Este documento describe las características de la Web 2.0, redes sociales, plataformas educativas y Web 3.0. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar generando contenido. También describe ejemplos como wikis, blogs y redes sociales. Las plataformas educativas facilitan la interacción con fines pedagógicos. La Web 3.0 busca hacer los contenidos más accesibles a través de múltiples aplicaciones y el uso de tecnologías semánticas.

1. UNIVERSIDADTECNOLOGICA DE PANAMÁUNIVERSIDADTECNOLOGICA DE PANAMÁ
TECNOLOGIA INFORMATICASTECNOLOGIA INFORMATICAS
PROYECTO FINALPROYECTO FINAL
ELISLEILA GONZALEZ 2-720-2373
IVIS BERNAL
TEMAS:
WEB 2.0, REDES SOCIALES,
PLATAFORMAS EDUCATIVAS Y WEB 3.0

2. Web 2.0Web 2.0
Comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el
usuarioy la colaboración en la World Wide Web.
Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y
colaborar entre sí como creadores de contenido generado
por usuarios en una comunidad virtual a diferencia de
sitios web estáticos donde los usuarios se limitan a la
observación pasiva de los contenidos que se han creado
para ellos.

3. wikiwiki
 Es un sitio
web cuyas páginas pueden ser
editadas por
múltiples voluntarios a través
del navegador web.
Los usuarios pueden crear,
modificar o borrar un mismo
texto que comparten.
Ejemplo de una
WIKI

4. Ejemplos web 2.0Ejemplos web 2.0
Comunidades web
Servicios web
Aplicaciones Web
Servicios de red social
Servicios de alojamiento de videos
Wikis
Blogs
Mashups
Folcsonomías

5. Para compartir en la Web 2.0 se utilizan
una serie de herramientas, entre las que
se pueden destacar

6. Servicios asociados Web 2.0Servicios asociados Web 2.0

7. Servicios asociados Web 2.0Servicios asociados Web 2.0

8. Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos enTodos estos entornos nos permiten almacenar recursos en
Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convengaInternet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga
desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos ydesde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y
lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.
ENTORNOS PARA COMPARTIR
RECURSOS

9.  Picassa (Google) http://picasaweb.google.es/
Permite retocar imágenes, clasificarlas, publicarlas en Internet y
compartirlas (modo público, restringido o privado). También
permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios a las
mismas.
 Flickr (Yahoo) http://www.flickr.com/
Permite publicar en Internet fotografías (100M.), clasificarlas,
etiquetarlas y compartirlas (modo público, restringido o
privado). Se pueden dejar anotaciones sobre las fotos (ad notes)
y ver una serie de ellas como una presentación multimedia.
También permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios
a las mismas.
ENTORNOS PARA COMPARTIR
RECURSOS

10.  Last.fm http://www.lastfm.es /Te permite realizar un seguimiento
de la música que escuchas en cualquier reproductor y te
recomienda música y conciertos en función de tus gustos
musicales.
 SlideShare http://www.slideshare.net/ Nos permite almacenar
archivos de hasta 20 MB de espacio con nuestras
presentaciones, añadiéndoles nombre, descripción y etiquetas.
Una vez almacenada y procesada nuestra presentación en
SlideShare, la convierte en formato flash, y lea signa una
dirección URL.
 Slidestory http://www.slidestory.com/ Combinar imágenes para
compartir y la narración y lo que te pones. Slidestory es una
manera nueva, excitante y libre para realizar presentaciones y
compartirlas en Internet.
ENTORNOS PARA COMPARTIR
RECURSOS

11. Redes socialesRedes sociales
Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluridad y
comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la
energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas
redes.
Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado
integración, al diferente igualdad, a la malhumorada educación y así
muchas cosas más. La fuerza del grupo permite sobre el individuo
cambios que de otra manera podrían ser difíciles y genera nuevos
vínculos afectivos y de negocios.

12. Ejemplos de redes socialesEjemplos de redes sociales

13. Ejemplos de redes socialesEjemplos de redes sociales

14. Ejemplos de redes socialesEjemplos de redes sociales

15. Plataforma EducativaPlataforma Educativa
 Una es una herramienta ya sea física, virtual o una combinación
físico-virtual, que brinda la capacidad de interactuar con uno o
varios usuarios con fines pedagógicos. Se considera un proceso
que contribuye a la evolución de los procesos de aprendizaje y
enseñanza, que complementa o presenta alternativas en los
procesos de la educación tradicional.
Aplicación web de tipo
Ambiente Educativo
Virtual- Software Libre
Sistema de
aprendizaje virtual
basado en la web.
Plataforma
modalidad de
formación a distancia
basada en las TICs.

16. Aula virtualAula virtual
En la modalidad de educación a distancia, se constituye en el
nuevo entorno del aprendizaje al convertirse en un poderoso
dispositivo de comunicación y de distribución de saberes que,
además, ofrece un "espacio" para atender, orientar y evaluar
a los participantes. El aula virtual, disponible en Internet las
24 horas del día, ofrece los servicios y funcionalidades
necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la
necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación
directa y atención personalizada inmediata o diferida.

17. Básicamente el aula virtual debe contener las
herramientas que permitan:
 Distribución de la información, es decir al educador
presentar y al educando recibir los contenidos para la clase
en un formato claro, fácil de distribuir y de acceder.
 Intercambio de ideas y experiencias.
 Aplicación y experimentación de lo aprendido, transferencia
de los conocimientos e integración con otras disciplinas.
 Evaluación de los conocimientos.
 Seguridad y confiabilidad en el sistema.
Aula virtualAula virtual

18.  Las redes de enseñanza permiten el acceso
a comunidades de aprendizaje más
auténticas que las que se pueden encontrar
en ambientes educativos convencionales
centrados en el docente.
 Las herramientas de la web 2.0 son tan
fáciles de usar que apenas se requiere
tiempo de aprendizaje; son herramientas
colaborativas que generan por si solas
equipos de trabajo.
 Abre nuevos espacios de comunicación
entre profesores, alumnos, familias.
Se entiende por redes sociales ySe entiende por redes sociales y
web 2.0web 2.0

19. Se entiende por redes sociales ySe entiende por redes sociales y
web 2.0web 2.0
 Las nuevas tecnologías han originado un significativo cambio en
las formas de aprender. Las personas son ahora mucho más
protagonistas de la propia construcción, gestión e incluso
control de su conocimiento y del acceso al mismo.
 Saber qué se necesita aprender en un momento determinado,
dónde obtener los datos y la información precisa para ese
aprendizaje, cómo procesar esa información para
transformarla en conocimiento, cómo relacionarla, recrearla,
gestionarla, etc.

20. Web 3.0Web 3.0
La expresión es utilizada por los
mercados para promocionar las
mejoras respecto a la Web 2.0.
Ello incluye la transformación de la
red en una base de datos, un
movimiento hacia hacer los
contenidos accesibles por múltiples
aplicaciones.

21. Ejemplos Web 3.0Ejemplos Web 3.0
 Web Semántica: Es la web de los datos en la que
se utilizan tecnologías para obtener descripciones
explícitas de los contenidos.
 Microformatos: Son elementos de marcado que
permiten agregar más información y significado a los
datos.
 Minería de Datos: Es un conjunto de técnicas para
extraer conocimiento útil de una base de datos.
 Sistemas Recomendadores: Forman parte de una
técnica de filtro de información, mediante la cual
comparan la colección de datos de interés de un
usuario con otra colección similar y crean un listado
de artículos y temas para recomendárselos al usuario.
 Lenguaje Natural: Es un lenguaje de programación
que se parece más al idioma inglés que otros
lenguajes.
 Inteligencia Artificial: Tecnologías que se dedican
al desarrollo de agentes racionales no vivos.

22. ConclusiónConclusión
 Podríamos decir que la web 2.0, las redes sociales, plataformas
educativas y la web 3.0 se han convertido en herramientas muy
importantes para todos nosotros en la actualidad que estamos
viviendo, ya que como lo hemos dicho en ocasiones anteriores
estamos en la época de la sociedad de la información,
 Aparte de compartir información, podemos colaborar ya sea
opinando, votando, categorizándola (tag) e incluso, modificándola
como hacemos con las wikis.
 En la actualidad, las herramientas 3.0 permiten a las instituciones
utilizar aplicaciones dinámicas, tanto para facilitar la
interactuación con el usuario como para permitir alas
instituciones reflejar sus actividades y transmitir su información
en tiempo real, Facilitando un aprendizaje más autónomo y
permiten una mayor participación en las actividades grupales.
Con las aplicaciones se puede fomentar el interés y la motivación
a los estudiantes.

23. WebgrafíaWebgrafía
 Web 2.0. http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
 http://www.e-aula.cl/2011/04/la-web-2-0-la-web-de-las-redes-sociales/
 http://www.slideshare.net/siruze/introduccin-a-la-web-20-presentation
 http://www.slideshare.net/miguelsantos/web-20-nuevas-herramientas-
para-la-educacin
 Entienda la web 2.0 y sus principales servicios
http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
 http://www.nosolousabilidad.com/articulos/tecnologia_educacion.htm
 http://www.eduteka.org/pdfdir/Web20Ideas.pdf
 http://www.ieslaasuncion.org/josejaime/cursillos/charlaweb_20_2008/
blogs.html
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/intr
oduccion_web20.pdf