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ESTADIO EDAD
APROXIMADA
CARACTERÍSTICA
Impulso Puro
O a 6 meses Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente respuestas motoras de carácter
reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis Alimenticia”
Emocional l 6 a 12 meses
La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de la mímica (sonrisa).
Comienzo de la sistematización de ejercicios sensorio-motores
“Simbiosis afectiva”.
Sensitivo-motor 1 a 2 años
Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones.
“Sociabilidad incontinente”.
Proyectivo 2 a 3 años
Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de desplazamiento (andar) y
del lenguaje básico (hablar)
“La función motora es el instrumento de la conciencia”.
Del Personalismo 3 a 5 años
Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes.
“Reacción de prestancia”.
Del Pensamiento
Categorial
5 a 12 años
Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del sincretismo. Poder de
autodisciplina mental (atención).Conocimiento operativo racional, función categorial.
“Personalidad polivalente”.
De la pubertad y la
adolescencia 12 a 17 años
Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos preparatorios para la
edad adulta.
“Acceso a los valores sociales”
CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOSESTADIOS DE PIAGET Y WALLON
ESTADIOS HENRY WALLON ESTADIOS JEAN PIAGET
ESTADIO
EDAD
APROXIMAD
A
CARACTERÍSTICA ESTADIO
EDAD
APROXIMADA
CARACTERÍSTICA
Impulso
Puro
O a 6 meses
Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente
respuestas motoras de carácter
reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis
Alimenticia”
Sensorio-
motor
O a 2 años
Conductas reflejas. Conceptos
de permanencia del objeto.
Manipulación de objetos.
Egocentrismo. Nocion de
tiempo y espacio. Surgimiento
de la función simbólica.
Emocional 6 a 12 meses
La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de
la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejercicios
sensorio-motores
“Simbiosis afectiva”.
Sensitivo-
motor
1 a 2 años
Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia
de las situaciones.
“Sociabilidad incontinente”.
Proyectivo 2 a 3 años
Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de
desplazamiento (andar) y del lenguaje básico (hablar)
“La función motora es el instrumento de la conciencia”.
Del
Personalismo
3 a 5 años
Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e
imitación de personajes. “Reacción de prestancia”.
Pre-
operacional 3-7 años
Surgimiento del pensamiento
conceptual y del lenguaje.
Influjo de percepciones
inmediatas y de la intuición.
Lenguaje egocéntrico y gradual,
evolución hacia la socialización.
Avance en la solución de
problemas.
Del
Pensamiento
Categorial
5 a 12 años
Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del
sincretismo. Poder de autodisciplina mental
(atención).Conocimiento operativo racional, función categorial.
“Personalidad polivalente”.
Operaciones
concretas 8-11 años
Actividades mentales con
apoyos concretos.
Manifestaciones de categorías
conceptuales y jerárquicas,
seriación. Progreso en la
socialización.
De la pubertad
y la
adolescencia
12 a 17 años
Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos
preparatorios para la edad adulta.
“Acceso a los valores sociales”
Operaciones
formales
12 años en
adelante
Actividades mentales con
abstracción e hipótesis. Lógica
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  • 1. ESTADIO EDAD APROXIMADA CARACTERÍSTICA Impulso Puro O a 6 meses Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente respuestas motoras de carácter reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis Alimenticia” Emocional l 6 a 12 meses La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejercicios sensorio-motores “Simbiosis afectiva”. Sensitivo-motor 1 a 2 años Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones. “Sociabilidad incontinente”. Proyectivo 2 a 3 años Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de desplazamiento (andar) y del lenguaje básico (hablar) “La función motora es el instrumento de la conciencia”. Del Personalismo 3 a 5 años Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes. “Reacción de prestancia”. Del Pensamiento Categorial 5 a 12 años Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del sincretismo. Poder de autodisciplina mental (atención).Conocimiento operativo racional, función categorial. “Personalidad polivalente”. De la pubertad y la adolescencia 12 a 17 años Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos preparatorios para la edad adulta. “Acceso a los valores sociales”
  • 2. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOSESTADIOS DE PIAGET Y WALLON ESTADIOS HENRY WALLON ESTADIOS JEAN PIAGET ESTADIO EDAD APROXIMAD A CARACTERÍSTICA ESTADIO EDAD APROXIMADA CARACTERÍSTICA Impulso Puro O a 6 meses Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente respuestas motoras de carácter reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis Alimenticia” Sensorio- motor O a 2 años Conductas reflejas. Conceptos de permanencia del objeto. Manipulación de objetos. Egocentrismo. Nocion de tiempo y espacio. Surgimiento de la función simbólica. Emocional 6 a 12 meses La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejercicios sensorio-motores “Simbiosis afectiva”. Sensitivo- motor 1 a 2 años Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones. “Sociabilidad incontinente”. Proyectivo 2 a 3 años Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de desplazamiento (andar) y del lenguaje básico (hablar) “La función motora es el instrumento de la conciencia”. Del Personalismo 3 a 5 años Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes. “Reacción de prestancia”. Pre- operacional 3-7 años Surgimiento del pensamiento conceptual y del lenguaje. Influjo de percepciones inmediatas y de la intuición. Lenguaje egocéntrico y gradual, evolución hacia la socialización. Avance en la solución de problemas. Del Pensamiento Categorial 5 a 12 años Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del sincretismo. Poder de autodisciplina mental (atención).Conocimiento operativo racional, función categorial. “Personalidad polivalente”. Operaciones concretas 8-11 años Actividades mentales con apoyos concretos. Manifestaciones de categorías conceptuales y jerárquicas, seriación. Progreso en la socialización. De la pubertad y la adolescencia 12 a 17 años Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos preparatorios para la edad adulta. “Acceso a los valores sociales” Operaciones formales 12 años en adelante Actividades mentales con abstracción e hipótesis. Lógica combinatoria . Solución de problemas a través del relacionamiento proposicional.