El documento describe el modelo pedagógico constructivista. Explica que se basa en las teorías de Piaget y Ausubel sobre cómo los estudiantes construyen el conocimiento a través de la experiencia y la interacción social. También señala que Bandura contribuyó con su teoría del aprendizaje social y el modelamiento observacional. Resume los principales componentes del modelo como la secuenciación de actividades, estrategias metodológicas como el aprendizaje por descubrimiento y la evaluación formativa.
El constructivismo es un enfoque que permite el desarrollo del pensamiento critico; mientras que el eclecticismo busca la adopción de pensamientos filosóficos.
El constructivismo es un enfoque que permite el desarrollo del pensamiento critico; mientras que el eclecticismo busca la adopción de pensamientos filosóficos.
Hablaremos sobre lo que es, en si un paradigma y las diferentes funciones de estos; tomando en cuenta los principales autores y los efectos que un paradigma educativo puede tener en la sociedad, culturas creencias, etc...
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
Aplicación dela Carta Social Europea: sí para el JS nº 12 de Barcelona (revalorización de pensiones), no para el TSJ de Cataluña (período de prueba de un año, con ocho votos discrepantes). Notas sobre las sentencias de 4 de septiembre y 22 de junio de 2015.
Hablaremos sobre lo que es, en si un paradigma y las diferentes funciones de estos; tomando en cuenta los principales autores y los efectos que un paradigma educativo puede tener en la sociedad, culturas creencias, etc...
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
Aplicación dela Carta Social Europea: sí para el JS nº 12 de Barcelona (revalorización de pensiones), no para el TSJ de Cataluña (período de prueba de un año, con ocho votos discrepantes). Notas sobre las sentencias de 4 de septiembre y 22 de junio de 2015.
Kryzalid (Chrysalide), c’est une métaphore qui illustre la manière dont nous transformons chaque projet en un résultat interactif, efficace et à votre image.
JABES 2015 - Explorer, partager, valoriser / Christian Négrel (OCLC)ABES
Fidèle à ses objectifs, OCLC conduit sa recherche pour explorer les tendances qui auront de l’influence sur les bibliothèques dans le futur. A l’écoute de vos besoins,
nous améliorons les moyens de partager les données, les ressources et les services des bibliothèques au niveau local, régional et mondial. Grâce aux partenariats nous
aidons les bibliothèques membres à valoriser et accroitre collectivement leur visibilité et leur influence dans le monde de l’information au service de leurs utilisateurs.
Ainsi OCLC engage des programmes de promotion des bibliothèques auprès de leur public.
Microsoft TechDays 2012 France - BPOS301 La réversibilité des données dans le...Arnaud A.
Vous réfléchissez à votre migration vers le Cloud mais vous vous posez la question de la réversibilité des données? Au cours de cette session nous lèverons vos inquiétudes et aborderons les bonnes pratiques pour s'assurer un possible retour en arrière le plus fluide possible. Nous répondrons également à la problématique d'un environnement hybride on premise/ online et comment se préparer à cette évolution et à son administration.
95% des annonceurs Google Adwords perdent de l'argent. Voici pourquoi...Armel Laminsi
Ce rapport prétend revéler la raison pour laquelle la majorité des annonceurs Adwords perdent de l'argent. Partagez vous leur analyse ? Lisez (12 brèves slides) et commentez...
Incidiendo en los presupuestos públicos para incrementar el financiamiento p...Gobernabilidad
Presentación "Incidiendo en los presupuestos públicos para incrementar el financiamiento para la igualdad de género: Estrategias globales, propuestas locales", de ONU Mujeres, para el seminario global sobre Experiencias y metodologías de costeo para la equidad de género, efectuado en Santa Cruz entre el 10 y 12 de septiembre de 2013.
Propuesta al Estatuto Autonómico Indígena de CharaguaGobernabilidad
Propuesta al Estatuto Autonómico Indígena de Charagua. Este proyecto, junto con otras 13 iniciativas juveniles fueron los premiados en el concurso Jovencracia 2011
1. Modelo Pedagógico Constructivista
¿Qué es el aprendizaje según la pedagogía Constructivista?
Características de la época en
que se desarrolló
Principales
representantes
Paradigma
pedagógico
Propósitos Contenidos
La conducta es aprendida y el
ambiente influye en el
desarrollo, La teoría del
aprendizaje social hace hincapié
en el papel que la cognición y las
influencias ambientales juegan
en el desarrollo. Bandura afirma
que los niños aprenden
observando la conducta
modelada por los demás, e
imitándola. Se da aprendizaje
por moldeamiento y vivario
Ausubel
Piaget
• La
conciencia
es una
cualidad que
se construye
socialmente.
• En la
conciencia
reside el
origen del
progreso
intelectual.
• En el
desarrollo
humano se
produce una
transición
desde lo
biológico o
natural,
a lo social o
cultural.
• Teoría de la
intersubjetiv
idad
• S
e preocupa de
procesos de
comprensión,
transformación,
almacenamiento y
uso de la
información. Para
Ausubel, las nuevas
ideas e
informaciones
pueden ser
aprendidas y
retenidas . los
conceptos
relevantes se
encuentran
apropiadamente
claros y disponibles
en la estructura
cognitiva del
individuo y sirven
de anclaje a nuevas
ideas y conceptos.
Los conocimientos que son
aprendidos
significativamente pueden
extender el conocimiento
de una persona de
conceptos relacionados.
Pueden tener relevancia
con experiencias de
aprendizajes posteriores
La información aprendida
significativamente será
retenida más tiempo
Estos conceptos pueden
servir más tarde como
inclusores para un
aprendizaje posterior de
conceptos relacionados
Integran elementos del
nuevo conocimiento con el
conocimiento ya existente
Relacionan materiales de
estudio
2. Secuenciación Estrategias
metodológicas
Evaluación Aportes del Modelo Limitaciones del modelo
Atención: regula
la exploración y
la percepción de
las actividades
seleccionadas.
Retención: Las
experiencias se
convierten en
conceptos
simbólicos que
sirven de
modelos internos
para la emisión
de respuestas.
Reproducción:
Conversión de
representaciones
simbólicas en
acciones.
Motivación:
Determinar si
las competencias
adquiridas por
observación se
ponen o no en
práctica
aprendizaje
vicario: consiste en
la actividad de
procesamiento que
depende de las
consecuencias de las
acciones propias. Las
acciones exitosas se
repiten, las que
fracasan se
descartan.
Por modelamiento:
hace referencia a los
cambios
conductuales de
naturaleza
cognoscitiva, o
afectiva que
resultan de la
observación de
modelos.
•Por un lado
es
procesual
mirando los
avances de
os
estudiantes
en el
trascurso
de la clase
o curso.
Permite manejar diferentes
habilidades cognitivas:
atención, retención, análisis,
representaciones, etc., con
resultados altamente
positivos. Los campos de
investigación actual se
centran fundamentalmente
en las áreas del aprendizaje,
la motivación y la
autorregulación.
Permite manejar diferentes
habilidades cognitivas:
atención, retención, análisis,
representaciones, etc., con
resultados altamente positivos.
Los campos de investigación
actual se centran
fundamentalmente en las
áreas del aprendizaje, la
motivación y la
autorregulación.
3. MODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
Autores
Por favor ordenarlos
cronológicamente
según los aportes
teóricos de cada
autor
En qué consiste su
teoría (explicar con
ejemplos concretos
Cómo se aplica al
aprendizaje
Qué beneficios tiene
aplicar esta teoría en el
aprendizaje
Qué limitaciones
tiene aplicar esta
teoría en el
aprendizaje
David Paul
Ausubel
Estados unidos
1918
diferencia dos tipos de
aprendizajes que
pueden ocurrir en el
salón de clases
1. La que se refiere al modo
en que se adquiere el
conocimiento 2. La relativa
a la forma en que el
conocimiento es
subsecuentemente
incorporado en la estructura
de conocimientos o
estructura cognitiva del
educando.
Ausubel rechaza el
supuesto piagetiano de
que solo se entiende lo
que se descubre, ya
que también puede
entenderse lo que se
recibe. “Un aprendizaje
es significativo cuando
puede relacionarse, de
modo no arbitrario y
sustancial (no al pie de
la letra) con lo que el
alumno ya sabe”
Para que
el aprendizaje sea
significativo son
necesarias al
menos dos
condiciones. En
primer lugar, el
material de
aprendizaje debe
poseer un
significado en sí
mismo en
segundo lugar
que el material
resulte
potencialmente
significativo para
el alumno
4. Jean William
Fritz Piage
Suiza 1986
toma las nociones
de adaptación por
asimilación y
acomodación en
circularidad (circularida
d puede entenderse
como realimentación).
la investigación de las
capacidades cognitivas (de
un modo absolutamente
empírico, lo que le
diferencia también de
la Gnoseología), en cuanto
al uso del concepto
genética
el pensar se despliega
desde una base
genética sólo mediante
estímulos
socioculturales, así
como también el
pensar se configura
por la información que
el sujeto va recibiendo,
información que el
sujeto aprende
siempre de un modo
activo por más
inconsciente y pasivo
que parezca el
procesamiento de la
información.
ninguna
¿Cuáles son las diferencias concretas entre cada uno de los autores.?
Mapas conceptuales
Por favor tener en cuenta que no es suficiente conseguir la información sino procesar, por ello es necesario realizar
mapas conceptuales de tal manera que a través de ellos, ustedes puedan dar cuenta de las teorías
Realizado por: Yldefonso Ramirez Casares
John Alexander Jaime Amaya
Cibergrafia: