Pedagogía Sistémica.
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La pedagogía sistémica entiende que la comunidad escolar funciona como un sistema interrelacionado. Reconoce que los estudiantes forman parte de estructuras familiares a las que son leales, y que los conflictos en la escuela a menudo reflejan lealtades familiares. La pedagogía sistémica busca soluciones rápidas a los desafíos actuales como las dificultades de aprendizaje y la atención a la diversidad familiar, abordando los problemas desde una perspectiva sistémica de las relaciones en la comunidad escol
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Los principales modelos didácticos de la educación infantil descritos en el documento incluyen los métodos de Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Montessori, Freinet, Ausubel, Vigotsky y Neill. Cada uno propuso principios como la educación basada en la naturaleza, el aprendizaje significativo, el desarrollo del niño y el aprendizaje cooperativo y centrado en el niño.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DE BRUNER, VYGOTSKY Y AUSUBEL cuadro comparativo
Las teorías del aprendizaje de Bruner, Vygotsky y Ausubel se comparan. Bruner enfatiza el papel de la actividad en el aprendizaje. Vygotsky se centra en la interacción social como clave para el desarrollo. Ausubel propone que el aprendizaje ocurre cuando el material se relaciona con conocimientos previos, produciendo una retención más duradera.
Pedagogia autogestionaria
La Pedagogía Autogestionaria busca transformar el proceso educativo a través de la participación directa de profesores, alumnos y padres en la planificación y organización de la escuela. Promueve la autonomía y creatividad de los estudiantes mediante el desarrollo gradual de iniciativas y tareas. El profesor adopta un rol no directivo y se pone a disposición de los estudiantes considerando su comprensión empática y estimulando el análisis crítico.
Ovidio Decroly
Ovidio Decroly fue un pedagogo belga que propuso importantes innovaciones en la educación infantil a inicios del siglo XX. Fundó escuelas para niños con necesidades especiales y desarrolló un método basado en los intereses y necesidades del niño, con énfasis en la observación, asociación y expresión. Sus aportes incluyeron la clasificación de juegos educativos y el concepto de centros de interés para organizar las actividades de aprendizaje.
Organismo Cuerpo Inteligencia Deseo
El documento discute la relación entre el organismo, el cuerpo, la inteligencia y el deseo en el aprendizaje. Propone que el aprendizaje involucra factores tanto psíquicos como somáticos y que ocurre a través del cuerpo. El organismo provee la infraestructura neurofisiológica y permite la memoria de los automatismos, mientras que el cuerpo permite la adquisición de nuevas habilidades. También distingue entre la inteligencia, que representa la estructura lógica del conocimiento, y el deseo
LA PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
El documento resume la pedagogía de la pregunta desarrollada por Paulo Freire. Freire creía que los maestros y estudiantes deben reunirse para plantear preguntas sobre problemas de sus vidas y comunidades. Él argumentó que el origen del conocimiento está en la pregunta y que el primer lenguaje fue una pregunta. El documento también discute cómo la pedagogía de la pregunta valora el aprendizaje cooperativo y los errores como parte del proceso de aprendizaje, y promueve la indagación y la capacidad de buscar y usar información
Cuadro comparativo psicologia cultural piaget bruner vygotsky
Este documento presenta un cuadro comparativo de las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget, Vygotsky y Bruner. Describe las principales ideas de cada uno, incluyendo las etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Piaget, la zona de desarrollo próximo de Vygotsky y la importancia del aprendizaje por descubrimiento guiado a través de un andamiaje según Bruner. Finalmente, proporciona referencias bibliográficas.
Cuadro comparativo de autores de la educación.
Este documento compara las propuestas y aportaciones de cuatro pensadores de la educación inicial: Juan Amós Comenio, Juan Jacobo Rousseau, Juan Enrique Pestalozzi y Friedrich Fröbel. Todos ellos coincidieron en la importancia de iniciar la educación desde edades tempranas y en el papel fundamental de las madres en la educación inicial de los niños en el seno familiar.
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Celestine Freinet fue un innovador pedagogo francés del siglo XX. Sus principios incluyeron que la educación debe ser más práctica que teórica, que los alumnos deben estar motivados, y que la escuela debe centrarse en los intereses y libertad del niño. Sus aportaciones incluyeron el método de tanteo experimental, el uso de la imprenta escolar, y técnicas como la revista escolar, el diario escolar y la correspondencia escolar.
Proyecto de intervencion psicopedagogica
Este documento presenta un proyecto de intervención psicopedagógica para la Escuela Particular "Nuestro Mundo Eco-Rio". El proyecto tiene como objetivo desarrollar procesos que complementen el crecimiento de los estudiantes, maestros y padres de familia a través de la detección temprana de dificultades y el asesoramiento. El proyecto incluye evaluaciones psicopedagógicas, seguimiento de casos, orientación individual y grupal, talleres y campañas de educación.
Pestalozzi
El documento proporciona información biográfica sobre Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827), un pedagogo suizo que promovió una educación basada en la naturaleza del niño y el desarrollo de sus capacidades a través de la observación y la práctica. Algunos de sus principios pedagógicos incluyen la educación elemental, el aprendizaje a través de los sentidos y la importancia de la educación integral del niño. Sus ideas influyeron en las escuelas de todo el mundo occidental.
Educación Especial
El documento habla sobre la educación de estudiantes con necesidades educativas especiales y los desafíos que representan para el sistema educativo nacional. Cada vez más escuelas están abriendo sus puertas a estos estudiantes y enfrentando el reto de brindar una educación equitativa que asegure que todos reciban la atención necesaria. Además de integrar a estos estudiantes, las escuelas promueven una sociedad más flexible e inclusiva.
La teoría educativa de john dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del experimentalismo en la educación. Propuso que la escuela debe estar situada en la vida real del niño y girar en torno a sus intereses para que aprenda mediante la experiencia y la resolución de problemas concretos. Asimismo, defendió que la educación debe promover una auténtica comunidad de aprendizaje y que el alumno es el protagonista del proceso educativo guiado por el maestro.
Decroly
El documento resume la vida y los principios pedagógicos de Ovide Decroly, un pedagogo belga. Decroly creía en una educación globalizada centrada en los intereses del niño. Propuso una metodología basada en la observación, asociación y expresión a través de materiales neutros y el juego. Creía que el profesor debe ser un guía que brinde libertad a los estudiantes para experimentar y aprender de forma espontánea.
Metodología de ovide decroly
La metodología de Ovide Decroly se centra en observar y comprender las necesidades del niño para desarrollar actividades que atraigan su atención y estimulen el aprendizaje. Organiza a los estudiantes en grupos basados en su edad, nivel de desarrollo y ritmo de aprendizaje. Sus principios incluyen la observación, asociación y expresión como base para una enseñanza globalizada y centrada en centros de interés que preparen a los niños para la vida en sociedad.
Metodo freinet
Celestine Freinet fue un pedagogo francés del siglo XX que desarrolló un método educativo basado en la experiencia, la cooperación y la expresión libre del niño. Freinet creía que los niños deben aprender a través de la acción y la manipulación de objetos reales, no de la teoría. Su método se centraba en la imprenta escolar, el trabajo cooperativo y las tarjetas de aprendizaje autodidacta. Sus técnicas, como la revista escolar y el diario escolar, siguen aplicándose h
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Comunicación Didáctica
La comunicación didáctica consiste en la transmisión de información entre el docente y el estudiante con el objetivo de formar a los estudiantes a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La comunicación didáctica se caracteriza por su intencionalidad, carácter interpersonal y grupal, lenguaje adaptado al estudiante, ser bidireccional y tener elementos como emisor, receptor, mensaje y canal. La comunicación didáctica puede darse a niveles organizacional, interindividual, intrapersonal y masiva.
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Pedagogia sistemica
La Pedagogía Sistémica es un enfoque educativo que considera la educación como un ecosistema vinculado a sistemas familiares, sociales y culturales. Se basa en las teorías de sistemas de Bertalanffy y en el modelo de constelaciones familiares de Bert Hellinger. Busca reconocer los diferentes sistemas que influyen en los procesos educativos e incluir a todos los actores como padres, docentes y estudiantes.
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Funciones del Tecnólogo Educativo
Un tecnólogo educativo diseña, aplica y evalúa estrategias de enseñanza y aprendizaje, desarrolla materiales educativos, y organiza los recursos tecnológicos de instituciones educativas. Un tecnólogo educativo trabaja en áreas como medios de comunicación, empresas educativas, centros de investigación e instituciones de enseñanza para apoyar la educación a través del uso de tecnología.
Normas para Dictar una Clase.
El documento presenta normas para dictar una clase efectiva, incluyendo hacer un recuento de la clase anterior, explicar el tema, realizar actividades sobre el tema, evaluar las actividades, llegar a una conclusión conjunta, asignar tareas y anticipar el próximo tema.
Inauguración de la Biblioteca.
La biblioteca Raúl Osorio Loza ofrece varias tecnologías como áreas para recibir libros con carnets de estudiantes, computadoras para uso interno y de control, catálogos en línea, acceso wifi gratuito, y secciones designadas para diferentes especialidades. Los estudiantes pueden buscar recursos sin bolso y la biblioteca busca mejorar con casilleros para bolsos, más computadoras, y mejor identificación de estantes.
Genograma.
Este genograma describe la historia familiar de la autora. Muestra que su familia materna tuvo menos oportunidades educativas pero trabajaron arduamente. Su madre es maestra, ejemplo a seguir. Su abuela materna fue cariñosa y apasionada. De su familia paterna conoce poco, solo que su padre es trabajador y estudioso. Su abuelo paterno fue agricultor hasta que una mujer lo alejó de su familia. Su abuela paterna tuvo 14 hijos pero solo conoce a 4.
Curso Prepedeutico-Cronograma de Actividades Prácticas Profesionales.
El cronograma detalla las actividades académicas del curso propedéutico para los períodos 1 y 2 de 2014 para las menciones de Educación Integral y Ciencia y Tecnología. Las actividades incluyen presentaciones, películas, conversatorios, talleres de planificación didáctica y evaluación, clases simuladas, y sesiones para asignar centros de aplicación y explorar los roles de investigador y reportero tecnológico en diferentes entornos educativos.
Planificacion por Roles.
Este documento presenta el plan de prácticas de ciencia y tecnología para un aula. Detalla los roles a desarrollar como investigador, diseñador, mediador y gerente. Cada rol tiene tareas específicas como realizar diagnósticos, diseñar software educativo, observar clases simuladas e incentivar el aprendizaje de los estudiantes. También presenta la información de contacto de los pasantes asignados a cada día y grado.
Pedagogía del Silencio.
El documento describe la pedagogía del silencio. Propone que el silencio en el aula genera una energía renovadora que permite a los estudiantes explorar su interior y conocerse a sí mismos más profundamente. También inspira a los estudiantes a aprender por amor al conocimiento en lugar de por notas. La práctica cotidiana del silencio transformará tanto a estudiantes como docentes y elevará el nivel de pensamiento del aula de manera integral.
PEIC-PA
El documento describe un Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y un Proyecto de Aprendizaje (PA). El PEIC es un plan de acción educativo elaborado por los actores de una escuela que toma en cuenta las características del centro educativo y su entorno social. El PEIC también promueve la democracia participativa. Por otro lado, un PA comprende un conjunto de acciones educativas colectivas que buscan lograr aprendizajes y transformaciones que aporten soluciones a los problemas del contexto.
Ensayos de las Películas.
El documento resume cuatro películas: El Secreto, Taare Zameen Par, Detrás de la Pizarra y El Guerrero Pacífico. El Secreto explica la ley de la atracción y cómo los pensamientos atraen circunstancias a la vida de una persona. Taare Zameen Par describe la historia de un niño artístico que es malentendido hasta que un maestro comprende sus habilidades. Detrás de la Pizarra muestra el papel transformador de un maestro. Finalmente, El Guerrero Pacífico trata
Análisis de la Películas
Este documento resume cuatro películas analizadas por una estudiante como parte de una tarea escolar. Resume los puntos principales aprendidos de cada película, cómo se sintió la autora después de verlas, y cómo puede aplicar las lecciones en su vida. Las películas discutidas son El Secreto, Taare Zameen Par, Detrás de la Pizarra y El Guerrero Pacífico.
Experiencias Significativas por Roles
Este documento describe las experiencias de un estudiante de educación en varios roles durante su práctica profesional en una escuela. Como investigador, el estudiante observó deficiencias en la infraestructura de la escuela y falta de participación de la comunidad. Como diseñador, pudo aplicar conocimientos universitarios. Como mediador, aprendió sobre evaluación de estudiantes y como gerente, la importancia de tareas administrativas. Finalmente, como promotor social y orientador, diseñó materiales educativos e investigó a los estudiantes para comprender sus act
6 presentacion del proyecto
El documento presenta un proyecto educativo sobre el agua dirigido a estudiantes de primer grado. Explica que el agua es fundamental para la vida y se presenta en tres estados. Describe el ciclo del agua, incluyendo la evaporación, condensación y precipitación. Detalla la importancia del agua para las personas, animales y plantas, así como su utilización y contaminación. El proyecto concluye mostrando los trabajos realizados por los estudiantes sobre este tema.
Niños del besarabia
Los alumnos del primer grado de la Escuela Nacional de Besarabia posaron para una foto grupal. La escuela parece estar en buenas condiciones y los estudiantes se ven felices y comprometidos con su educación.
Planificacion por roles
Este documento presenta los roles que deben desarrollar tres pasantes en la escuela Besarabia. Cada rol incluye las tareas específicas y las experiencias significativas que cada pasante tuvo al desempeñar ese rol. Los roles incluyen investigador, diseñador, mediador, gerente, promotor social y orientador.
Yorleen escalona tic.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su papel en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC son herramientas que facilitan el acceso a la información y su procesamiento para apoyar la educación. También destaca que las TIC permiten nuevas formas de aprendizaje activo y colaborativo acordes con enfoques constructivistas. Finalmente, señala que las TIC eliminan fronteras en la educación a distancia al permitir el intercamb
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Pedagogía Sistémica.
- 1. Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Mención: Ciencia y Tecnología para la Educación Cátedra: Práctica Profesional II Prof.: Lcda. Carmen Zabala Realizado Por: Br.: Escalona Yorleen C.I. V-21.165.213Maracaibo, Septiembre de 2014 Pedagogía Sistémica
- 2. Pedagogía Sistémica La Pedagogía Sistémica según el modelo de Bert Hellinger, entiende la Comunidad Escolar como un todo, un sistema u organización en el que todos sus miembros: padres, alumnos, dirección, profesores, orientadores y personal no docente, se encuentran vinculados. Existiendo unos órdenes y dinámicas que se establecen entre ellos.
- 3. La Pedagogía Sistémica Tiene en cuenta sobre todo el que los alumnos no son individuos aislados, sino que forman parte de una estructura interrelacionada, que es su familia, a la que le van a ser leales por encima de cualquier circunstancia. Descubrir esas lealtades constituye una forma directa de reconocer el origen y la solución de los conflictos que manifiestan en el centro escolar. La Pedagogía Sistémica aporta soluciones rápidas y eficaces para abordar los nuevos retos y necesidades: dificultades de aprendizaje, interculturalidad y atención a la diversidad, problemas de conducta, nuevas estructuras familiares, etc.; a los que tienen que hacer frente la institución escolar y la familia.
- 5. Biblioteca Raúl Osorio Loza