El documento describe las políticas de la Universidad de Santander (UDES) en cuanto a perfiles, propuesta pedagógica, estructura curricular, formación integral, flexibilidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. Promueve una formación integral de los estudiantes a través de una estructura curricular flexible que fomenta la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. Además, busca desarrollar perfiles académicos acordes con estas políticas.

4. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

5. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

6. El PEI y el PEP se ajustan a los lineamientos del MEN.
La Evaluación en la UDES es un ejercicio sistemático y
continuo que busca generar una cultura institucional.
El ejercicio de la docencia en la UDES está articulado
con la investigación, la extensión, y las actividades de
internacionalización.

7. Los programas académicos son pertinentes.
La Universidad desarrolla programas y proyectos que
facilitan el ingreso, la permanencia y graduación de los
estudiantes.
Se garantizan espacios para el desarrollo de las
dimensiones del ser humano que permita la formación de
ciudadanos.
Se respetan los derechos y se exigen los deberes
contemplados en los reglamentos institucionales.

8. Se garantiza la representación de profesores,
estudiantes y egresados en los órganos de gobierno.
Se cumple con el proceso de selección y vinculación de
los docentes.
Se apoya el desarrollo profesoral mediante la formación
pedagógica y disciplinar.

9. Se promueve la participación de profesores en
asociaciones y eventos académicos nacionales e
internacionales.
Se exalta la labor profesoral mediante la entrega de
reconocimientos académicos.
Se apoya la producción y divulgación intelectual de los
profesores.
Se garantizan los medios necesarios al profesor para el
desarrollo de procesos académicos con calidad.

10. Se fomenta por medio de la docencia, el uso racional de
los recursos naturales.
Se promueve la integralidad, flexibilidad e
interdisciplinariedad del currículo.
Se organizan los currículos por créditos académicos para
el desarrollo de las competencias.
Se garantizan espacios para la formación ciudadana,
ética y estética de los estudiantes.

11. Se realiza el seguimiento y evaluación permanente de los
planes de estudio, para lo cual se hacen comparaciones
con programas similares en el país y en el exterior.
Se orientan los cursos y la evaluación con base en la
propuesta pedagógica de la UDES.
Se integra el uso de las TIC en los procesos de enseñanza
y de aprendizaje.
Se garantiza la participación de los egresados y estudiantes
en los comités curriculares para la evaluación curricular.

12. Se ofrecen distintas modalidades para realizar el trabajo de
grado.
Se definen estímulos académicos por el buen rendimiento
estudiantil.
Se fomenta el trabajo autónomo del estudiante.
Se facilita la movilidad docente y estudiantil.
Se define en los planes de estudio un núcleo obligatorio y
cursos opcionales.

13. Se generan espacios para la articulación de la docencia,
investigación y extensión.
Se realizan encuentros de discusión sobre las estrategias
pedagógicas empleadas.
Se adquiere periódicamente, material bibliográfico y bases
de datos.
Se planifican los cursos de acuerdo con los recursos
físicos y de apoyo académico disponibles.

14. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

15. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

16. Disposición para la actualización permanente de su perfil
profesional.
Actitud abierta y crítica para el desarrollo de la docencia,
investigación y la extensión.
Dominio de competencias pedagógicas y de habilidades
en un segundo idioma, para orientar procesos de
aprendizaje significativos y el desarrollo del pensamiento
crítico.

17. Visión amplia en el uso estratégico de los medios
tecnológicos y de comunicación aplicado a la docencia.
Capacidad autocrítica y reflexiva para valorar la
efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
ajustando y planteando métodos y estrategias que
contribuyan al auto perfeccionamiento de su labor.
Ciudadano con alta responsabilidad social.

18. Respetuoso de los recursos naturales, el medio ambiente
y la biodiversidad.
Con capacidad para generar proyectos educativos y
disciplinares que contribuyan a la transformación de su
contexto y el de sus estudiantes.
Emprendedor, responsable, creativo, propositivo y
asertivo.
Honesto en la realización de sus actividades académicas
dentro y fuera de la institución.

19. Con pensamiento crítico, espíritu investigativo, curioso e
innovador.
Respetuoso de sus profesores y compañeros, con sentido
de pertenencia hacia la institución.
Competente en el manejo de las nuevas tecnologías de la
información, vistas como un medio para garantizar su
actualización permanente.
Partícipe de la vida social, deportiva, cultural y artística de
la Universidad y del entorno sociocultural.

20. Con capacidad para ser, pensar y obrar como un buen
ciudadano.
Sensible hacia el uso sostenible de los recursos naturales.
Con alta estima y sentido de pertenencia hacia su Alma
Mater.
Flexible, tolerante, con actitud positiva frente a sus
relaciones interpersonales y laborales.

21. Con capacidad de emprendimiento para aportar
significativamente al desarrollo de la sociedad.
Con capacidad de trabajo en equipo.
Con pensamiento crítico y espíritu participativo en el
desarrollo político y social de su comunidad.
Con competencias comunicativas y una preocupación
constante por adquirir habilidades en una segunda lengua.
Con responsabilidad ética y social.

22. Con dominio de las nuevas tecnologías de la
información y las comunicaciones.
Comprometido con la preservación del medio ambiente.
Comprometido con la calidad en su ejercicio
profesional.

23. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

24. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

26. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

27. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

29. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

30. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

31. DesarrolloDesarrollo
HumanoHumano
EspiritualMoral
Intelectual
Física
Social
Afectiva
Habilite paraHabilite para
desempeñarsedesempeñarse
en su mundo …en su mundo …
personal,personal,
social ysocial y
laboral,laboral,
con actitudes,con actitudes,
aptitudes,aptitudes,
Conocimientos,Conocimientos,
informacióninformación
adecuada,adecuada,
valores éticos yvalores éticos y
estéticos.estéticos.

32. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

33. PerfilesPerfiles
Propuesta PedagógicaPropuesta Pedagógica
Estructura CurricularEstructura Curricular
Formación IntegralFormación Integral
De la Flexibilidad, InterdisciplinariedadDe la Flexibilidad, Interdisciplinariedad
y Transdisciplinariedady Transdisciplinariedad
Políticas de DocenciaPolíticas de Docencia

34. La flexibilidad es una estrategia fundamental para el logro
de la formación integral, por lo tanto debe ser abordada
desde lo curricular, lo pedagógico, lo administrativo y de
gestión, y ha de ser considerada desde: el ingreso, el
proceso y el perfil.

35. En la Universidad de Santander, UDESUDES la
interdisciplinariedad, se evidencia en los cursos donde se
identifican proyectos y estrategias conjuntas y se muestra el
aporte de las disciplinas, en actividades donde interactúan
diferentes programas académicos y otras unidades o con
organizaciones externas, centros, institutos, empresas,
Organizaciones no Gubernamentales, entre otros.

36. Con respecto a la transdisciplinariedad, el reto en la
Universidad que tiene un ideal interdisciplinario y
transdisciplinar, es flanquear las barreras de la disciplina y
promover el diálogo de ellas, para superar el aislamiento y
acercarnos a la realidad, que nos muestra un mundo
interactuando, en todas las posibilidades del conocimiento
y el saber.