 La movilidad académica es un fenómeno Sur-Norte
 Según la UNESCO para el año 2008 se cree que los estudiantes
internacionales representaron 45.000 millones de dólares

10. +
2. Tendencias globales en la
Educación Superior
El acceso a la educación superior sigue siendo altamente inequitativo…
 El problema de la inequidad:
 La masificación aún no llega a las regiones más pobres del mundo…y lo mismo
ocurre con la movilidad internacional
 Las universidades de los países desarrollados tienen una enorme influencia
sobre los estándares académicos y los modelos de gestión educativa
 Los aportes a la investigación y desarrollo de los países emergentes son
precarios
 La educación a distancia ha facilitado el acceso, pero sigue siendo dependiente
de las condiciones de infraestructura y el acceso a tecnología en regiones como
África
 China ya cubre el 23% del cohorte de edad e India el 12%, según la UNESCO.
 El valor de la educación sigue siendo la gran barrera. Aún con educación
subsidiada, el costo de vida y manutención se convierte en un desincentivo
 El acceso de las minorías no deja de ser un problema aún en los países
desarrollados: en los EEUU aunque el acceso para las minorías aumentó en el
siglo XX muestra que en los cohortes de edad la población afroamericana cuenta
con una participación del 32%, y los hispanos del 26% frente un 41% de los
blancos

11. +
2. Tendencias globales en la
Educación Superior
La masificación ha estresado la disponibilidad de recursos para financiar la
Universidad pública…
 La Masificación ha tenido impacto en las políticas de
financiamiento de la Educación Superior:
 Globalmente los niveles de recaudo tributario no están creciendo
a la velocidad de los costos y la demanda educativa ha afectado
la capacidad de financiar toda la demanda por educación superior
pública
 En los países desarrollados se ha empezado a cobrar más por
docencia y otros costos a los estudiantes de las universidades
públicas. (Reino Unido, Austria y aún China han empezado a
tomar esta medida según la UNESCO)
 Muchas Universidades Públicas han tenido que financiar sus
propias operaciones y buscar fuentes alternativas de recursos
 La masificación ha puesto muchos más requisitos de ingreso
para la universidad pública

12. +
2. Tendencias globales en la
Educación Superior
La masificación ha disparado la privatización de la educación y la expansión de
la educación superior con ánimo de lucro…
 La privatización de la educación Superior: SIN ANIMO Y SINONIMO DE LUCRO
 Según la UNESCO para el 2009 el 30% de la Educación Superior globalmente se encontraba en
manos del sector privado
 Países como Corea, Japón, Indonesia y Filipinas cuentan con con cerca de un 70% de las matrículas
en Universidades Privadas
 En África, el Medio Oriente, Asia y Latinoamérica la educación superior privada se expande
rápidamente
 Según la UNESCO en países como Brasil, Chile, El Salvador, Guatemala y Perú tienen una mayoría
de educación superior privada
 EEUU cuenta con un 25% de Educación Privada, comparado con un 50% para la mitad del siglo XX
 La educación superior de los EEUU domina la calidad mundial: 63 Universidades entre las 100 mejores
del mundo (En los dos principales rankings (Times Higher Education Ranking, Shangai Jaio Tong
Academic Ranking of World Universities) 21 de las universidades son privadas
 Las Universidades con ánimo de lucro ya representan entre el 8% y el 10% de la Educación Superior
en los EEUU y una tercera parte de la Educación Privada
 La masificación, el aumento de los requisitos de ingreso a la educación superior pública ha disparado
la oferta mundial de universidades con ánimo de lucro

13. +
2. Tendencias globales en la
Educación Superior
La masificación también está impactando en la calidad y la movilidad de la
profesión docente…
 El impacto de la masificación en la profesión docente:
 Según la UNESCO la población docente a nivel mundial se está envejeciendo
 En la gran mayoría de países un buen número de profesores universitarios están llegando a
la edad de retiro
 En muchos países los nuevos doctorados están buscando otras ocupaciones por fuera de la
academia
 El Profesor de Tiempo Completo se está convirtiendo en una especie en vía de extinción.
Según la UNESCO el 80% de los profesores universitarios en Latinoamérica son de tiempo
parcial. (El profesor del TAXI que sale de una Universidad para dictar clase en otra)
 En China el 9% de los Profesores Universitarios tiene Doctorado
 En la mayoría de los países en vía de desarrollo los profesores universitarios cuentan con
pre-grado
 Los profesores con mejor formación son demandados globalmente por otras universidades,
moviéndose con velocidad hacia la élite
 La masificación también está impactando en la calidad de la educación. La mejor calidad
educativa se está tornando muy costosa

14. +
2. Tendencias globales en la
Educación Superior
La masificación ha aumentado la educación a distancia como medio efectivo…
 La masificación ha detonado el uso de las tecnologías de la
información:
 La educación a distancia es un fenómeno mundial
 No hay un cálculo preciso del número de estudiantes en este esquema
pero hay cerca de 24 Mega Universidades virtuales
 La Universidad Indira Ghandi en la India cuenta con cerca de 1.8 millones
de alumnos
 La Universidad de Suráfrica (UNISA) ha manifestado que cuenta con
250.000 estudiantes
 La búsqueda de educación virtual está detonada por lugares apartados,
estudiantes que son empleados de tiempo completo y también costo

15. + 3. Latinoamérica hoy
Somos una región de grandes posibilidades…
Población Reducción de la pobreza Materias primas y
alimentos
Reservas
energéticas
Reservas
Ambientales
En las últimas tres décadas nuestra
región ha aumentado en 240 millones
de habitantes (60 millones menos que
la población de los EEUU). Nuestra
población hoy es cercana a los 590
millones de habitantes
Nuestro ingreso per cápita en poder
adquisitivo es cercano a los US$9.000,
mientras que en el resto de los países
emergentes es inferior a los US$6000.
Tenemos el 10% de las
reservas mundiales de
petróleo
Tenemos cerca del 6% de
las reservas mundiales de
gas
Casi el 50% de las
reservas mundiales de
cobre
Tenemos el
10% de las
reservas
mundiales de
petróleo
Aproximadamente
el 20% de la
biodiversidad del
planeta se
encuentra en el
Amazonas
Tenemos un promedio de edad entre
los 26 y los 28 años, mientras que en
Asia es de 34 años
64% de nuestra población hace parte
de una creciente clase media
En los últimos 10 años 40 millones de
personas han salido de la pobreza
El 50% de las reservas
mundiales de plata
13% de las reservas
mundiales de hierro
Tenemos
cerca del 6%
de las reservas
mundiales de
gas
Casi el 50% de la
oferta mundial de
agua potable
Durante los últimos treinta años hemos
dado un gran salto social:
Aumentamos la esperanza de
vida de 65 a 75 años
Hemos reducido en un 50% la
mortalidad infantil
Hemos aumentado la cobertura
de agua hasta alcanzar un 80%
Hay niveles de alfabetización
superiores al 94%
Hemos crecido en un 78% los
usuarios de telefonía móvil
Se ha logrado una cobertura de
Internet cercana al 33%
26% de la tierra cultivable
del planeta
24% de la oferta mundial
de carne bovina

16. +
Consolidar
Democracias
Modernas
Confianza Inversionista Inversión con
Responsabilidad Social
Infraestructura Preservar el medio
ambiente
Seguridad Seguridad:
Física
Jurídica
Política
Transparencia Participación Público-
Privada
Riqueza Ambiental
Libertades individuales Buena Macroeconomía Integración con
comunidades
Calidad vial: redes
primarias, secundarias y
terciarias
Adaptación al cambio
climático
Cohesión Social Incentivos Fraternidad en las
relaciones laborales
Sistemas de transporte
masivo
Nuevas fuentes de energía
Instituciones
independientes
Acceso a mercados Capital no especulativo Puertos, aeropuertos,
ferrocarriles, hidrovías, etc
Eficiencia energética
Participación
Ciudadana
Factores de competitividad:
Infraestructura
Regulación
Conectividad
Cadena logística
Crear riqueza social Infraestructura social:
acueducto, energía,
conectividad, etc
Protección de la Amazonía
3. Latinoamérica hoy
Y de grandes desafíos…

17. + 3. Latinoamérica hoy
Para enfrentar los desafíos necesitamos hacer de la educación
nuestra principal herramienta…
La
revolución
educativa
Calidad en la
formación
Cobertura
Universal primaria
y secundaria
Ningún sistema
educativo es mejor
que la calidad de
los maestros
Educación creativa
(Matemática,
Ciencias, Lenguaje,
Artes y Deporte en
un balance) Educación
vocacional y
formación para el
empleo
Formación digital
Acceso equitativo a
la Educación
Universitaria

18. + 3. Latinoamérica hoy
La mejora de la educación superior es una necesidad
estructural…¿como hacerlo?
Retos de
la
Educación
Superior
Estándares para
la educación
privada
Masificación y
calidad
Esquemas de
incentivos para el
estudio
Motivar
Universidades
Privadas sin
Ánimo de Lucro.
Educación virtual
Estándares para
la calidad docente Mejorar la calidad
de la Universidad
Pública y
orientarla a los
mejores
Fomentar
convenios
internacionales
Sistemas de
créditos y becas
Formación
emprendedora,
bolsas de empleo
y movilidad

19. + 4. La experiencia Colombiana
Avanzamos bastante pero necesitamos hacer más…
Manifiesto
Democrático
Ministra de 8 años
Alfabetización del
98% entre 15 y 24
años
Cobertura en
transición del 79%
2002 al 105% 2010
Cobertura bruta
primaria del 14%
2002 al 119% 2010
Cobertura bruta
secundaria del
79% 2002 al 105%
2010
Cobertura bruta
media del 57%
2002 al 79% 2010
Cobertura bruta
superior del 24%
2002 al 35.5% 2010
Capacitación
vocacional (SENA)
1 millón 2002 a 8
millones 2010

20. + 5. Conclusiones
Nuestra región debe combinar la
economía de commodities con la
economía del conocimiento
La educación, la cultura y la
creatividad son la base del
conocimiento
La educación superior de calidad es la
base de la materialización del talento
hacia las vocaciones individuales.
Cobertura, calidad y equidad es el reto
de las políticas públicas

21. +
www.alvarouribevelez.com