La participación social en la educación implica el aprendizaje colectivo de actores sociales e individuos que se interrelacionan para enriquecer la tarea escolar a través de una comunicación más directa entre estudiantes, maestros, escuela y comunidad. Sus aspectos fundamentales incluyen la transparencia, rendición de cuentas, evaluación y cultura cívica, alimentando la libre expresión y asociación con el objetivo de asegurar la calidad y cobertura educativa.
En esta entrada se podrá observar un power point que trabajamos con unas de mis compañera en el área de seminario. Esta producción contiene información sobre el vinculo necesario que debe existir entre familia y escuela.
Podemos también tomar esta producción como guía o relacionarlo con el área de identidad y convivencia, ya que hace referencia al compañerismo, participación, respeto y aprendizaje.
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fratern...Marisol Lopera
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humanos I.E República de Honduras
(209) De la discapacidad a la participación social: Un compromiso como ciudad...CITE 2011
Este artículo presenta la necesidad de potenciar y ofrecer espacios de participación social al colectivo de personas con discapacidad intelectual, a partir de un trabajo de autodeterminación de las mismas. Al comparar el modelo de calidad de vida de Schalock y Verdugo (2002) con la conceptualización de ciudadanía entendida como proceso y estatus, encontramos indicadores comunes que nos llevan a relacionar calidad de vida con la participación de las personas en su entorno, y por lo tanto, la necesidad de favorecer la autonomía y responsabilidad para conseguir una participación real en la sociedad. Por este motivo, partimos del concepto de autodeterminación entendido como el proceso por el cual una persona actúa siendo el agente causal de su propia vida, y por lo tanto de sus acciones, decisiones o pensamientos, sin influencias externas. Así como de los grupos de Autogestores como un modelo de propuesta encaminado a potenciar la autonomía y la responsabilidad de las personas con discapacidad intelectual, para llegar a la corresponsabilidad por parte de toda la ciudadanía con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
En esta entrada se podrá observar un power point que trabajamos con unas de mis compañera en el área de seminario. Esta producción contiene información sobre el vinculo necesario que debe existir entre familia y escuela.
Podemos también tomar esta producción como guía o relacionarlo con el área de identidad y convivencia, ya que hace referencia al compañerismo, participación, respeto y aprendizaje.
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fratern...Marisol Lopera
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, el cooperativismo, la formación de los valores humanos I.E República de Honduras
(209) De la discapacidad a la participación social: Un compromiso como ciudad...CITE 2011
Este artículo presenta la necesidad de potenciar y ofrecer espacios de participación social al colectivo de personas con discapacidad intelectual, a partir de un trabajo de autodeterminación de las mismas. Al comparar el modelo de calidad de vida de Schalock y Verdugo (2002) con la conceptualización de ciudadanía entendida como proceso y estatus, encontramos indicadores comunes que nos llevan a relacionar calidad de vida con la participación de las personas en su entorno, y por lo tanto, la necesidad de favorecer la autonomía y responsabilidad para conseguir una participación real en la sociedad. Por este motivo, partimos del concepto de autodeterminación entendido como el proceso por el cual una persona actúa siendo el agente causal de su propia vida, y por lo tanto de sus acciones, decisiones o pensamientos, sin influencias externas. Así como de los grupos de Autogestores como un modelo de propuesta encaminado a potenciar la autonomía y la responsabilidad de las personas con discapacidad intelectual, para llegar a la corresponsabilidad por parte de toda la ciudadanía con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual.
2. La participación social en la educación
Desplegar la energía social para
enriquecer la tarea escolar,
eliminar la intermediación burocrática,
lograr una comunicación más directa
entre alumnos, maestros, escuela y
Concepto
comunidad, además de estimular el
apoyo de los padres de familia para
el aprendizaje de sus hijos, lo que
redunda en el fortalecimiento
del carácter integral de la educación.
ante todo un derecho que se
sistematiza a través de un
proceso, el cual implica el
es
aprendizaje colectivo de los
actores sociales e individuos
que se interrelacionan.
3. libre asociación
Esta alimenta
libre expresión
Transparencia.
Rendición de Cuentas
Evaluación.
Cultura Cívica y Gestión
Aspectos
Democrática.
fundamentales
Fomento al Desarrollo y
Bienestar Integral del
Alumnado y la Escuela.
4. En la década
de los 90’
En base al acuerdo
nacional
En la definición, En las
implementación, escuelas.
evaluación y
seguimiento de las
políticas
educativas.
5. Participación Social en la
Educación
Desplegar la energía social para
enriquecer la tarea escolar, es un
derecho que se sistematiza a través
¿Qué es la participación de un proceso, el cual implica el
social en la aprendizaje colectivo de los actores
educación? sociales e individuos que se
interrelacionan.
Participación Ante todo un derecho que
social se sistematiza a través de
un proceso, el cual
Cual es su implica el aprendizaje
finalidad? colectivo de los actores
sociales e individuos que
se interrelacionan.
6. ¿Cuáles son sus Alimenta
Aspectos - libre expresión
fundamentales, a - libre asociación
quienes alimenta ?
Transparencia.
Rendición de Cuentas
Evaluación.
Cultura Cívica y Gestión Democrática.
Fomento al Desarrollo y Bienestar Integral del
Alumnado y la Escuela.
Cual es su Asegurar la calidad y la
Calidad
cobertura educativa.
objetivo ? educativa