El documento describe las características de la Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0. La Web 1.0 era de sólo lectura, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, redes sociales y wikis. La Web 3.0 se caracteriza por el uso de la inteligencia artificial, la web semántica y la búsqueda por lenguaje natural para crear contenido accesible a múltiples buscadores.
El documento describe las características de la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era estática y de sólo lectura, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis y redes sociales. La Web 3.0 usará inteligencia artificial para proporcionar búsquedas más inteligentes y personalizadas, y una web semántica que clasifique y ordene la información de una manera más útil.
El documento describe las características de la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era de solo lectura, con páginas estáticas creadas por editores. La Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis y redes sociales. La Web 3.0 usará inteligencia artificial para clasificar y ordenar la información de manera semántica, permitiendo búsquedas más avanzadas y la interoperabilidad entre plataformas.
El documento proporciona información sobre Internet y la World Wide Web (WWW). Explica que Internet es una red descentralizada de computadoras interconectadas globalmente, y que la WWW es una colección de documentos en formato hipertexto accesibles a través de Internet. También define términos clave como navegador, buscador, página web, blog, wiki y portafolio digital.
Este documento describe las características clave de la Web 2.0 y cómo incorporar sus conceptos y actitudes en los ambientes de aprendizaje. Se presentan experiencias de cómo se han incorporado herramientas como wikis, blogs y software social en una universidad en México, con un impacto positivo en los estudiantes. También resume conceptos básicos de la Web semántica como ontologías y lenguajes como RDF y OWL para dotar de estructura y significado a los recursos en la web.
Este documento describe la curación de contenidos y la herramienta Scoop.it. Explica que la curación de contenidos consiste en buscar, seleccionar y organizar información relevante de Internet. Scoop.it es una herramienta para curar contenidos que permite crear tableros temáticos y compartir los contenidos seleccionados. El documento también analiza las aplicaciones didácticas de Scoop.it en el aula y concluye que puede ser útil para que los docentes filtren información y la compartan con los estudiantes.
Este documento describe el uso de las redes sociales y plataformas digitales en diferentes contextos como la educación, el entretenimiento y la distribución de información. Explica algunas redes sociales populares como Facebook, YouTube y Twitter y cómo se usan para compartir contenido y conectarse con otros. También cubre plataformas para blogs, hojas de cálculo en línea y almacenamiento en la nube. Concluye que las redes sociales son importantes para que las empresas aumenten las ventas al permitir una mayor exposición y una interacción más directa con
informe sobre motores de búsqueda y herramientas web Nelly Perez
Este documento describe los motores de búsqueda y las páginas web. Explica que los motores de búsqueda como Google son aplicaciones de software que encuentran recursos digitales al ingresar palabras clave. También describe que las páginas web presentan información en varios formatos y son útiles para que las empresas se den a conocer y capturen nuevos clientes de forma global las 24 horas del día.
El documento habla sobre la Web 2.0, que permite a los usuarios interactuar y colaborar en la creación y publicación de contenido en línea. Describe algunas características clave como que se basa en bases de datos actualizables por usuarios y que fomenta la retroalimentación y colaboración entre ellos. También menciona algunas herramientas populares como blogs, wikis, YouTube y SlideShare, y cómo estas pueden usarse para mejorar la educación al hacerla más interactiva, colaborativa y accesible.
El documento describe las características de la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era estática y de sólo lectura, mientras que la Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis y redes sociales. La Web 3.0 usará inteligencia artificial para proporcionar búsquedas más inteligentes y personalizadas, y una web semántica que clasifique y ordene la información de una manera más útil.
El documento describe las características de la Web 1.0, 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era de solo lectura, con páginas estáticas creadas por editores. La Web 2.0 permitió la interacción y colaboración entre usuarios a través de blogs, wikis y redes sociales. La Web 3.0 usará inteligencia artificial para clasificar y ordenar la información de manera semántica, permitiendo búsquedas más avanzadas y la interoperabilidad entre plataformas.
El documento proporciona información sobre Internet y la World Wide Web (WWW). Explica que Internet es una red descentralizada de computadoras interconectadas globalmente, y que la WWW es una colección de documentos en formato hipertexto accesibles a través de Internet. También define términos clave como navegador, buscador, página web, blog, wiki y portafolio digital.
Este documento describe las características clave de la Web 2.0 y cómo incorporar sus conceptos y actitudes en los ambientes de aprendizaje. Se presentan experiencias de cómo se han incorporado herramientas como wikis, blogs y software social en una universidad en México, con un impacto positivo en los estudiantes. También resume conceptos básicos de la Web semántica como ontologías y lenguajes como RDF y OWL para dotar de estructura y significado a los recursos en la web.
Este documento describe la curación de contenidos y la herramienta Scoop.it. Explica que la curación de contenidos consiste en buscar, seleccionar y organizar información relevante de Internet. Scoop.it es una herramienta para curar contenidos que permite crear tableros temáticos y compartir los contenidos seleccionados. El documento también analiza las aplicaciones didácticas de Scoop.it en el aula y concluye que puede ser útil para que los docentes filtren información y la compartan con los estudiantes.
Este documento describe el uso de las redes sociales y plataformas digitales en diferentes contextos como la educación, el entretenimiento y la distribución de información. Explica algunas redes sociales populares como Facebook, YouTube y Twitter y cómo se usan para compartir contenido y conectarse con otros. También cubre plataformas para blogs, hojas de cálculo en línea y almacenamiento en la nube. Concluye que las redes sociales son importantes para que las empresas aumenten las ventas al permitir una mayor exposición y una interacción más directa con
informe sobre motores de búsqueda y herramientas web Nelly Perez
Este documento describe los motores de búsqueda y las páginas web. Explica que los motores de búsqueda como Google son aplicaciones de software que encuentran recursos digitales al ingresar palabras clave. También describe que las páginas web presentan información en varios formatos y son útiles para que las empresas se den a conocer y capturen nuevos clientes de forma global las 24 horas del día.
El documento habla sobre la Web 2.0, que permite a los usuarios interactuar y colaborar en la creación y publicación de contenido en línea. Describe algunas características clave como que se basa en bases de datos actualizables por usuarios y que fomenta la retroalimentación y colaboración entre ellos. También menciona algunas herramientas populares como blogs, wikis, YouTube y SlideShare, y cómo estas pueden usarse para mejorar la educación al hacerla más interactiva, colaborativa y accesible.
El documento describe las diversas herramientas digitales y sus usos en educación. Explica que las herramientas digitales se pueden usar como medios de comunicación, para enriquecer la enseñanza en el aula y facilitar la investigación. Luego clasifica y describe varias herramientas digitales populares como los sistemas de gestión de contenido, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales y herramientas de edición multimedia.
Este documento presenta la herramienta de curación de contenidos Scoop.it. Explica brevemente qué es la curación de contenidos y sus fases. Luego describe las características principales de Scoop.it, cómo funciona, sus aplicaciones didácticas y ventajas/desventajas. Finalmente, incluye un debate sobre su utilidad y concluye que Scoop.it puede ser una herramienta útil para docentes.
Reporte de experiencias del uso de scoop.itItos Noguera
Este documento, muestra un resumen de la experiencias vividas durante la curación de contenidos realizadas a través de la herramienta scoop.it para el filtrado y selección de información.
El documento habla sobre la Web 2.0 y sus posibilidades educativas. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos. Esto conlleva amplias posibilidades educativas como la participación social y elaboración colaborativa de contenidos, saltando barreras de la individualidad. Se mencionan ejemplos como blogs, wikis, redes sociales y YouTube que pueden usarse como herramientas de apoyo educativo.
Este documento describe varias redes sociales y herramientas digitales populares como Facebook, YouTube, Wikipedia y Google y explica brevemente sus usos y funcionalidades. Concluye que las redes sociales son cada vez más útiles tanto para usuarios como empresas ya que influyen en los procesos de compra y reflejan las demandas de los consumidores.
Eq2 actividad12 "Las redes sociales en el entorno digital"LeticiaEA
Asistente virtual que permite realizar
preguntas y recibir respuestas.
Sheet: Hoja de cálculo en línea para realizar
operaciones matemáticas, bases de datos, gráficos,
etc.
Imagen ZohoSheet.com
19
PICASA
Administrador de fotos en línea: permite organizar, editar y compartir fotografías
digitales. Cuenta con herramientas básicas de edición como recorte, rotación,
ajuste de brillo, contraste, saturación, etc. Permite crear álbumes y etiquetar
Este documento describe las redes sociales e Internet como herramientas de comunicación y mercadeo digital. Explica el surgimiento de Internet para propósitos científicos y académicos y cómo evolucionó para incluir redes sociales, páginas web, buscadores y tiendas en línea. También analiza varias redes sociales populares como Facebook, YouTube y Twitter, así como plataformas para blogs, presentaciones y almacenamiento de fotos y videos. Concluye que las redes sociales y Internet permiten conectar a las personas y aplicar estrateg
Este documento describe diversas tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo el papel de los curadores de contenido, redes sociales como Twitter y Google+, herramientas para agregar y organizar contenido como RSS, blogs, Pinterest y Storify, y motores de búsqueda como Google. El documento provee definiciones concisas de cada tecnología y cómo contribuyen a la curación y distribución de información en Internet.
Este documento describe las herramientas de curación de contenidos y cómo funcionan. Explica que permiten organizar y seguir contenidos de interés de Internet y actúan como filtros ante la gran cantidad de información. Describe que Scoop.it y Paper.li son dos ejemplos que muestran contenidos en un formato de periódico y permiten personalizar los temas de interés.
Los estudiantes de la Maestría en Informática y Diseño Instruccional de la Universidad de los Andes, Venezuela, exponen sus experiencias con el uso de la herramienta Web Storyfi.
#Aprender3C - Repensando los roles del bibliotecario en los Social MediaAprender 3C
Presentación de Fernando Gabriel Gutiérrez el 7 de octubre de 2014 "Repensando los roles del bibliotecario en los Social Media" en Aprender3C: la comunidad de conocimiento colaborativo para bibliotecarios y profesionales de la información de América Latina.
Este documento describe las redes sociales y su potencial uso en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook y Twitter pueden usarse para mantener contacto entre estudiantes, profesores y padres, compartir recursos educativos y organizar el trabajo escolar. Sin embargo, también conllevan riesgos como el ciberacoso que deben abordarse enseñando a los estudiantes a usar estas herramientas de forma segura y responsable.
La vida cambia pero todos nos actualizamos poco a poco a las nuevas tecnologías. La presentación muestra el [lento] recorrido de los archivos por el mundo 2.0 y su presencia en las redes sociales, explicando las posibilidades de algunas de ellas como herramienta para difundir, adquiriendo de esta manera mayor visibilidad
El documento resume las herramientas de la Web 2.0 que fomentan la participación colectiva y producción de contenidos, incluyendo Wikipedia, YouTube, Blogger y Flickr. Explica cómo estas herramientas permiten que la web pase de ser pasiva a colaborativa, y proporciona ejemplos de cómo usar la Web 2.0 para recopilar y compartir información e ideas. También discute el potencial educativo de estas herramientas para permitir la comunicación, compartir conocimiento y evaluar el aprendizaje de forma colaborativa.
Paper.li Una Herramienta para la Curación de ContenidosIsgledys Duarte
Este documento resume el uso de la herramienta Paper.li para curar contenidos. Describe las 5 fases del proceso de curación utilizando esta herramienta: 1) crear una cuenta, 2) explorar la funcionalidad, 3) elegir un tema, 4) buscar contenido, y 5) compartir información. También resume las ventajas como su interfaz fácil de usar y automatización, y las desventajas como limitaciones en personalización y colaboración.
Este documento describe diferentes herramientas digitales y su uso en educación. Explica que las herramientas digitales son instrumentos que facilitan tareas y se clasifican según las necesidades del usuario, mencionando ejemplos como Microsoft Office, redes sociales como Facebook y Twitter, y wikis. También destaca que estas herramientas mejoran la calidad de vida de los usuarios y la educación al permitir la comunicación y apoyar el aprendizaje de manera innovadora.
Este documento describe diferentes herramientas digitales y su uso en educación. Explica que las herramientas digitales son instrumentos que facilitan tareas y se clasifican según las necesidades del usuario, como Microsoft Office, redes sociales como Facebook y Twitter, y wikis. También destaca que estas herramientas apoyan el aprendizaje, fomentan la innovación y permiten la comunicación global cuando son usadas correctamente por personal capacitado en entornos educativos.
El documento define el comercio como la actividad de intercambio de bienes y servicios entre proveedores, distribuidores y consumidores. Explica que el comercio mayorista involucra la compra y venta de mercancías entre comerciantes, mientras que el minorista es entre comerciantes y consumidores finales. También describe los tipos de comercio interior, exterior, terrestre, por cuenta propia y las estrategias y procesos de comercialización.
El documento define el comercio como la actividad socioeconómica de intercambiar bienes y servicios a través del mercado de compra y venta. Explica que los comerciantes y consumidores son los principales agentes que intervienen en el comercio. Además, distingue entre el comercio interior, que implica la producción y venta de bienes dentro de un mismo país, y el comercio exterior, que involucra la exportación e importación de productos entre naciones.
El documento describe las diversas herramientas digitales y sus usos en educación. Explica que las herramientas digitales se pueden usar como medios de comunicación, para enriquecer la enseñanza en el aula y facilitar la investigación. Luego clasifica y describe varias herramientas digitales populares como los sistemas de gestión de contenido, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales y herramientas de edición multimedia.
Este documento presenta la herramienta de curación de contenidos Scoop.it. Explica brevemente qué es la curación de contenidos y sus fases. Luego describe las características principales de Scoop.it, cómo funciona, sus aplicaciones didácticas y ventajas/desventajas. Finalmente, incluye un debate sobre su utilidad y concluye que Scoop.it puede ser una herramienta útil para docentes.
Reporte de experiencias del uso de scoop.itItos Noguera
Este documento, muestra un resumen de la experiencias vividas durante la curación de contenidos realizadas a través de la herramienta scoop.it para el filtrado y selección de información.
El documento habla sobre la Web 2.0 y sus posibilidades educativas. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en comunidades virtuales, a diferencia de sitios estáticos. Esto conlleva amplias posibilidades educativas como la participación social y elaboración colaborativa de contenidos, saltando barreras de la individualidad. Se mencionan ejemplos como blogs, wikis, redes sociales y YouTube que pueden usarse como herramientas de apoyo educativo.
Este documento describe varias redes sociales y herramientas digitales populares como Facebook, YouTube, Wikipedia y Google y explica brevemente sus usos y funcionalidades. Concluye que las redes sociales son cada vez más útiles tanto para usuarios como empresas ya que influyen en los procesos de compra y reflejan las demandas de los consumidores.
Eq2 actividad12 "Las redes sociales en el entorno digital"LeticiaEA
Asistente virtual que permite realizar
preguntas y recibir respuestas.
Sheet: Hoja de cálculo en línea para realizar
operaciones matemáticas, bases de datos, gráficos,
etc.
Imagen ZohoSheet.com
19
PICASA
Administrador de fotos en línea: permite organizar, editar y compartir fotografías
digitales. Cuenta con herramientas básicas de edición como recorte, rotación,
ajuste de brillo, contraste, saturación, etc. Permite crear álbumes y etiquetar
Este documento describe las redes sociales e Internet como herramientas de comunicación y mercadeo digital. Explica el surgimiento de Internet para propósitos científicos y académicos y cómo evolucionó para incluir redes sociales, páginas web, buscadores y tiendas en línea. También analiza varias redes sociales populares como Facebook, YouTube y Twitter, así como plataformas para blogs, presentaciones y almacenamiento de fotos y videos. Concluye que las redes sociales y Internet permiten conectar a las personas y aplicar estrateg
Este documento describe diversas tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo el papel de los curadores de contenido, redes sociales como Twitter y Google+, herramientas para agregar y organizar contenido como RSS, blogs, Pinterest y Storify, y motores de búsqueda como Google. El documento provee definiciones concisas de cada tecnología y cómo contribuyen a la curación y distribución de información en Internet.
Este documento describe las herramientas de curación de contenidos y cómo funcionan. Explica que permiten organizar y seguir contenidos de interés de Internet y actúan como filtros ante la gran cantidad de información. Describe que Scoop.it y Paper.li son dos ejemplos que muestran contenidos en un formato de periódico y permiten personalizar los temas de interés.
Los estudiantes de la Maestría en Informática y Diseño Instruccional de la Universidad de los Andes, Venezuela, exponen sus experiencias con el uso de la herramienta Web Storyfi.
#Aprender3C - Repensando los roles del bibliotecario en los Social MediaAprender 3C
Presentación de Fernando Gabriel Gutiérrez el 7 de octubre de 2014 "Repensando los roles del bibliotecario en los Social Media" en Aprender3C: la comunidad de conocimiento colaborativo para bibliotecarios y profesionales de la información de América Latina.
Este documento describe las redes sociales y su potencial uso en la educación. Explica que las redes sociales como Facebook y Twitter pueden usarse para mantener contacto entre estudiantes, profesores y padres, compartir recursos educativos y organizar el trabajo escolar. Sin embargo, también conllevan riesgos como el ciberacoso que deben abordarse enseñando a los estudiantes a usar estas herramientas de forma segura y responsable.
La vida cambia pero todos nos actualizamos poco a poco a las nuevas tecnologías. La presentación muestra el [lento] recorrido de los archivos por el mundo 2.0 y su presencia en las redes sociales, explicando las posibilidades de algunas de ellas como herramienta para difundir, adquiriendo de esta manera mayor visibilidad
El documento resume las herramientas de la Web 2.0 que fomentan la participación colectiva y producción de contenidos, incluyendo Wikipedia, YouTube, Blogger y Flickr. Explica cómo estas herramientas permiten que la web pase de ser pasiva a colaborativa, y proporciona ejemplos de cómo usar la Web 2.0 para recopilar y compartir información e ideas. También discute el potencial educativo de estas herramientas para permitir la comunicación, compartir conocimiento y evaluar el aprendizaje de forma colaborativa.
Paper.li Una Herramienta para la Curación de ContenidosIsgledys Duarte
Este documento resume el uso de la herramienta Paper.li para curar contenidos. Describe las 5 fases del proceso de curación utilizando esta herramienta: 1) crear una cuenta, 2) explorar la funcionalidad, 3) elegir un tema, 4) buscar contenido, y 5) compartir información. También resume las ventajas como su interfaz fácil de usar y automatización, y las desventajas como limitaciones en personalización y colaboración.
Este documento describe diferentes herramientas digitales y su uso en educación. Explica que las herramientas digitales son instrumentos que facilitan tareas y se clasifican según las necesidades del usuario, mencionando ejemplos como Microsoft Office, redes sociales como Facebook y Twitter, y wikis. También destaca que estas herramientas mejoran la calidad de vida de los usuarios y la educación al permitir la comunicación y apoyar el aprendizaje de manera innovadora.
Este documento describe diferentes herramientas digitales y su uso en educación. Explica que las herramientas digitales son instrumentos que facilitan tareas y se clasifican según las necesidades del usuario, como Microsoft Office, redes sociales como Facebook y Twitter, y wikis. También destaca que estas herramientas apoyan el aprendizaje, fomentan la innovación y permiten la comunicación global cuando son usadas correctamente por personal capacitado en entornos educativos.
El documento define el comercio como la actividad de intercambio de bienes y servicios entre proveedores, distribuidores y consumidores. Explica que el comercio mayorista involucra la compra y venta de mercancías entre comerciantes, mientras que el minorista es entre comerciantes y consumidores finales. También describe los tipos de comercio interior, exterior, terrestre, por cuenta propia y las estrategias y procesos de comercialización.
El documento define el comercio como la actividad socioeconómica de intercambiar bienes y servicios a través del mercado de compra y venta. Explica que los comerciantes y consumidores son los principales agentes que intervienen en el comercio. Además, distingue entre el comercio interior, que implica la producción y venta de bienes dentro de un mismo país, y el comercio exterior, que involucra la exportación e importación de productos entre naciones.
Las glándulas suprarrenales son órganos de forma triangular ubicados encima de los riñones. Secretan tanto hormonas esteroides como catecolaminas y están compuestas por las regiones cortical y medular. Pueden verse afectadas por condiciones como el síndrome de Cushing o el feocromocitoma, un raro tumor que produce catecolaminas.
The document is dated May 3, 2012. It does not contain any other text or information beyond the date. In 3 sentences or less, this is the essential information that can be summarized from the given document.
Las páginas web necesitan alojarse en servidores para que los usuarios puedan acceder a la información desde sus navegadores. Existen dos tipos de páginas web: estáticas, con contenido fijo, y dinámicas, que permiten interacción en tiempo real a través de lenguajes como PHP. Para crear una página web se requiere alojarla en un servidor web que almacene y entregue el contenido a los usuarios cuando lo soliciten a través de la red.
Las células procariotas carecen de núcleo definido y su material genético se encuentra disperso en el citoplasma, mientras que las células eucariotas tienen un núcleo delimitado por una membrana que contiene su ADN. Casi todos los organismos procariotas son unicelulares, mientras que el paso de procariotas a eucariotas permitió una mayor complejidad celular y el surgimiento de organismos pluricelulares.
La realidad aumentada (RA) permite ver el mundo real superpuesto con elementos virtuales en tiempo real a través de dispositivos tecnológicos. A diferencia de la realidad virtual, la RA no sustituye la realidad física sino que añade información virtual al mundo real. La RA ofrece más interacción y dinamismo que otros formatos publicitarios como los códigos QR, atrayendo más la atención de los consumidores. Marcas como Samsung, Toyota y Tesco han adoptado la RA para campañas publicitarias accesibles a través de smartphones.
Chancen einer integrierten Oeffentlichkeit? Vernetzter Journalismus im „Web ...Christian Nuernbergk
Journalismus in einer digitalen Welt - Prognosen, Erwartungen, FragenFachtagung des Vereins zur Förderung der ZeitungsforschungDortmund, 18. Juni 2010
Christian Nuernbergk (Westfälische Wilhelms-Universität Münster)
El documento resume las características y roles del Hijo Creador Miguel en el universo de Nebadón. Miguel personifica al Hijo Eterno y al Padre Universal a nivel local, gobernando Nebadón junto al Espíritu Materno. Miguel se enfoca en la creación, sostenimiento y ministerio de Nebadón, sin involucrarse en tareas judiciales. Gabriel es el ejecutivo principal que administra Nebadón bajo el consejo de Emanuel.
La educación antigua tenía problemas para enseñar a grandes grupos de estudiantes, no permitía la opinión del estudiante, y carecía del uso de tecnología. La educación actual permite una mayor interacción entre estudiantes y maestros, opiniones del estudiante, y el uso de herramientas tecnológicas. La educación antigua también tenía exceso de tareas, enseñaba muchas materias opuestas, y usaba métodos violentos, mientras que la educación actual tiene tareas más prácticas y eficientes, as
Queremos que las empresas te encuentren: hazte visibleMaría José Muñoz
Presentación elaborada para la Feria de Empleo de Albacete. La actitud proactiva nos motiva a movernos antes de que exista una oferta. Hacernos visibles en internet y hacerlo con estrategia es clave para conseguir que nuestro mensaje llegue al mundo: soy el profesional que buscas.
El documento describe tres actividades para una clase sobre cocina y alimentos. La primera actividad involucra a los estudiantes probando y adivinando alimentos con los ojos vendados para desarrollar sus sentidos. La segunda actividad incluye a los estudiantes pintando dibujos de alimentos y haciendo figuras de plastilina de frutas. La tercera actividad es cantar y bailar una canción sobre alimentos y luego debatir sobre el tema.
El documento describe la importancia de Internet como un medio de comunicación global que ha revolucionado el mundo. Internet permite la comunicación sin barreras de espacio o fronteras y se ha convertido en un invento tan esencial como el teléfono o la televisión. Además, Internet ha dado lugar al crecimiento exponencial de empresas en diversos sectores y ha transformado la forma en que las personas se comunican personalmente y acceden a la educación.
Este documento presenta un resumen de la tesis doctoral "Externalidades de la economía del conocimiento en el crecimiento urbano. Un análisis para las áreas metropolitanas de Barcelona y Helsinki". La tesis analiza cómo las políticas de creación de clusters de sectores intensivos en conocimiento afectan al crecimiento económico y del empleo en ambas ciudades. Revisa las teorías sobre aglomeración y externalidades de conocimiento, y estudia los patrones de localización de los sectores intensivos en conocimiento en Barcelona y Helsinki para evaluar su impacto en el des
Este documento describe las características de varios grupos de animales invertebrados, incluyendo gusanos, moluscos, equinodermos, arácnidos, crustáceos e insectos. Explica que los animales invertebrados no tienen huesos ni columna vertebral, y que se reproducen mediante huevos. Para cada grupo, detalla algunas de sus características distintivas y ejemplos comunes como la lombriz, el caracol, la estrella de mar, la araña y la hormiga.
El documento analiza la nueva Ley General de Aduanas de Perú. Explica la nomenclatura arancelaria y los principios para clasificar las mercancías. Luego describe la metodología para buscar la clasificación correcta de un suéter de alpaca, incluyendo encontrar la partida y subpartida correspondientes. Finalmente, resume los principales regímenes aduaneros de importación, exportación y perfeccionamiento establecidos en la ley.
El documento resume las ideas principales del empirismo. Enfatiza que la experiencia, ligada a la percepción sensorial, es la base del conocimiento según esta corriente filosófica. Explica los orígenes del término "empirismo" y cómo se ha contrapuesto históricamente al racionalismo. Además, describe a los principales exponentes del empirismo como Aristóteles, Epicuro, Locke, Berkeley y Hume, y cómo contribuyeron a desarrollar esta escuela de pensamiento.
El documento argumenta que la educación tradicional se ha centrado demasiado en transmitir conocimientos de manera aislada sin enseñar sobre la naturaleza del conocimiento humano y su contexto. Propone que la educación debería enseñar sobre la complejidad del ser humano como un ser biológico, psicológico, cultural e histórico; sobre la historia mundial y la interconexión global; sobre la incertidumbre y la capacidad de afrontar lo inesperado; y sobre la comprensión mutua entre humanos para super
Este trabajo es para tener un buen aprendizaje sobre lo que es la web,las plataforma, los foros entre otras cosas es para adquirir mas conocimiento hacerca de estas herramientas y las disponibilidad que hay lo facil de usar.
El documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenido educativo como SlideShare, YouTube, Picasa y Google Maps. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje al permitir compartir presentaciones, videos, fotos y mapas de manera fácil. También discute el uso de redes sociales educativas y cómo ofrecen ventajas como herramientas interactivas y el desarrollo de habilidades para los estudiantes y profesores.
Este documento describe las características de la Web 2.0, redes sociales, plataformas educativas y Web 3.0. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar generando contenido. También describe ejemplos como wikis, blogs y redes sociales. Las plataformas educativas facilitan la interacción con fines pedagógicos. La Web 3.0 busca hacer los contenidos más accesibles a través de múltiples aplicaciones y el uso de tecnologías semánticas.
Este documento define y explica varios conceptos relacionados con la comunicación y las tecnologías de la información. Define medios de comunicación, trabajo colaborativo, plataformas informáticas, internet, páginas web, portales web y tecnologías de la información y comunicación (TIC). También describe redes sociales, sus características y ventajas/desventajas, y define populares redes sociales como Facebook, Instagram, LinkedIn, Twitter, WhatsApp y Facebook Messenger.
Este documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 5.0. Comienza con la Web 1.0, que era de sólo lectura, luego la Web 2.0 permitió interactuar e intercambiar información. La Web 3.0 facilita el acceso a la información de forma intuitiva. La Web 4.0 propone una interacción más personalizada. Finalmente, la Web 5.0 permitirá medir emociones a través de dispositivos y ofrecer experiencias personalizadas.
Chatbots o asistentes virtuales que simulan una conversación humana a través de
inteligencia artificial.
Calendarios: Permite organizar eventos y citas de forma compartida.
Documentos compartidos: Permite editar documentos de forma colaborativa en tiempo real.
Encuestas: Crear cuestionarios y recopilar respuestas de forma online.
Marcadores sociales: Permiten clasificar y compartir enlaces de interés.
Mapas mentales: Generar mapas conceptuales de forma visual y colaborativa.
Presentaciones: Crear y compartir presentaciones en línea
Este documento describe la historia y características de la Web 2.0, incluyendo sus orígenes, desarrollo e inventores clave. Explica cómo la Web 2.0 ha revolucionado la comunicación y publicación en Internet a través de servicios como Google Docs, Google Reader, blogs, wikis, Moodle, Facebook, Twitter y YouTube, los cuales permiten la máxima interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo los docentes pueden aprovechar las herramientas de la Web 2.0
El documento describe diferentes herramientas informáticas como la Web 2.0, ontologías web, web social y software social. Explica que la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios generando contenido, y clasifica estas herramientas en blogs, wikis, redes sociales y entornos para compartir recursos. Concluye que estas herramientas han facilitado las tareas y permiten la comunicación entre personas en cualquier lugar.
El documento describe brevemente los diferentes usos de las wikis, incluyendo su uso como diarios personales, para opinar sobre temas, enseñar diferentes asignaturas, y por empresas. Explica que una wiki permite que múltiples usuarios editen y modifiquen colaborativamente las páginas a través de un navegador web.
Web 2.0: Definición, descripción, ejemplos y avancesCarmen Perea
El documento describe brevemente varios usos de wikis, incluyendo como diarios personales, para opinar sobre temas, enseñar materias académicas, y por empresas. Explica que una wiki permite que múltiples usuarios editen y modifiquen páginas de manera colaborativa a través de un navegador web. También destaca que las wikis permiten ahorrar tiempo y mejorar la eficiencia en grupos de trabajo al centralizar la información y registros de ediciones en un solo espacio en línea.
Este documento describe la evolución de la Web hacia modelos más colaborativos y sociales como la Web 2.0, centrándose en características como la descentralización de la información, la actualización permanente de contenidos por parte de los usuarios, y el fomento de la interacción y el intercambio de información. También menciona algunas aplicaciones educativas de estas tecnologías como blogs, wikis y redes sociales.
Internet es una red global que conecta redes y dispositivos para compartir información de todo tipo a través de páginas web, sitios y software. Nos permite acceder a una gran biblioteca de información las 24 horas sobre diversos temas como música, arte, cultura, medicina y más. Sin embargo, también plantea nuevos riesgos como la violación de privacidad, publicidad invasiva y delincuencia digital.
Este documento resume los conceptos clave de identidad digital, incluyendo la evolución de la web desde la Web 1.0 a la Web 4.0, los riesgos de usar la red, y la importancia de desarrollar una estrategia personal de aprendizaje. Explica que la identidad digital depende de cómo las personas se presentan a sí mismas en línea y puede no corresponderse con su identidad real, y que existen riesgos como acceder información falsa, recibir mensajes ofensivos o ser víctima de estafas cibernéticas.
El documento define e introduce conceptos básicos sobre Internet como su definición, importancia y usos. Explica qué es una página web y tipos como tiendas online, blogs y páginas corporativas. Define navegadores y buscadores, sus diferencias y ejemplos populares como Google Chrome, Mozilla Firefox y Google. También introduce wikis como Wikipedia, portafolios digitales, creación de páginas web con Webnode, blogs con ejemplos como Economipedia y pasos para crear uno en Blogger.
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y explica su evolución, incluyendo la Web 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0. Define la Web 1.0 como una versión primitiva de solo lectura, la Web 2.0 permite la interacción y colaboración entre usuarios, la Web 3.0 agrega contenido semántico y la Web 4.0 será más inteligente y predictiva. También compara las características clave de cada versión de la Web.
La Web 2.0 se refiere a sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración entre usuarios. Permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en una comunidad virtual, a diferencia de sitios estáticos donde los usuarios solo observan contenido creado para ellos. Algunas herramientas de la Web 2.0 incluyen blogs, wikis, redes sociales y YouTube, las cuales pueden usarse para fines educativos permitiendo la participación social y sal
Este documento describe diferentes herramientas ofimáticas como wikis, blogs, espacios, foros y las tecnologías de la información y comunicación. Explica qué son, para qué se utilizan, ventajas y desventajas de cada una. También habla sobre la evolución de la web 1.0 a la 3.0 y precauciones para usar redes sociales de forma segura como elegir amigos y ocultar información personal.
El documento describe las ventajas de la web 2.0 y sus herramientas para la educación, incluyendo la facilidad para trabajar de forma colaborativa, adquirir conocimiento fuera del aula, y generar conocimiento colectivo. También explica algunas herramientas como blogs, wikis y videoblogs y cómo permiten la comunicación y el intercambio entre docentes y estudiantes.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) incluyen computadoras, internet y medios de comunicación que amplían nuestras capacidades mentales y posibilidades de desarrollo. Las TIC brindan fácil acceso a información, procesamiento rápido de datos, comunicación inmediata y capacidad de almacenamiento. Si bien su expansión se ve limitada por factores como falta de formación y problemas técnicos, las TIC juegan un papel importante en la educación como medios de expresión, fuentes de información e instrumentos para pro
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE
60 EXCELSIOR
“Una palabra, una razón, una sola promoción”
PAULA ALEJANDRA ROZO PENAGOS
1 ¿QUÈ ES WEB 1.0?
Es la forma mas basica deol manejo de textosen los navegfadores,
La Web 1.0 es de sólo lectura. El usuario no puede interactuar con
el contenido de la página (nada de comentarios, respuestas, citas,
etc), estando totalmente limitado a lo que el Webmaster sube a
ésta.
La Web o World Wide Web no es sinónimo de internet, es
básicamente un medio de comunicaciòn de texto, gráficos y otros
objetos multimedia a través de internet, es decir, la web es un
sistema de hipertexto que utiliza Internet como su mecanismo de
transporte o desde otro punto de vista, una forma gráfica de
explorar Internet.
-Características
*Paginas Estaticas
*Uso de framesets o marcos
*Extencion de copias HTML
*Botones GIF
*Todas las paginas se cvrean de forma Fija
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*No se tarta de una nueva version si no de una nueva manera de ver
las cosas
Ejemplos:
educarchile
icarito
profesor en line
Usos en la educación:
Hoy en día estamos cada vez más insertos en lo que respecta
a las nuevas tecnologías y del avance de estas en nuestras
vidas. Es por esta razón, que la educación contemporánea esta
cada vez mas ligada a esta (tecnologías). Y esto debido a un
sondeo entre lo que se considera Educación/Web 1.0-2.0 y
3.0, lo que reflejo las diferencias y las comparaciones que
existen entre ambas, y así también confirmar la fuerte
tendencia que hay en la incorporación de las Tics, en la
pedagogía. Estos son facilitadores y generadores de un
aprendizaje autónomo o porque sirven como ruta para el
aprendizaje significativo en los estudiantes.
Por otro lado, nos permitirá darnos cuenta de cuan preparados
estamos como docentes para diseñar ambientes propicios de
enseñanza-aprendizaje como los que se proponen en el
concedo de educación 1.0-2.0 y 3.0, de esta forma también,
nos daremos cuenta de cuan capacitados están nuestros
alumnos y alumnas para la incorporación de dichos niveles de
educación.
Es de suma importancia considerar que las tics, son una
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herramienta de gran eficacia en el ejercicio y en el desarrollo
de la educación
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2.¿QUÉ ESE LA WEB 2.0?
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E sun sitio web que permite compartir información, permite a los
usuarios interactuary colaborar entre si como creadores de contenido
es decir usando una comunidad virtual.
En conclusion la web 2.0 permite re alizar trabajo colaborativo entre
varios usuariso o calaboradores, es tambien una herramienta que
permite usarse en un aula de clase y en el trabajo en una empresa
para mejorar estas ,el trabajo colaborativo esta tomando mucha
importancia en las actividades que realicemos en internet.
Caracteristicas
El auge de los blogs.
El auge de las redes sociales.
Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de autoedición.
El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la
Web.
El etiquetado colectivo (folcsonomía, marcadores sociales...).
La importancia del long tail.
El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa permanentemente.
Aplicaciones web dinámicas.
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Tambien podemos ver que esta web esta herramienta nos ofrece
varias alternativas por medio de los Servidores sociales
Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor
(puede haber varios autores autorizados) puede escribir
Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal. Una wiki es
un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura
hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral),
donde varias personas elaboran contenidos de manera
asíncrona.
Redes sociales: Sitios web donde cada usuario tiene una página
donde publica contenidos y se comunica con otros usuarios.
Ejemplos: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, Myspace, etc. También
existen redes sociales profesionales, dirigidas a establecer
contactos dentro del mundo empresarial (LinkedIn, Xing,
eConozco, Neurona...).
Entornos para compartir recursos: Entornos que nos permiten
almacenar recursos o contenidos en Internet, compartirlos y
visualizarlos cuando nos convenga. Constituyen una inmensa
fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su
difusión mundial. Existen de diversos tipos, según el contenido
que albergan o el uso que se les da:
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o
Documentos: Google Drive y Office Web Apps (SkyDrive),
en los cuales podemos subir nuestros documentos,
compartirlos y modificarlos.
o
Videos: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Dalealplay...
Contienen miles de vídeos subidos y compartidos por los
usuarios.
o
Fotos: Picasa, Flickr, Instagram... Permiten disfrutar y
compartir las fotos también tenemos la oportunidad de
organizar las fotos con etiquetas, separándolas por grupos
como si fueran álbumes, podemos seleccionar y guardar
aparte las fotos que no queremos publicar.
o
Almacenamiento online: Dropbox, Google Drive, SkyDrive
o
Presentaciones: Prezi, Slideshare.
o
Plataformas educativas
o
Aulas virtuales (síncronas)
o
Encuestas en línea
Aportes a la educacion.
Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de
información (red social donde el conocimiento no está cerrado)
que supone una alternativa a la jerarquización y
unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica
nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo
autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión
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personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y
aprender
o
3¿QUÉ ES LA WEB 3.0?
Es un salto tecnologico que producira grandes cambios en la vida del
ser humano en la economia en la policia en todos los ambitos de la de
sociedad y traera grandes consecuencias en las redes sociales un
movimiento hacia la fabricación de contenido accesible para múltiples
buscadores, la influencia de la Inteligencia Artificial, la Web Semántica
o la Web geoespacial.
La Web 3.0 y sus servicios se fundamentan en el colectivo de la Web
Semántica, búsquedas de lenguaje natural, data-mining, aprendizaje
automático y asistencia de agentes, todo ello conocido como técnicas
de la Inteligencia Artificial o Inteligencia Web.
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Los primeros ejemplos de Web 3.0 que podemos encontrar
actualmente están orientados a nuevas funcionalidades en
buscadores. Estos son algunos de ellos:
Quintura: Buscador generalista que sugiere en forma de nube de tags
términos relacionados que pueden ayudar a afinar tu búsqueda.
The WebBrain: Muestra mapas de ideas relacionados con los términos
de tu búsqueda.
Retrievr: Buscador de imágenes en Flickr que permite buscar
mediante un boceto o subiendo una imagen local.
Entrada originalmente publicada por Rubén Vázquez en El Trabajador
2.0, blog de Cedeco Centro de formación.
Caracteristias:
Grandes anchos de banda
Conexión ilimitada al ordenador, moviles… a precios asequibles.
Cada ciudadano recibirá con el DNI, un email y un telefono.
Interoperatividad entre plataformas y redes ( redes sociales,
buzón unificado de Microsoft..)
Geolocalización: para saber donde están los conocidos…
Mas transparencia per una menor privacidad ( siempre
conectados, siempre localizados, vamos dejando rastros en
Internet)
Se van confundiendo el tiempo laboral y el ocio ( podemos
llevarnos el trabajo a cualquier lugar
Búsquedas inteligentes ( ya no aparecerán miles de entradas al
buscar); la red conocerá a cada persona y se adaptará a ella (
como un secreatario personal).
Web Semántica: trata de convertir la información en
conocimiento, clasificando ( por etiquetas estandarizadas para
todos los dispositivos.. ) y ordenado los contenidos en Internet
para que los programas informáticos puedan tomar decisiones
con ellos.
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Tecnologias:
Las WEB3D
Se refiere al diseño tridimensional dee las vistas visuales de cualquier
objeto aprtir de tres lados distintos simultaneos.
Web Penetrante
La Web penetrante se refiere a aquellas aplicaciones de la Web en la
amplia gama del área, en la cual la Web ha alcanzado no sólo los
ordenadores y teléfonos móviles, sino que también se encuentra en la
ropa, aplicaciones, y automóviles y mucho más, e.g. Web situada en
las ventanas de las casas que comprueba el tiempo y a su vez
controla el climatización y la apertura y cierre de las persianas.
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11. WEB 0.1
Dictado
WEB 2.0
WEB3.0
Significado
Construido
Construido
socialmente
socialmente y
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reinventado
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Tecnología
Confiscado razón, una sola promoción”
“Una palabra, una en Adoptado con En cualquier
aulas
Cautela
lugar
La enseñanza Profesor
Profesor
Profesor,
se hace
alumno
almno y alumno y
alumno
Alumno
alumno
Profesor
Escuelas
En edificio
En edificoo u En cualquier
online
lugar
Padres
En guarderia En guarderia En un lugar
donde se
pueda
aprender
Profesores
Profesionales Profesionales Cualquier
Certificados
Certificados
lugar
Hardware y
Se compran
Son abiertos y Abiertos de
sofware
con gran
de bajo costo bajo coste y
coste y luego
de gran
se olvidan
utilidad
Empresas
Trabajadores Trabajadores Como
para una
en una
trabajadores y
cadena de
cadena de
empresarios
montaje
montaje mal
preparados
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