El documento discute la evolución de los modelos pedagógicos, desde la escuela tradicional basada en la repetición hasta los enfoques constructivistas y dialogantes. Señala que los modelos actuales deben reconocer las dimensiones cognitiva, socioafectiva y personal del aprendizaje. También menciona que las metodologías efectivas valoran el diálogo y el aprendizaje progresivo con un papel mediador del docente.