PBL presentation
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El documento presenta información sobre el aprendizaje basado en proyectos (PBL). Define PBL como un método de enseñanza que involucra a los estudiantes en aprender conocimientos y destrezas a través de la investigación de preguntas complejas que culminan en la presentación de un producto. Explica los elementos esenciales de PBL como centrarse en el contenido significativo, desarrollar destrezas del siglo 21, utilizar una pregunta guía y realizar una investigación profunda. Además, presenta los pasos de PBL y
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- 1. PROJECT BASED LEARNING (PBL) María C. Christian Subsecretaria de Asuntos Académicos Diciembre 12, 2017
- 2. Agenda •Saludo •Reflexión •Objetivos delTaller •Actividad de Exploración/ Reflexión •Aspectos Importantes de PBL •Plan de trabajo-PBL •Evaluación y cierre
- 4. Objetivos •Definir PBL •Reflexionar y aclarar dudas sobre PBL •Comunicar estrategia para implantar el plan de trabajo de PBL •Clarificar roles y expectativas relacionadas con el plan de trabajo
- 5. Definición de PBL Fuente: The Buck Institute of Education (BIE) •Método de enseñanza sistemático que involucra a los estudiantes en el aprendizaje de los conocimientos y las destrezas importantes para el siglo XXI. •Se estructura mediante un ciclo de investigación dirigido por preguntas complejas y auténticas que culminan con la presentación de un producto diseñado por los estudiantes con el apoyo de maestros.
- 6. Destrezas del S. XXI Creatividad Comunicación Colaboración Pensamiento Crítico
- 7. Investigación Profunda Voz y elección de los estudiantes Pregunta Guía Revisión y Reflexión Audiencia y/o público Necesidad por Saber Destrezas Siglo XXI Contenido Significativo Elementos Esenciales PBL Fuente: The Buck Institute of Education (BIE)
- 8. Elementos Esenciales PBL • Centrado en enseñarle a los estudiantes contenido significativo y destrezas que parten de los estándares de las materias • Fomenta el desarrollo de destrezas del s.XXI • El contenido se desarrolla mediante la exploración de una pregunta guía que motiva y enfoca el trabajo de los estudiantes • Los estudiantes realizan una investigación profunda y rigurosa • Los estudiantes ven la importancia y sienten la necesidad por saber y conocer más información que les ayude a abordar la pregunta guía y en el diseño de su proyecto (The Buck Institute for Education BIE)
- 9. Elementos Esenciales PBL, cont. •Los estudiantes eligen y pueden utilizar su voz para compartir ideas y opinar sobre el proceso y proyecto final •Los estudiantes tienen oportunidades para recibir retroalimentación y reflexionar sobre el proceso y proyecto final •Los estudiantes presentan su trabajo a diferentes públicos y audiencias. (The Buck Institute for Education BIE)
- 10. Pasos para el PBL (Source: Teach, Learn & Quality, San Francisco)
- 11. Pasos de PBL Asignar grupos de trabajo al azar o basado en las habilidades y competencias, a fin de que los grupos sean lo más heterogéneos posible. Presentar un problema del mundo real que permita que los estudiantes puedan relacionarse e interesarse. Organizar el grupo de trabajo en término de funciones, tiempo disponible, evaluación y responsabilidades desde el inicio.
- 12. Pasos de PBL Aprendizaje activo y colaborativo mediante actividades de aprendizaje entre pares que aumenten el interés, la colaboración y la responsabilidad compartida por los resultados. El maestro facilita el proceso y sirve como guía para aclarar dudas del contenido, los procesos y el diseño del producto final. Presentación de los resultados en forma lógica, clara y atractiva. Evaluación de los procesos durante el proyecto, así como de los resultados obtenidos.
- 13. Comparemos…
- 14. Plan deTrabajo PBL • Temas y modelos •Calendario •Expectativas y roles •Plantillas para el manejo del proyecto
- 15. Plan deTrabajo •Todas las escuelas trabajaran proyectos de PBL durante el próximo semestre. •Si ya algún maestro esta trabajando un Proyecto continuara con el mismo. •De no tener proyecto de PBL las escuelas tendrán que escoger entre los cinco (5) aquí provistos.
- 16. Temas PBL Héroes en tiempos de crisis !Cuéntame algo! Educación financiera Mi escuela ideal Desde PR para el mundo
- 17. Preguntas Guías PBL ¿ Los héroes nacen o se hacen? ¿Qué tiene que ver el pasado conmigo? ¿Todo vale lo que cuesta? ¿Existe una escuela ideal? ¿Qué pasa en PR?
- 25. Video: Aprendizaje Basado en Proyectos https://youtu.be/wL4n-PdQXGs
- 26. Reflexión Final
Notas del editor
- Los CAO seleccionaran la frase que ellos esntienden es su filosofia
- 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía: Elige un tema ligado a la realidad de los alumnos que los motive a aprender y te permita desarrollar los objetivos cognitivos y de competencia del curso que buscas trabajar. Después, plantéales una pregunta guía abierta que te ayude a detectar sus conocimientos previos sobre el tema y les invite a pensar qué deben investigar o qué estrategias deben poner en marcha para resolver la cuestión. Por ejemplo: ¿Cómo concienciarías a los habitantes de tu ciudad acerca de los hábitos saludables? ¿Qué campaña realizarías para dar a conocer a los turistas la historia de tu pueblo? ¿Es posible la vida en Marte? 2. Formación de los equipos: Organiza grupos de tres o cuatro alumnos, para que haya diversidad de perfiles y cada uno desempeñe un rol. 3. Definición del producto o reto final: Establece el producto que deben desarrollar los alumnos en función de las competencias que quieras desarrollar. Puede tener distintos formatos: un folleto, una campaña, una presentación, una investigación científica, una maqueta, etc. Te recomendamos que les proporciones una rúbrica donde figuren los objetivos cognitivos y de competencia que deben alcanzar y los criterios para evaluarlos. 4. Planificación: Pídeles que presenten un plan de trabajo donde especifiquen las tareas previstas, los encargados de cada una y el calendario para realizarlas. 5. Investigación: Debes dar autonomía a tus alumnos para que busquen, contrasten y analicen la información que necesitan para realizar el trabajo. Tu papel es orientarles y actuar como guía. 6. Análisis y la síntesis: Ha llegado el momento de que tus alumnos pongan en común la información recopilada, compartan sus ideas, debatan, elaboren hipótesis, estructuren la información y busquen entre todos la mejor respuesta a la pregunta inicial. 7. Elaboración del producto: En esta fase los estudiantes tendrán que aplicar lo aprendido a la realización de un producto que dé respuesta a la cuestión planteada al principio. Anímalos a dar rienda suelta a su creatividad. 8. Presentación del producto: Los alumnos deben exponer a sus compañeros lo que han aprendido y mostrar cómo han dado respuesta al problema inicial. Es importante que cuenten con un guión estructurado de la presentación, se expliquen de manera clara y apoyen la información con una gran variedad de recursos. 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial: Una vez concluidas las presentaciones de todos los grupos, reflexiona con tus alumnos sobre la experiencia e invítalos a buscar entre todos una respuesta colectiva a la pregunta inicial. 10. Evaluación y autoevaluación: Por último, evalúa el trabajo de tus alumnos mediante la rúbrica que les has proporcionado con anterioridad, y pídeles que se autoevalúen. Les ayudará a desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre sus fallos o errores. Fuente: AulaPlaneta
- Para cada Proyecto tendrán un Planificador APB. El maestro podrá examinar la misma y cambiar lo que entienda sea necesario para atender las necesidades de sus estudiantes y atemperar al grado que ensena. Completara la plantilla simple