El documento compara los estadios del desarrollo cognitivo según las teorías de Piaget y Wallon. Wallon propone 6 estadios: Impulso puro, emocional, sensitivo-motor, proyectivo, del personalismo y de la pubertad. Piaget propone 4 estadios: sensorio-motor, pre-operacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. Ambos teóricos buscaron explicar las etapas por las que atraviesa el desarrollo cognitivo infantil.
estas diapositivas muestran un poco acerca de lo que es la esquizofrenia sus características, causas y subdivisiones; también se evidenciara la relación de este trastorno mental con terapia ocupacional y los criterios diagnósticos de las diferentes esquizofrenias.
1. ESTADIO EDAD
APROXIMADA
CARACTERÍSTICA
Impulso Puro
O a 6 meses Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente respuestas motoras de carácter
reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis Alimenticia”
Emocional l 6 a 12 meses
La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de la mímica (sonrisa).
Comienzo de la sistematización de ejercicios sensorio-motores
“Simbiosis afectiva”.
Sensitivo-motor 1 a 2 años
Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia de las situaciones.
“Sociabilidad incontinente”.
Proyectivo 2 a 3 años
Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de desplazamiento (andar) y
del lenguaje básico (hablar)
“La función motora es el instrumento de la conciencia”.
Del Personalismo 3 a 5 años
Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e imitación de personajes.
“Reacción de prestancia”.
Del Pensamiento
Categorial
5 a 12 años
Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del sincretismo. Poder de
autodisciplina mental (atención).Conocimiento operativo racional, función categorial.
“Personalidad polivalente”.
De la pubertad y la
adolescencia 12 a 17 años
Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos preparatorios para la
edad adulta.
“Acceso a los valores sociales”
2. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOSESTADIOS DE PIAGET Y WALLON
ESTADIOS HENRY WALLON ESTADIOS JEAN PIAGET
ESTADIO
EDAD
APROXIMAD
A
CARACTERÍSTICA ESTADIO
EDAD
APROXIMADA
CARACTERÍSTICA
Impulso
Puro
O a 6 meses
Se caracteriza porque en el niño se produce núnicamente
respuestas motoras de carácter
reflejo(espasmos, crispaciones, gritos, etc.). ”Simbiosis
Alimenticia”
Sensorio-
motor
O a 2 años
Conductas reflejas. Conceptos
de permanencia del objeto.
Manipulación de objetos.
Egocentrismo. Nocion de
tiempo y espacio. Surgimiento
de la función simbólica.
Emocional 6 a 12 meses
La relación con el mundo exterior es predominante. Aparición de
la mímica (sonrisa). Comienzo de la sistematización de ejercicios
sensorio-motores
“Simbiosis afectiva”.
Sensitivo-
motor
1 a 2 años
Exploración del espacio circundante. Investigación e inteligencia
de las situaciones.
“Sociabilidad incontinente”.
Proyectivo 2 a 3 años
Imitación y actividad simbólica. Afinación de la capacidad de
desplazamiento (andar) y del lenguaje básico (hablar)
“La función motora es el instrumento de la conciencia”.
Del
Personalismo
3 a 5 años
Conciencia del yo. Crisis de oposición. Edad del narcisismo e
imitación de personajes. “Reacción de prestancia”.
Pre-
operacional 3-7 años
Surgimiento del pensamiento
conceptual y del lenguaje.
Influjo de percepciones
inmediatas y de la intuición.
Lenguaje egocéntrico y gradual,
evolución hacia la socialización.
Avance en la solución de
problemas.
Del
Pensamiento
Categorial
5 a 12 años
Eliminación del sincretismo afectivo e intelectual. Regresión del
sincretismo. Poder de autodisciplina mental
(atención).Conocimiento operativo racional, función categorial.
“Personalidad polivalente”.
Operaciones
concretas 8-11 años
Actividades mentales con
apoyos concretos.
Manifestaciones de categorías
conceptuales y jerárquicas,
seriación. Progreso en la
socialización.
De la pubertad
y la
adolescencia
12 a 17 años
Retorno al yo corporal y al yo psíquico. Adquisición de elementos
preparatorios para la edad adulta.
“Acceso a los valores sociales”
Operaciones
formales
12 años en
adelante
Actividades mentales con
abstracción e hipótesis. Lógica
combinatoria . Solución de
problemas a través del
relacionamiento proposicional.