Este documento presenta una sesión sobre pedagogía y TIC impartida por Joaquín Lara Sierra. La sesión cubre temas como la presentación de actores educativos, entrenamiento del cerebro, estilos de aprendizaje, ambientes personales de aprendizaje y habilidades socioemocionales. Lara Sierra busca reflexionar sobre la importancia de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje a través de estrategias pedagógicas que mejoren la calidad educativa.
Cuidados y seguridad en Internet para niños y adolescentes. Lea Sulmont, 2020)Lea Sulmont
Conferencia para padres de familia sobre pautas de crianza y manejo de reglas para el uso responsable de las tecnologías digitales en la casa y para el estudio en tiempos de COVID19.
Marco para la toma de decisiones sobre pautas de crianza con niños y adolescentes.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Community management 9º congreso de Marketing Digital Promoción Empresarial 2016Antonio Salgado Leiner
Taller de Community management en el 9º congreso de Marketing Digital Promoción Empresarial 2016. Responsabilidades, técnicas, herramientas para la gestión de redes. Incluyo la investigación para definir buyer persona, brand personality.
Presentació: "Usos educativos de las TIC".
Sessió conjunta de Xavier Kirchner i Jordi Adell en el "1r simposio de Innovación Educativa (INNED1)" (la transcripció de la sessió va inclosa en les diapositives).
Cuidados y seguridad en Internet para niños y adolescentes. Lea Sulmont, 2020)Lea Sulmont
Conferencia para padres de familia sobre pautas de crianza y manejo de reglas para el uso responsable de las tecnologías digitales en la casa y para el estudio en tiempos de COVID19.
Marco para la toma de decisiones sobre pautas de crianza con niños y adolescentes.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Community management 9º congreso de Marketing Digital Promoción Empresarial 2016Antonio Salgado Leiner
Taller de Community management en el 9º congreso de Marketing Digital Promoción Empresarial 2016. Responsabilidades, técnicas, herramientas para la gestión de redes. Incluyo la investigación para definir buyer persona, brand personality.
Presentació: "Usos educativos de las TIC".
Sessió conjunta de Xavier Kirchner i Jordi Adell en el "1r simposio de Innovación Educativa (INNED1)" (la transcripció de la sessió va inclosa en les diapositives).
La digitalización ha conllevado un cambio de paradigma y las formas de aprendizaje se han diversificado. Los jóvenes del siglo XXI utilizan el móvil, las tabletas y los ordenadores, prácticamente desde que nacen. Por lo que no es de extrañar que a la hora de estudiar también utilicen estas plataformas. En este contexto, las organizaciones dedicadas a la educación necesitan cambiar a diario, al ritmo de la evolución tecnológica. Por este motivo, IEBS participó en el congreso Expoelearning 2014 que se celebró los días 5 y 6 de noviembre en Chile, y estuvo dedicado al encuentro de profesionales del sector de la educación online, las TIC y los recursos humanos 2.0.
En mi Rol de Director de IEBS en Chile y he sido el ponente de la conferencia “La evolución de Internet en el sistema educativo y su impacto en la Cybersociedad: Web 2.0, Prosumidores y CrowdLearning”, que se celebró el 5 de noviembre en la feria internacional. Tras hacer un repaso de la evolución de la digitalización y lo que ha supuesto para la sociedad, ofrecí algunas estadísticas sobre el crecimiento exponencial del mercado de la educación online: “Asia, Europa del Este, África y Sudamérica son los continentes con un crecimiento más pronunciado del mercado E-Learning, entre un 15% y un 17% cada año, en el período comprendido de 2011 a 2016″ Chile. Asimismo, alerté que para 2016 “la proyección de compra de productos y servicios de E-Learning alcanzará los 51.500 millones de dólares“. El mercado ya movía 35.600 millones de dólares en todo el mundo en 2011.
La digitalización ha conllevado un cambio de paradigma y las formas de aprendizaje se han diversificado. Los jóvenes del siglo XXI utilizan el móvil, las tabletas y los ordenadores, prácticamente desde que nacen. Por lo que no es de extrañar que a la hora de estudiar también utilicen estas plataformas. En este contexto, las organizaciones dedicadas a la educación necesitan cambiar a diario, al ritmo de la evolución tecnológica. Por este motivo, IEBS participó en el congreso Expoelearning 2014 que se celebró los días 5 y 6 de noviembre en Chile, y estuvo dedicado al encuentro de profesionales del sector de la educación online, las TIC y los recursos humanos 2.0.
En mi Rol de Director de IEBS en Chile y he sido el ponente de la conferencia “La evolución de Internet en el sistema educativo y su impacto en la Cybersociedad: Web 2.0, Prosumidores y CrowdLearning”, que se celebró el 5 de noviembre en la feria internacional. Tras hacer un repaso de la evolución de la digitalización y lo que ha supuesto para la sociedad, ofrecí algunas estadísticas sobre el crecimiento exponencial del mercado de la educación online: “Asia, Europa del Este, África y Sudamérica son los continentes con un crecimiento más pronunciado del mercado E-Learning, entre un 15% y un 17% cada año, en el período comprendido de 2011 a 2016″ Chile. Asimismo, alerté que para 2016 “la proyección de compra de productos y servicios de E-Learning alcanzará los 51.500 millones de dólares“. El mercado ya movía 35.600 millones de dólares en todo el mundo en 2011.
Las TIC y su impacto en el medio ambiente
Las tecnologías de la información y Comunicaciones (TIC) y todos los agentes involucrados en su desarrollo, implantación o utilización, deben adoptar los esfuerzos necesarios para mitigar el impacto negativo que provocan en el medio ambiente.
La potencia de la tic para la educación ambiental
1. ¿Qué componentes de los residuos de dispositivos TIC se convierten en contaminantes cuando no son dispuestos de modo correcto?
2. ¿Cuál es la situación actual de las TIC y cómo podrían contribuir estas a ayudar a reducir las emisiones de CO2?
El reto de nuestra sociedad es ganar en eficiencia, reducir gastos energéticos y emisiones de CO2 a la atmósfera
Las TIC pueden ser un aliado nuestro y responder a este reto social de manera eficiente. Pero ¿Qué son las TIC? ¿TIC verdes? ¿TIC y medioambiente?
Son aquellos sistemas y herramientas basados sobretodo en la informática cuya aplicación en los recursos tecnológicos contribuyen a una reducción del impacto medioambiental de nuestra sociedad desarrollada
Tecnologías que optimizan el uso de la energía haciendo los procesos existentes más eficientes
El desarrollo de estas tecnologías se centran en los sectores de la construcción, el transporte, la industria y distribución de energía. Por ejemplo en la construcción las TIC ayudan en los sistemas de climatización e iluminación.
Tecnologías que ahorran energía cambiando hábitos de gestión
Poco a poco se están afianzando sistemas basados en los certificados digitales.
Tecnologías que transforman los modelos de negocio
El teletrabajo realizado desde casa .
El comercio electrónico/ ahorro en traslados.
La prensa digital evita toneladas de papel impreso.
El correo electrónico facilita la gestión y evita el papel.
Reuniones virtuales
¿cuál es el impacto ambiental de los medios electrónicos?
Resulta que el consumo de energía asociado al flujo constante de información en la red, la carga y el almacenamiento de datos entre otros, tiene la potencialidad de generar impactos medioambientales significativos.
Estudio sobre el impacto ambiental de algunas prácticas de las TIC
ADEME ha querido evaluar el impacto ambiental de las TIC. Para ello ha puesto en marcha un estudio sobre el análisis del ciclo de vida de algunas de las prácticas de estas tecnologías. Este estudio fue realizado por BIOIS y se acompaña de una revisión crítica desarrollada por varios expertos independientes.
.
Tres aplicaciones fueron elegidas para llevar a cabo este análisis del ciclo de vida:
- El uso del correo electrónico
- Las aplicaciones que utilizan Internet
- El uso de medios de transmisión de documentos de tipo USB
Con base en estos resultados, ADEME aconseja algunas prácticas simples a aplicar en la vida cotidiana y que ayudan a reducir los impactos ambientales de las TIC. (La potencia de las TIC para la educación ambiental, 2014)
Los RAEE son los resi
Por mucho tiempo las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) se habían mantenido al margen de su impacto al medio ambiente.
La relación entre tecnología y medio ambiente es cada día más cercana, por lo que ya empezaron a surgir nuevos cuestionamientos sobre dicha integración. Afortunadamente,en el mercado ya hay disponibilidad de soluciones que son amigables con el planeta.
El presente curso invita a reflexionar en torno al aprovechamiento que se puede hacer de las TIC en la promoción de mejores mecanismos de gestión en el entorno educativo, (la Institución educativa en general).
Las redes sociales y el aprendizaje informal en la docencia universitariaCarlos López Ardao
Conferencia impartida en las JORNADAS DE INNOVACIÓN DOCENTE SOBRE
METODOLOGÍA EN LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA el 2 de Noviembre de 2011 en la Facultad de Turismo y Finanzas de la Universidad de Sevilla
¿É posible utilizar unha rede social como alternativa como alternativa á plataforma de xestión de aprendizaxe de Moodle?
¿Estamos a utilizar as técnicas axeitadas para os nosos alumnos? ¿Seguen a ser os mesmos os patróns de traballo, atención e preferencias de aprendizaxe?
Carlos López Ardao é Profesor Titular de Universidade na Escola de Enxeñería de Telecomunicacións da Universidade de Vigo, e actualmente é Director do Departamenteo de Enxeñería de Redes e Servicios Telemáticos e Redes de Ordenadores. Os seus intereses actuais céntranse na aplicación das redes sociais a a web 2.0, aprendizaxe formal e informal, e traballo colaborativo, ámbito no que dirixe o proxecto de desenvolvemento dunha plataforma de aprendizaxe social.
Video asociado en :
www.vimeo.com/foremgalicia
Presentación correspondiente al Webinar impartido el 15/6/2011 dentro del proyecto Desire3 http://www.proxectodesire.eu organizado conjuntamente con Forem Galicia
El curso invita a reflexionar en torno al aprovechamiento que se puede hacer de las TIC en la promoción de mejores mecanismos de gestión en el entorno educativo, (la Institución educativa en general). Para ello, se plantea las siguientes preguntas generadoras de reflexión ¿Cómo se puede hacer uso de las TIC en el mejoramiento de la calidad y la gestión del conocimiento desde las instituciones educativas (IE)? ¿Cuál es el rol del docente y de las IE ante los avances de las TIC? ¿Cuáles son los principales retos que existen a nivel curricular y pedagógico en el contexto actual rodeado de tecnologías?
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
Las redes sociales: elemento clave en el aprendizaje informalCarlos López Ardao
Presentación en Curso de Extensión Universitaria de la Universidad de Vigo "Redes Sociales: Nuevos Modelos y Herramientas de Aprendizaje". 14 de Septiembre de 2010
La alfabetización digital está vinculada con Internet y con las competencias requeridas para desempeñarse en el entorno creado por lenguajes multimediáticos. Las personas digitalmente alfabetizadas pueden comunicarse y trabajar de forma más eficiente, especialmente con aquellos que poseen los mismos conocimientos y habilidades.
También conocida como pedagogía digital, podemos entenderla como una grupo de conceptos, ideas y prácticas asociadas a la innovación y desarrollo en el área de la educación en la era digital. Es la integración de la tecnología digital en las prácticas pedagógicas dentro de los entornos de procesos de enseñanza-aprendizaje
Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas...Jonhy Leyva Aguilar
I Módulo de las TICs aplicado a la Educación del Diplomado de Innovación Docente "Diseño, Desarrollo e Implementación de Aulas Virtuales con Moodle" desarrollado por la empresa Open Word Corporations.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Pedagogía y TIC
1. Pedagogía y TIC
Joaquin Lara Sierra
Pedagogía y TIC by Joaquin Lara Sierra. is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://www.unitecnologica.edu.co. Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en http://justificaturespuesta.com/
2. Temática
• Sesión I
•
•
•
•
Presentación de los actores educativos
Entrenando el cerebro
Estilos de Aprendizaje
Ambientes Personales de Aprendizaje
(Taller)
• Habilidades para el aprendizaje social y
Emocional
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
2
3. Perfil del
facilitador
Facilitador
Joaquin Lara
Sierra
Hombre de fe, casado con Sandra M. Figueroa, Padre de Joan Sebastián y de Brianna Paola,
Estudiante de Maestría en educación, Especialista en Gestión de Proyectos, Licenciado en
Gestión educativa, Tecnólogo en Sistemas de Información, Experto en proceso E-learning.
Certificación Internacional en IC3 (Internet and Computing Core Certificación) en ICDL
(International Computer Driving Licence), e-Citizen Certificate (Ciudadanos Digitales),
Docente de Tiempo Completo de la Universidad Tecnológica de Bolívar, Actualmente
Coordinador del Modelo Pedagógico de la UTB.
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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4. Entiendo que!
Karl Popper
• Yo puedo estar
equivocado y tú puedes
tener la razón y, con un
esfuerzo, podemos
acercarnos los dos a la
verdad
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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5. Que se busca?
Reflexionar y valorar la
importancia de las TIC en el
proceso
de
enseñanza
aprendizaje a través de la
incorporación de estrategias
pedagógicas con TIC que
favorezcan
la
calidad
educativa.
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
Las TIC
Reflexionar
Valorar
5
6. Referentes
• (PNDE) 2006 – 2016 Plan
Nacional Decenal de
Educación.
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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7. Entrenando el cerebro.
Reflexionemos sobre:
¿Cuáles son las estrategias
pedagógicas que aplicamos?
¿Ayudamos a nuestros
estudiantes a entrenar el
cerebro?
¿Qué herramientas usamos?
¿De qué manera lo
hacemos?
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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10. Lo mínimo que debo saber – hacer y ser
• Conocimientos básico de las TIC
necesarios para enfrentar problemas
cotidianos en el ejercicio docente.
• Manejar y usar apropiadamente las tic al
servicio del proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Asumir el rol de facilitador y mediador
pedagógico de las TIC en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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11. Como hacerlo?
• Ganar
• Edificar
• Actuar
Claves para un
aprendizaje del siglo XXI
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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12. 1. Red de Aprendizaje Personal (PLN) y Cursos
Masivos en Línea y Abiertos (MOOC).
Establecer una distinción entre lo que entendemos por una red social y por una red profesional.
• Linkedin y Facebook
En esta red profesional se mueve lo que denominamos los PLN.
• (Personal Learning Network).
Los MOOC, sistemas de aprendizaje en el que el conocimiento es descentralizado y abierto.
• Coursera, Mooc.es
Hay que partir de la premisa de que todos podemos aprender de todos y en función de la calidad de
nuestra red profesional.
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13. 2. Desvirtualización programada
De lo que se trata es de desvirtualizar perfiles
que son tremendamente afines a nosotros, que
comparten nuestra visión de la enseñanza y del
mundo y establecer una comunicación más real,
más humana.
Redescubrir el entorno social (L. Vigostky)
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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14. 3. Nuevas Tecnologías como herramientas
complementarias
1. Educación.
Entender que las TIC
NO sustituyen al docente.
5.
Ejemplaridad.
4. Inspiración.
2.
Interpretación.
3. Interacción.
Redescubrir le mediación cultural (L. Vigostky)
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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15. 4. Reputación digital.
Debemos educarnos para poder educar
correctamente en la gestión de los contenidos
que corren a través de la red.
¿Qué puede hacer la pedagogía? Comprender que internet es una interfaz de desarrollo sociocultural
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16. 5. El éxito tras el fracaso
• La negación del fracaso impide la consolidación del éxito.
• Estamos infoxicados. Precisamente la impotencia es la que
te impide alcanzar las metas que te propones.
• De lo que se trata es de saber priorizar y planificar los
aprendizajes que creamos más significativos.
Internet no es sólo un material didáctico, implica un entorno
de acción y representación educativa
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17. 6. Gestión del tiempo.
• Los docentes siempre hablamos del tiempo, pero nunca hablamos de
cómo podemos transformarlo, de cómo podemos adueñarnos de él.
De ahí que uno de los grandes retos para los docentes y para la
sociedad actual será replantarse el tiempo tal y como lo vemos ahora.
• Donde el 80% de lo que conseguimos es consecuencia del 20% del
tiempo que le dedicamos.
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18. 7. Desconexión para la reflexión
• Conocemos a más personas.
• Dominamos más herramientas.
• Gestionamos más información.
• Gestionamos nuestra reputación digital.
• No somos capaces de desconectar. debe
haber un tiempo para aprender y un tiempo
para enseñar.
• Podemos aprender y enseñar y mucho, si
conseguimos pensar más y reflexionar más
sobre nuestro entorno.
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19. 7. Desconexión para la reflexión
• Somos cada vez más productivos y menos
reflexivos, y me atrevería a decir que menos
felices, y esto es un terrible error.
• Lo que debemos perseguir es ser más reflexivos
para que, precisamente, esta reflexión nos
permita ser más productivos con menor esfuerzo
y, por qué no, mas felices.
Para la pedagogía es importante comprender qué necesidad educativa se está resolviendo
cuando se impone una tecnología en el quehacer educativo
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20. Sólo pensando en aquello que tienes, serás capaz
de pensar en aquello que te falta
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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21. De su interés.
• http://www.nmc.org/pdf/2013-technology-outlook-latin-americaES.pdf
• http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC83167.pdf
• http://ojs.uv.es/index.php/attic/issue/current
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