educación

1. 

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“Mons. Leonidas Proaño”
“Mons. Leonidas Proaño”
PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
INTERDISCIPLINAR
N° 1
N° 1
SUBNIVEL
SUBNIVEL
BÁSICA SUPERIOR
BÁSICA SUPERIOR
8°
8°

2. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 1
1
ESCUELA BÁSICA FISCAL
ESCUELA BÁSICA FISCAL
MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO
MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO
Bastión Popular Bl. 4 Mz. 792 Sl. 08
Bastión Popular Bl. 4 Mz. 792 Sl. 08
Código AMIE: 09H1558
Código AMIE: 09H1558
Guayaquil
Guayaquil –
– Ecuador
Ecuador
Período Lectivo
Período Lectivo
2022 - 2023
2022 - 2023
GRADO:
GRADO:
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO Primer Parcial
Primer Parcial
NIVEL/SUBNIVEL: JORNADA:
NIVEL/SUBNIVEL: JORNADA: Matutina
Matutina
PROYECTO:
PROYECTO: 1
1 TIEMPO:
TIEMPO: 2 Semanas
2 Semanas
Docentes:
Docentes:

 Lic. Verónica Huayamabe
Lic. Verónica Huayamabe –
– Lengua y Literatura
Lengua y Literatura

 Lic. Franklin Tagle
Lic. Franklin Tagle –
– Matemática
Matemática

 Ing. Mayra Murillo
Ing. Mayra Murillo –
– Ciencias Naturales
Ciencias Naturales

 Lic. Laurentina Falcones
Lic. Laurentina Falcones –
– Estudios Sociales
Estudios Sociales

 Lic. Ángel Duche
Lic. Ángel Duche –
– Eduación Cultural y Artística
Eduación Cultural y Artística

 Lic. Orlando Briones
Lic. Orlando Briones –
– Educación Física
Educación Física

 Lic. Alejandra Parra - Inglés
Lic. Alejandra Parra - Inglés
OBJETIVO DE
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando
sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DESTREZAS CON
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO

 Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y
Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral, la selección y
empleo de vocabulario específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos
empleo de vocabulario específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos
comunicativos formales e informales. LL.4.2.2
comunicativos formales e informales. LL.4.2.2

 M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta
numérica y la simbología matemática (=, <,
numérica y la simbología matemática (=, <, ≤
≤, >,
, >, ≥
≥).
).

 Relacionar los elementos carbono, oxígeno y nitrógeno con el flujo de energía en las cadenas
Relacionar los elementos carbono, oxígeno y nitrógeno con el flujo de energía en las cadenas
tróficas. CN.4.1.12.
tróficas. CN.4.1.12.

 CS.4.1.3. Discutir la influencia de la
CS.4.1.3. Discutir la influencia de la agricultura
agricultura en las formas de v
en las formas de vida y de organización social
ida y de organización social de
de
la humanidad.
la humanidad.

 ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto audiovisual que
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto audiovisual que
muestre los itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas especialidades
muestre los itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas especialidades
artísticas.
artísticas.

 Analizo
Analizo la
la relación
relación que
que existe
existe entre
entre la
la actividad
actividad corporal
corporal confortable
confortable y
y placentera,
placentera, con
con el
el
bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares producidos por el sedentarismo o la
bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares producidos por el sedentarismo o la
inadecuada realización de actividades físicas. EF.4.6.3.
inadecuada realización de actividades físicas. EF.4.6.3.

 EFL 4.4.2. Make and use a simple print or digital learning resource to compare and contrast
EFL 4.4.2. Make and use a simple print or digital learning resource to compare and contrast
information in order to demonstrate understanding and command of a topic.
information in order to demonstrate understanding and command of a topic.
INDICADORES DE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

 Produce discursos (conversación, diálogo, narración, debate, conversatorio, presentación,
Produce discursos (conversación, diálogo, narración, debate, conversatorio, presentación,
entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir del uso de las estructuras básicas de la
entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir del uso de las estructuras básicas de la
lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya con una variedad
lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intención y el contexto, los apoya con una variedad
de formatos, soportes y recursos (incluyendo los audiovisuales). (Ref. I.LL.4.4.2.)
de formatos, soportes y recursos (incluyendo los audiovisuales). (Ref. I.LL.4.4.2.)

 Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números enteros; establece relaciones de
Ejemplifica situaciones reales en las que se utilizan los números enteros; establece relaciones de
orden empleando la recta numérica; aplica las propiedades algebraicas de los números enteros en
orden empleando la recta numérica; aplica las propiedades algebraicas de los números enteros en
la solución de expresiones con operaciones combinadas, empleando correctamente la prioridad de
la solución de expresiones con operaciones combinadas, empleando correctamente la prioridad de
las operaciones; juzga la necesidad del uso de la tecnología. (I.4.) I.M.4.1.1.
las operaciones; juzga la necesidad del uso de la tecnología. (I.4.) I.M.4.1.1.

 Relaciona el desarrollo de los ciclos de carbono, oxígeno y nitrógeno con el flujo de energía como
Relaciona el desarrollo de los ciclos de carbono, oxígeno y nitrógeno con el flujo de energía como
mecanismo de reciclaje de estos elementos. (J.3., J.1.) I.CN.4.3.2.
mecanismo de reciclaje de estos elementos. (J.3., J.1.) I.CN.4.3.2.

 Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la humanidad, el papel de
Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la humanidad, el papel de
la mujer en la
la mujer en la invención de la agricultura y
invención de la agricultura y la influencia
la influencia en las formas de
en las formas de vida y organización
vida y organización
social de los pueblos. I.CS.4.1.1
social de los pueblos. I.CS.4.1.1

 Elabora
Elabora producciones
producciones audiovisuales
audiovisuales y/o
y/o multimedia,
multimedia, originales
originales o
o derivadas
derivadas del
del remezcla
remezcla
reconociendo la aportación de los creadores originales y la riqueza de las nuevas versiones.
reconociendo la aportación de los creadores originales y la riqueza de las nuevas versiones.

 I.EF.4.6.3. Participa en diferentes prácticas corporales realizando el acondicionamiento corporal
I.EF.4.6.3. Participa en diferentes prácticas corporales realizando el acondicionamiento corporal
previo a la
previo a la realización de l
realización de las mismas, reconoc
as mismas, reconociendo los benefici
iendo los beneficios a corto
os a corto y largo plazo
y largo plazo del mismo,
del mismo,
en la construcción de maneras de estar y permanecer saludable.
en la construcción de maneras de estar y permanecer saludable.

 I.EFL. 4.10.1 Learners can effectively participate in familiar and predictable everyday
I.EFL. 4.10.1 Learners can effectively participate in familiar and predictable everyday
conversational exchanges in order to complete a task, satisfy a need or handle a simple
conversational exchanges in order to complete a task, satisfy a need or handle a simple
transaction, using a range of repair strategies. (I.3, J.3, J.4)
transaction, using a range of repair strategies. (I.3, J.3, J.4)
NOMBRE DE
NOMBRE DE
PROYECTO:
PROYECTO:
Alimentación Responsable
Alimentación Responsable

3. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 2
2
FECHA:
FECHA: Del
Del lunes 04 de julio al
lunes 04 de julio al viernes 15 de julio
viernes 15 de julio del 2022.
del 2022.
PRODUCTO:
PRODUCTO: Afiche de Aliment
Afiche de Alimentación Saludable.
ación Saludable.
INDICACIONES:
INDICACIONES:

 Durante este proyecto, comprenderás cómo el conocimiento de la alimentación, el ejercicio, y situaciones
Durante este proyecto, comprenderás cómo el conocimiento de la alimentación, el ejercicio, y situaciones
cotidianas permite construir un adecuado proyecto de vida.
cotidianas permite construir un adecuado proyecto de vida.

 Lo realizarás a través de actividades de lectura comprensiva, lúdicas, artísticas, físicas y de razonamiento
Lo realizarás a través de actividades de lectura comprensiva, lúdicas, artísticas, físicas y de razonamiento
matemático. Semana a semana, realizaras actividades para tu producto final
matemático. Semana a semana, realizaras actividades para tu producto final Afiche
Afiche de
de Alimentación
Alimentación
Saludable
Saludable con el cual compartirás los aprendizajes de este proyecto. Para las actividades del proyecto, que
con el cual compartirás los aprendizajes de este proyecto. Para las actividades del proyecto, que
realizarás durante 2 semanas.
realizarás durante 2 semanas.
Medidas Ejemplo
Medidas Ejemplo
ACTIVIDADES S
ACTIVIDADES SEMANA 1
EMANA 1
Del Lunes 04 al Viernes 08 de julio del 2022
Del Lunes 04 al Viernes 08 de julio del 2022
En esta semana trabajarás con las asignaturas Lengua y Literatura, Matemática y
En esta semana trabajarás con las asignaturas Lengua y Literatura, Matemática y
Educación Cultural y Artística.
Educación Cultural y Artística.
Actividad 1
Actividad 1
Tema: LA DISCUSIÓN
Tema: LA DISCUSIÓN

4. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 3
3
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1.
1. DESARROLLAR EN SU CUADERNO LA ACTIVIDAD DEL TEXTO INTEGRADO DE LENGUA-LITERATURA PÁGINA
DESARROLLAR EN SU CUADERNO LA ACTIVIDAD DEL TEXTO INTEGRADO DE LENGUA-LITERATURA PÁGINA
56 ACTIVIDAD 1 Y ACTIVIDAD 2.
56 ACTIVIDAD 1 Y ACTIVIDAD 2.
PRODUCTO
PRODUCTO INTERDISCIPL
INTERDISCIPLINAR
INAR
-
- CREAR UN SLOGAN Y EL TEMA PARA EL AFICHE SOBRE LA
CREAR UN SLOGAN Y EL TEMA PARA EL AFICHE SOBRE LA
ALIMENTACIÓN S
ALIMENTACIÓN SALUDABL
ALUDABLE.
E.

5. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 4
4
Actividad 2
Actividad 2
Tema: ORDEN EN
Tema: ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS.
LOS NÚMEROS ENTEROS.
Cuando se comen en grandes cantidades
Cuando se comen en grandes cantidades
alimentos y bebidas ricos
alimentos y bebidas ricos
en
en grasa
grasa azúcar
azúcar y
y sal
sal como
como galletas
galletas patatas
patatas
fritas
fritas chocolate
chocolate y
y bebidas
bebidas azucaradas
azucaradas pueden
pueden
llevarnos a consumir más calorías de que
llevarnos a consumir más calorías de que
necesitamos.
necesitamos.
Desequilibrio cognitivo.
Desequilibrio cognitivo.
La Organización Mundial de la Salud
La Organización Mundial de la Salud (OMS), recomienda beber 2
(OMS), recomienda beber 2 litros de agua
litros de agua
diario. Si aplicamos esta recomendación
diario. Si aplicamos esta recomendación ¿Cuántos litros de agua beberiamos en
¿Cuántos litros de agua beberiamos en
un año?
un año?
R.//
R.// _____________________
_______________________________________
__________________
1.
1. Leer con atención la siguiente información.
Leer con atención la siguiente información.
Si dos números enteros a y b están representados en la recta numérica, entonces a > b, siempre que a esté ubicado a
Si dos números enteros a y b están representados en la recta numérica, entonces a > b, siempre que a esté ubicado a
la derecha de b.
la derecha de b.
Otros criterios que permiten determinar la relación de orden existente
Otros criterios que permiten determinar la relación de orden existente
entre dos números enteros son:
entre dos números enteros son:
• Dados dos números enteros positivos, es mayor el que tiene
• Dados dos números enteros positivos, es mayor el que tiene
mayor valor absoluto.
mayor valor absoluto.
• Dados dos números enteros
• Dados dos números enteros negativos, es mayor el que tiene
negativos, es mayor el que tiene
menor valor absoluto.
menor valor absoluto.
• Un número positivo siempre es mayor que cualquier número
• Un número positivo siempre es mayor que cualquier número
negativo.
negativo.
Ejemplo 1:
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
Ejemplo 2:
2.
2. Desarrollar las siguientes actividades.
Desarrollar las siguientes actividades.
a.
a. Observar y completar
Observar y completar el peso de las siguientes bal
el peso de las siguientes bal
b.
b.
c.
c.
d.
d.
e.
e.
f.
f. anzas
anzas.
.

6. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
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5
b.
b. Escribe el signo > o <, según corresponda
Escribe el signo > o <, según corresponda.
.
c.
c. Desarrollar la siguiente rutina del p
Desarrollar la siguiente rutina del pensamiento
ensamiento.
.
PRODUCTO
PRODUCTO INTERDISCIPL
INTERDISCIPLINAR
INAR
-
- ELEGIR UN ESPACIO EN EL AF
ELEGIR UN ESPACIO EN EL AFICHE QUE ESTA REALIZANDO Y ELABORAR
ICHE QUE ESTA REALIZANDO Y ELABORAR
UNA BALANZA SALUDABLE.
UNA BALANZA SALUDABLE.
Actividad 3
Actividad 3
Tema: PINTURAS HECHAS DE VEGETALES
Tema: PINTURAS HECHAS DE VEGETALES
Desde hace muchos años, los japoneses tienen la
Desde hace muchos años, los japoneses tienen la
tradición de tallar alimentos, técnica conocida como
tradición de tallar alimentos, técnica conocida como
mukimono, que literalmente significa “producto
mukimono, que literalmente significa “producto
desnudo”. Durante el siglo 16 se volvió una forma popular de presentar los ali
desnudo”. Durante el siglo 16 se volvió una forma popular de presentar los alimentos. Con
mentos. Con
el paso del tiempo
el paso del tiempo se extendió a diferentes países asiáticos, especialmente a Tailandia.
se extendió a diferentes países asiáticos, especialmente a Tailandia.
¿Cuáles son las pinturas vegetales?
¿Cuáles son las pinturas vegetales?
La pintura vegetal puede ser polvo, liquida, en pasta o gel, las pinturas vegetales siguen las normas procedentes de la
La pintura vegetal puede ser polvo, liquida, en pasta o gel, las pinturas vegetales siguen las normas procedentes de la
bioconstrucción. Se fabrican a partir de materias primas minerales, abundantes en la naturaleza, y no contienen
bioconstrucción. Se fabrican a partir de materias primas minerales, abundantes en la naturaleza, y no contienen
disolventes orgánicos, no son tóxicas
disolventes orgánicos, no son tóxicas

7. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 6
6
¿Qué son los colorantes naturales vegetales?
¿Qué son los colorantes naturales vegetales?
Los
Los colorantes naturales
colorantes naturales son los preparados obtenidos a partir de l
son los preparados obtenidos a partir de los alimentos y
os alimentos y
otras materias
otras materias naturales
naturales obtenidas mediante una extracción física o química
obtenidas mediante una extracción física o química que
que
ocasione una selección de los pigmentos.
ocasione una selección de los pigmentos.
¿Cómo se obtiene el colorante vegetal?
¿Cómo se obtiene el colorante vegetal?
La mayor parte de los colorantes naturales son colorantes vegetales provenientes
La mayor parte de los colorantes naturales son colorantes vegetales provenientes
de plantas ( raíces, bayas, cortezas, hojas y madera), y otras fuentes orgánicas
de plantas ( raíces, bayas, cortezas, hojas y madera), y otras fuentes orgánicas
como, por ejemplo, los hongos y
como, por ejemplo, los hongos y los líquenes
los líquenes
¿Qué es un pigmento natural para niños
¿Qué es un pigmento natural para niños?
?
Los
Los pigmentos naturales
pigmentos naturales se utilizan
se utilizan desde la
desde la época da
época da la prehistoria,
la prehistoria, la gran
la gran
variedad de colores se extraía de
variedad de colores se extraía de diferentes materiales, minerales hierbas o frutas
diferentes materiales, minerales hierbas o frutas
y esos pigmentos incluso pueden ser más fuertes y de una larga duración que las
y esos pigmentos incluso pueden ser más fuertes y de una larga duración que las
pinturas convencionales como los
pinturas convencionales como los acrílicos u oleos
acrílicos u oleos
PRODUCTO
PRODUCTO INTERDISCIPL
INTERDISCIPLINAR
INAR
-
- ELEGIR UN ESPACIO EN EL AF
ELEGIR UN ESPACIO EN EL AFICHE QUE ESTA REALIZANDO Y ELABORAR
ICHE QUE ESTA REALIZANDO Y ELABORAR
UN LOGOTIPO QUE MOTIVE LA
UN LOGOTIPO QUE MOTIVE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE.
ALIMENTACIÓN SALUDABLE.
ACTIVIDADES S
ACTIVIDADES SEMANA 2
EMANA 2
Del Lunes 11 al Viernes 15 de julio del 2022
Del Lunes 11 al Viernes 15 de julio del 2022
En esta semana trabajarás con las asignaturas Ciencias Naturales, Estudios
En esta semana trabajarás con las asignaturas Ciencias Naturales, Estudios
Sociales, Inglés, Educación Física.
Sociales, Inglés, Educación Física.
Actividad 1
Actividad 1
Tema:
Tema: FUNCIÓN DE LAS VITAMINAS EN EL CUERPO HUMANO.
FUNCIÓN DE LAS VITAMINAS EN EL CUERPO HUMANO.
Las vitaminas son sustancias orgánicas que presentan
Las vitaminas son sustancias orgánicas que presentan
carbono dentro de su estructura química.
carbono dentro de su estructura química.
Cada día tu cuerpo genera nuevas células de la piel, del músculo y del hueso. La sangre rica en
Cada día tu cuerpo genera nuevas células de la piel, del músculo y del hueso. La sangre rica en nutrientes y
nutrientes y
oxígeno envía señales nerviosas a través de la piel a
oxígeno envía señales nerviosas a través de la piel a cientos de miles de vías cerebrales y corporales. Formula
cientos de miles de vías cerebrales y corporales. Formula
mensajes químicos que lanza de un órgano a otro, usando instruccion
mensajes químicos que lanza de un órgano a otro, usando instrucciones que ayudan sustancialmente a tu vida.
es que ayudan sustancialmente a tu vida.

8. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
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7
Para hacer todo esto
Para hacer todo esto tu cuerpo necesita algunos materiales adicionales que no puede fabricar por sí
tu cuerpo necesita algunos materiales adicionales que no puede fabricar por sí mismo en
mismo en
las cantidades suficientes. Estos materiales se encuentran en tu dieta diaria e
las cantidades suficientes. Estos materiales se encuentran en tu dieta diaria e incluyen al menos 30
incluyen al menos 30 vitaminas,
vitaminas,
minerales y componentes nutritivos.
minerales y componentes nutritivos.
IMPORTANCIA DE LAS VITAMINAS
IMPORTANCIA DE LAS VITAMINAS
Las vitaminas y los minerales son a menudo llamados micronutrientes
Las vitaminas y los minerales son a menudo llamados micronutrientes debido a
debido a que
que tu cuerpo
tu cuerpo necesita
necesita
solamente una pequeña cantidad de ellas. La falta clave
solamente una pequeña cantidad de ellas. La falta clave de micronutrientes puede generar substancial
de micronutrientes puede generar substanciales daños
es daños
en tu cuerpo, por esto, tomarla en cantidades suficientes puede proveer un beneficio substancial.
en tu cuerpo, por esto, tomarla en cantidades suficientes puede proveer un beneficio substancial. Algu
Algunos
nos de
de
estos beneficios son
estos beneficios son:
:

 Huesos fuertes
Huesos fuertes. Una combinación de Calcio, Vitamina D, Vitamina K, Magnesio y Fósforo protege a
. Una combinación de Calcio, Vitamina D, Vitamina K, Magnesio y Fósforo protege a
tus huesos contra las fracturas.
tus huesos contra las fracturas.

 Previenen defectos en el nacimiento
Previenen defectos en el nacimiento. Tomar suplementos de Ácido Fólico al comienzo del
. Tomar suplementos de Ácido Fólico al comienzo del
embarazo ayuda a prevenir defectos en el cerebro y la espina dorsal de la descendencia.
embarazo ayuda a prevenir defectos en el cerebro y la espina dorsal de la descendencia.

 Dientes saludables.
Dientes saludables. El mineral Fluoruro no solamente nos ayuda en la formación de los huesos
El mineral Fluoruro no solamente nos ayuda en la formación de los huesos
también previene de que las caries dentales comiencen o empeoren
también previene de que las caries dentales comiencen o empeoren

9. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 8
8
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1.-
1.- DESARROLLAR EN SU CUADERNO LA ACTIVIDAD DEL TEXTO DE
DESARROLLAR EN SU CUADERNO LA ACTIVIDAD DEL TEXTO DE CIENCIAS NATURALES. PAG. 103 ACTIVIDAD 14.
CIENCIAS NATURALES. PAG. 103 ACTIVIDAD 14.
PRODUCTO
PRODUCTO INTERDISCIPL
INTERDISCIPLINAR
INAR
-
- MEDIANTE UN GRAFICO EXPLICA EL APORTE DE LAS VITAMINAS EN EL
MEDIANTE UN GRAFICO EXPLICA EL APORTE DE LAS VITAMINAS EN EL
CUERPO HUMANO.
CUERPO HUMANO.
Actividad 2
Actividad 2
Tema: SURGIMIENTO DE LA
Tema: SURGIMIENTO DE LA AGRICULTUR
AGRICULTURA.
A.

10. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 9
9
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
-
- Para desarrollar la actividad debe ir al libro integrado de octavo
Para desarrollar la actividad debe ir al libro integrado de octavo (Páginas desde 48hasta la 50).
(Páginas desde 48hasta la 50).
1.-
1.- Contestar las siguientes interrogantes.
Contestar las siguientes interrogantes.
¿Qué es la agricultura? ¿Ha existido desde siempre? ¿Qué cambios sufrió la humanidad cuando empezó a
¿Qué es la agricultura? ¿Ha existido desde siempre? ¿Qué cambios sufrió la humanidad cuando empezó a
cultivar la tierra? ¿Qué proceso es necesario para que los alimentos lleguen a tu hogar? ¿Qué se conoce
cultivar la tierra? ¿Qué proceso es necesario para que los alimentos lleguen a tu hogar? ¿Qué se conoce
como la revolución neolítica?
como la revolución neolítica?
2.- Dibuja alimentos que fueron consumidos por los primeros pobladores de América y que aún se sigan
2.- Dibuja alimentos que fueron consumidos por los primeros pobladores de América y que aún se sigan
consumiendo.
consumiendo.
3.-
3.- Investiga en que se basó la alimentación de los primeros pobladores que hoy es
Investiga en que se basó la alimentación de los primeros pobladores que hoy es el territorio del Ecuador.
el territorio del Ecuador.
PRODUCTO
PRODUCTO INTERDISCIPL
INTERDISCIPLINAR
INAR
-
- REALIZAR UN COLLAGE EN FORMA DE CORAZÓN CON PRODUCTOS QUE
REALIZAR UN COLLAGE EN FORMA DE CORAZÓN CON PRODUCTOS QUE
APORTE A UNA ALIMETACIÓN S
APORTE A UNA ALIMETACIÓN SALUDABLE.
ALUDABLE.

11. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 1
1
Activity 3
Activity 3
Topic:
Topic: FOOD PYRAMID
FOOD PYRAMID
Practice the pronunciation through this link
Practice the pronunciation through this link https://dictionary.cambridge.org/es/
https://dictionary.cambridge.org/es/ and complete the plate with each
and complete the plate with each
food.
food.
PRODUCTO
PRODUCTO INTERDISCIPL
INTERDISCIPLINAR
INAR
-
- CREAR UN SLOGAN EN Y/O FRASE QUE PROMUEVA LA ALIMENTACIÓN
CREAR UN SLOGAN EN Y/O FRASE QUE PROMUEVA LA ALIMENTACIÓN
SALUDABLE Y UBICAR EN EL
SALUDABLE Y UBICAR EN EL AFICHE QUE ESTA CREANDO.
AFICHE QUE ESTA CREANDO.

12. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
1 Página
Página 11
11
Actividad 4
Actividad 4
Tema: NUTRICIÓN
Tema: NUTRICIÓN
La nutrición consiste en la reincorporación y transformación de materia y energía de los organismos
La nutrición consiste en la reincorporación y transformación de materia y energía de los organismos
para
para que
que puedan
puedan llevar
llevar a
a cabo
cabo tres
tres procesos
procesos fundamentale
fundamentales:
s: mantenimien
mantenimiento
to de
de las
las condiciones
condiciones
internas, desarrol
internas, desarrollo y movimiento,
lo y movimiento, manteniendo el equi
manteniendo el equilibrio homeostáti
librio homeostático del organismo a nivel
co del organismo a nivel
molecular ymicroscópico.
molecular ymicroscópico.
La
La nutrición
nutrición tiene como principal función transformar y extraer los nutrientes necesarios de
tiene como principal función transformar y extraer los nutrientes necesarios de
los alimentos que consumimos. A través de este proceso, el cuerpo genera la energía
los alimentos que consumimos. A través de este proceso, el cuerpo genera la energía
necesaria para mantener el organismo y desarrollar sus funciones
necesaria para mantener el organismo y desarrollar sus funciones
Llevar un estilo
Llevar un estilo de vida
de vida saludable reduce las probabilidades
saludable reduce las probabilidades de
de padecer enfermedades
padecer enfermedades en
en el
el
futuro
futuro tales
tales como
como la
la Diabetes
Diabetes Mellitus,
Mellitus, hipertensión,
hipertensión, enfermedades
enfermedades cardiovasculares
cardiovasculares y
y del
del
sistema digestivo, anemia, dislipemias y algunos tipos
sistema digestivo, anemia, dislipemias y algunos tipos de
de cáncer.
cáncer.
¡Dato curioso…!
¡Dato curioso…! Una alimentación saludable ayuda a mantener una buena salud y a prevenir enfermedades no
Una alimentación saludable ayuda a mantener una buena salud y a prevenir enfermedades no
transmisibles como la diabetes, las cardiopatías, los accidentes cerebrovasculares y el cáncer. Te
transmisibles como la diabetes, las cardiopatías, los accidentes cerebrovasculares y el cáncer. Te
compartimos algunos consejos prácticos que te llevarán a lograr
compartimos algunos consejos prácticos que te llevarán a lograr una buena alimentación.
una buena alimentación.
INDAGAR Aplico lo Aprendido
INDAGAR Aplico lo Aprendido

13. PROYECTO
PROYECTO INTERDISCIPLINA
INTERDISCIPLINAR
R N°
N° 1
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Página 12
12
PRODUCTO
PRODUCTO INTERDISCIPL
INTERDISCIPLINAR
INAR
-
- PREPARAR UN DESAYUNO SALUDABLE MEDIANTE LOS ALIMENTOS
PREPARAR UN DESAYUNO SALUDABLE MEDIANTE LOS ALIMENTOS
SALUDABLES QUE ENCONTRAMOS EN LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA.
SALUDABLES QUE ENCONTRAMOS EN LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA.
COMPROMISOS:
COMPROMISOS:
•
• Alimentarme de
Alimentarme de manera saludable.
manera saludable.
•
• Realizar actividad física todos los
Realizar actividad física todos los días.
días.
•
• Mantener una adecuada higiene personal.
Mantener una adecuada higiene personal.
•
• Establecer un horario para el consumo de los alimentos y aprovechar ese tiempo para compartir en
Establecer un horario para el consumo de los alimentos y aprovechar ese tiempo para compartir en
familia.
familia.
ELABORADO
ELABORADO REVISADO
REVISADO APROBADO
APROBADO
Lic. Verónica Huayamabe Loor
Lic. Verónica Huayamabe Loor
Lic. Franklin Tagle Zambrano
Lic. Franklin Tagle Zambrano
Ing. Mayra Murullo Áviles
Ing. Mayra Murullo Áviles
Lic. Laurentina Falcones Chavarria
Lic. Laurentina Falcones Chavarria
Lic. Ángel Duche Tixe
Lic. Ángel Duche Tixe
Lic. Orlando Briones Cáceres
Lic. Orlando Briones Cáceres
Lic. Alejandra Parra Monrroy
Lic. Alejandra Parra Monrroy
Junta Académica
Junta Académica Director: Msc. Arnaldo Alarcón G.
Director: Msc. Arnaldo Alarcón G.
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