Proyecto sobre las entrevistas de trabajo aplicando la metodología Flipped Classroom. Desde la realización del currículum hasta la entrevista personal

1. MI PRIMER PROYECTO
FLIPPED CLASSROOM:
¿PASARÉ MI
ENTREVISTA DE
TRABAJO?
MARIA BELINDA ALONSO BAYÓN
CURSO INTEF: FLIPPED CLASSROOM
MARZO 2016

2. CURSO INTEF FLIPPED CLASROOM MARZO 2016
Mª BELINDA ALONSO BAYÓN 2
1. TÍTULO DEL PROYECTO
¿PASARÉ MI ENTREVISTA DE TRABAJO?
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Consistirá en reconocer e identificar cada una de las partes que componen un
currículum y una entrevista de trabajo, necesarios para acceder al mundo laboral.
Trataremos de investigar qué es lo más importante en cada una de las fases de
incorporación al mundo laboral. Para ello, habrá que elaborar un currículum original
y creativo, para incluirlo en un mural interactivo y después preparar la entrevista
de trabajo para obtener con éxito el puesto de trabajo.
3. CONTEXTO DE TRABAJO
Nivel y área: 1º C.F.G.S. ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS. RECURSOS
HUMANOS Y RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA.
El proyecto irá destinado a los alumnos de un ciclo formativo de grado superior, los
cuales están ya pensando en un futuro laboral próximo. Durante el siguiente curso,
2º, realizarán su Formación en Centros de Trabajo (FCT) pudiéndose incorporar al
mercado laboral en breve. Para ello, deben tener muy presentes la importancia de
tener un buen currículum y saber qué se valora en su primera entrevista de trabajo.
Al centro acuden desde los diferentes pueblos de la comarca, por lo que recoge
gran variedad de alumnado. Nos diferenciamos del otro centro que hay, en que en el
nuestro se imparten ciclos formativos y hace más atractiva la oferta educativa
ofrecida. Cuenta con los siguientes programas: E.S.O. (incluyendo el programa
PMAR (3º) y Diversificación (4º), Bachillerato (Humanidades y Ciencias Sociales y
Ciencias y Tecnología), y Ciclos Formativos, tanto de grado medio como de grado
superior de dos especialidades concretas: Electricidad y Administrativo. Además
también cuenta con un Ciclo Formativo Profesional Básico en Electricidad y
Electrónica.
El aula dónde se impartirán las clases para nuestro grupo es uno de los aulas de
administrativo (tienen destinados 4 aulas concretos debido a los bloques horarios)
que está preparado con recursos TIC, a disposición del alumnado.
El absentismo en este ciclo es nulo. La mayoría del alumnado (15 chicos y chicas)
tiene estudios superiores, y debido a la falta de trabajo, no quieren dejar de
actualizarse por lo que asisten a clase de manera regular.

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4. COMPETENCIAS CLAVE:
Las competencias profesionales, personales y sociales desarrolladas en este
proyecto son:
 Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno
profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a
lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
 Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el
trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
 Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su
responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la
información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de
las personas que intervienen en el ámbito de trabajo.
5. ¿CON QUÉ ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL CURRÍCULO
OFICIAL PODEMOS RELACIONAR LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS?
*Se han secuenciado las fases de un proceso de selección de personal y sus
características fundamentales.
*Se ha identificado la información que se genera en cada una de las fases de un
proceso de selección de personal.
*Se ha valorado la importancia del reconocimiento del concepto de perfil del puesto
de trabajo para seleccionar los currículos.
*Se han establecidos las características de los métodos e instrumentos de selección
de personal más utilizados en función del perfil del puesto de trabajo.
*Se ha elaborado la documentación necesaria para llevar a cabo el proceso de
selección.
*Se han establecido las vías de comunicación oral y escrita con las personas que
intervienen en el proceso de selección.
6. CRONOGRAMA:
La duración total del trabajo será de 8 sesiones, de las cuales, 2 serán en casa y las
otras 6 en clase. Cada sesión constará de 1.30 horas.
7. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL:
El alumno realizará su currículum en forma de cómic, vídeo-currículum,
infografía…..mostrando el perfil que se necesita para poder acceder al puesto de

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Mª BELINDA ALONSO BAYÓN 4
trabajo del anuncio. Así como simular una entrevista de trabajo para su perfil
profesional.
8. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: ¿QUÉ TAREAS PLANTEARÁS PARA
ALCANZAR EL PRODUCTO FINAL?, ¿CUALES SERÁN "PARA CASA" Y
CUALES "PARA CLASE"?
Tarea 1 (casa) Los alumnos, en casa, visionarán unos videos sobre cómo elaborar un
CV, y los pasos a seguir a la hora de preparar una entrevista de trabajo. Además
tendrán que buscar una oferta de trabajo sobre la que tendrán que trabajar en clase.
Recursos utilizados
CLAVES PARA TENER UN CV DE impacto
https://www.youtube.com/watch?v=mSwZM-hcnpE
Cómo venderse (ENZO VIZCAINO)
https://www.youtube.com/watch?v=PALNcW_eQXw
AQUÍ HAY TRABAJO (CURRÍCULUM)
https://www.youtube.com/watch?v=tFnT0jGC4jY
Pautas para superar entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=4g23-
RsUZNU&ebc=ANyPxKqOVlEDyZW1qguhlKZaXmUQIxEW_W4sygHHwZmlksLyIS
HeTE5a_tV7u6ugtLS1gNP5KQYuIkgAGvGrzS8klEwfHHKNtA
ENTREVISTA DE TRABAJO CANDIDATO APTO
https://www.youtube.com/watch?v=mtivd2iR61w
ENTREVISTA DE TRABAJO CANDIDATO NO APTO
https://www.youtube.com/watch?v=mpuGsi7Nsjc
PREGUNTAS EN UNA ENTREVISTA DE TRABAJO
https://www.youtube.com/watch?v=OcKF2V4yZyE
AQUÍ HAY TRABAJO, ENTREVISTA GRUPAL
https://www.youtube.com/watch?v=XDWRuXe6zVM

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FORMULA DE ÉXITO PARA ENTREVISTA DE TRABAJO
PARA TODOS LA 2
https://www.youtube.com/watch?v=AIestaC8VdY
Tarea 2 (clase) En parejas, pondrán en común las ideas extraídas de esos vídeos y
tendrán que preparar una infografía para ilustrar de manera clara y concisa, qué
debe tener un CV y qué se tiene que tener en cuenta a la hora preparar la
entrevista de trabajo.
Infografía
http://www.softandapps.info/2014/01/20/que-debes-hacer-y-que-en-tu-
curriculum-vitae-2-0-infografia/
https://martamoralescastillo.files.wordpress.com/2013/02/curriculum-original-
infografia-marta-morales-castillo-periodista-community-manager.jpeg
Tarea 3 (clase) Con ayuda de las infografías realizadas tendrán que elaborar su
propio currículum y preparar la entrevista de trabajo para la oferta de elegida,
diferenciando cada una de las diferentes partes que se deben tener en cuenta a la
hora de realizar el CV e identificando las preguntas claves de toda entrevista de
trabajo
https://magic.piktochart.com/
Tarea 4 (clase) Realizarán un Role Playing para simular una entrevista de trabajo,
siendo el resto de los compañeros quienes evaluarán su actuación de acuerdo a unos
ítems establecidos, y argumentando la puntuación dada. Dicha simulación será
grabada para que los alumnos puedan revisar el trabajo realizado para su evaluación
9. MÉTODOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será continua y formativa de observación y seguimiento del trabajo
realizado en clase.
Se realizarán además de la evaluación, una co-evaluación y una autoevaluación, para
conseguir que los alumnos se impliquen totalmente en el proyecto. (Sabemos que
siempre somos más críticos y exigentes con nosotros mismos que con el resto, y de
esto también se aprende)

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Mª BELINDA ALONSO BAYÓN 6
Además la evaluación final se realizará mediante la rúbrica con los indicadores de
consecución de los contenidos y competencias realizada con CoRubrics, para que los
alumnos también puedan evaluar los proyectos.
Rúbrica para evaluar el artefacto digital (currículum creativo):
PUNTUACIÓN EXCELENTE MUY BUENO BUENO MEJORABLE
PESO
ITEMS A VALORAR 4 3 2 1
ELIGE OFERTA DE
EMPLEO ACORDE A
SUS ESTUDIOS
La oferta de
trabajo
elegida se
ajusta
totalmente a
los estudios
realizados
La oferta de
trabajo
elegida se
ajusta en
gran parte a
los estudios
realizados
La oferta de
trabajo
elegida se
ajusta
parcialmente
a los estudios
realizados
La oferta de
trabajo elegida
no se ajusta a
los estudios
realizados
20%
DIFERENCIA PARTES
DEL CV SIN MEZCLAR
Diferencia
totalmente
cada una de
las partes del
currículum y
no mezcla
contenidos
del mismo
Diferencia
cada parte
del
currículum
pero mezcla
contenidos
Diferencia en
parte cada
item del
currículum y
mezcla
algunos
contenidos
No diferencia las
partes del
currículum y
mezcla los
contenidos del
mismo
20%
ESTRUCTURA
CRONOLÓGICAMENTE
EL CV
La estructura
cronológica
del CV está
totalmente
organizada
La cronología
del CV es
acorde a la
información
dada
El orden
cronológico
del CV tiene
algún dato
incoherente
No cumple una
estructura
cronológica
acorde a los
datos
20%
USA HERRAMIENTAS
TIC PARA
ILUSTRACIONES
Conoce y
utiliza
diferentes
herramientas
TIC para sus
ilustraciones
Conoce y
aplica en
parte las
diferentes
herramientas
TIC para sus
ilustraciones
Conoce
diferentes
herramientas
TIC, pero
sólo utiliza
una de ellas
Conoce pero no
utiliza
herramientas TIC
porque no realiza
ninguna
ilustración
20%
PRESENTACIÓN Y
ORIGINALIDAD
La
presentación
es muy
original y con
muchos
elementos
atractivos
para llamar la
atención
La
presentación
es muy
original y
posee
diferentes
elementos
atractivos
para llamar la
atención
La
presentación
es poco
original pero
con algún
elemento
atractivo que
llama la
atención
La presentación
es poco original
y sin elementos
atractivos que
llamen la
atención
20%

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La rúbrica para evaluar la entrevista de trabajo:
PUNTUACIÓN EXCELENTE MUY BUENO BUENO MEJORABLE
PESO
ÍTEMS A VALORAR 4 3 2 1
SALUDO CORDIAL
AL
ENTREVISTADOR
Saluda con la
mano de
manera firme,
segura y
mirando a los
ojos
Saluda con la
mano, y mira
a los ojos
Saluda
Saluda con dos
besos
20%
VESTUARIO
El vestuario es
elegante pero
formal. Su
maquillaje y
aseo es
correcto.
El vestuario
es elegante y
su maquillaje
y aseo es
normal
El vestuario es
elegante y su
maquillaje y
aseo un poco
excesivo
El vestuario es
demasiado
atrevido al igual
que su
maquillaje.
20%
COMUNICACIÓN
CORRECTA
El entrevistado
deja que su
entrevistador le
haga las
preguntas sin
interrumpirle
Trata de
contestar de
manera
rápida antes
de que hay
terminado de
realizar la
pregunta
Contesta
tímidamente y
usando
monosílabos
con frecuencia
Solo contesta
con
monosílabos
20%
PREGUNTAS
ABIERTAS
Contesta sin
dudar y con
seguridad
Contesta sin
dudar pero
dando
muchos
"rodeos"
Contesta de
manera tímida
sin seguridad
No sabe qué
contestar,
parece que no
va con él la
pregunta
20%
LENGUAJE NO
VERBAL
Está tranquilo y
seguro de sí
mismo
Siente
seguridad,
aunque se
toca mucho el
pelo
Tiene nervios
pero se aprecia
que quiere
controlarlos y
lo puede hacer
Está muy
nervioso y de
manera
sistemática se
toca el pelo, el
anillo.....
20%
10.RECURSOS RECOPILADOS EN UN TABLERO PINTEREST:
https://es.pinterest.com/belilovingos/cv-y-entrevistas-trabajo/
https://www.playposit.com/public/205672/404200/la-entrevista-de-trabajo

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11.HERRAMIENTAS TIC:
Para la búsqueda de ofertas de trabajo:
http://www.expansionyempleo.com/
https://www.infojobs.net/ofertas-trabajo
Creación anuncio: tutorial básico de Publisher
https://www.youtube.com/watch?v=SRPs8FsExqQ
Para realizar el cómic
https://www.pixton.com/es/
https://www.powtoon.com/home/g/es/
Para la realización del vídeo
https://www.powtoon.com/
https://screencast-o-matic.com/home
https://www.youtube.com/
Para la infografía
http://create.visual.ly/
https://magic.piktochart.com/
Tablero “Bolsa de empleo”
https://es.padlet.com/
12.AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN:
El alumnado se distribuirá en parejas, cada uno de los cuales deberá actuar tanto
de entrevistado como de entrevistador en la entrevista que preparen. A la hora de
simular la entrevista, utilizarán la mesa del profesor, y el resto de las actividades
se realizarán en sus respectivos sitios, puesto que ya están colocados por parejas.
13.OTROS RECURSOS A UTILIZAR:
Otra manera de comprobar los conocimientos adquiridos durante las clases, es
realizar con los alumnos un Kahoot!( https://create.kahoot.it ) Con este juego de
preguntas, tendremos resultados de lo que nuestros alumnos han aprendido en cada
una de las actividades propuestas, comprobando quién lo sabe y es el más rápido en
contestar.

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14.OTRA BIBLIOGRAFÍA:
http://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/decreto-55-2013-22-agosto-
establece-curriculo-correspondien.ficheros/451939-BOCYL-D-28082013-
1.pdf