Pensamiento simbolico mc
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El documento habla sobre el pensamiento simbólico y su importancia para diferenciar a los humanos de otros animales. El pensamiento simbólico surge a través de la capacidad de dar significado y construir herramientas para la comunicación como el lenguaje. Según Piaget, los símbolos son productos individuales que representan objetos y contextos, y la inteligencia aplica diversos significados según la situación.
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Unidad 2
El documento describe el pensamiento simbólico como la capacidad de crear y manejar representaciones simbólicas. Define un signo como la manifestación de un objeto capturado fuera de estímulos, y un símbolo como una relación de identidad con una realidad abstracta. Según Piaget, el símbolo individual es producto de la imitación, y la inteligencia es el equilibrio entre asimilación y acomodación a la realidad. El lenguaje es un sistema de signos para poner en práctica el habla.
Bitacora5
El documento describe el pensamiento simbólico como una capacidad distintiva del ser humano que surge con el significado y la significación. Más que el lenguaje articulado, es la capacidad de significar lo que diferencia a los humanos de otros homínidos. El pensamiento simbólico permite representar aspectos de la realidad aunque el objeto no esté presente a través del uso de símbolos en lugar de simples señales. El desarrollo del pensamiento simbólico en los niños incluye la imitación diferida y el juego simb
Pesamiento
El documento discute el pensamiento simbólico y la significación como características distintivas del ser humano. Explica que los símbolos permiten representar objetos y conceptos incluso en su ausencia, a diferencia de las señales animales que solo ocurren cuando el objeto está presente. También describe cómo los niños desarrollan la capacidad de imitación diferida y el juego simbólico a una edad temprana, lo que les permite separar los esquemas de la realidad y representar conceptos de manera abstracta. Finalmente, se
texto acomodado
El pensamiento simbólico es una capacidad distintiva del ser humano que surge con la significación. La significación permite expresar aspectos de la realidad a través de significantes aunque el objeto no esté presente, y surge mucho antes del desarrollo del lenguaje. El pensamiento animal sólo ocurre cuando el objeto está presente, mientras que el pensamiento simbólico puede pensar "acerca de" un objeto ausente utilizando símbolos. El desarrollo del pensamiento simbólico en los niños incluye el juego simbólic
El pensamiento simbólico
El lenguaje es sistema de signos pero implica función simbólica porque hablar es poner en práctica el mecanismo simbólico.
El pensamiento simbólico
El documento describe el desarrollo del pensamiento simbólico en los niños. Explica que la significación surge gracias a los estímulos y significados, lo que permite expresar aspectos de la realidad. Según Piaget, las representaciones son productos del desarrollo orientado por lo que ven los niños, y los juegos pasan de ser materiales a simbólicos donde usan esquemas para probar estímulos y adaptarse.
Presentación: PNL
Este documento describe la Programación Neurolingüística (PNL), la cual estudia los procesos del sistema nervioso y el uso del lenguaje para lograr una comunicación eficiente. La PNL fue creada por Richard Bandler y John Grinder y consiste en técnicas para analizar, codificar y modificar conductas mediante el lenguaje verbal, corporal y gestual. Explica también que el cerebro está compuesto de diferentes hemisferios relacionados con funciones como la lógica, creatividad, emociones y lenguaje.
Realidad, PercepcióN Y Imagen
Este documento discute la relación entre la realidad, la percepción y la imagen. Explica que aunque la realidad es la misma para todos, cada persona percibe la realidad de manera subjetiva según sus propias experiencias. Las imágenes son representaciones de la realidad que pueden captarla con diferentes grados de similitud. La percepción es un proceso activo influenciado por factores como los sentidos, la atención y el aprendizaje. También presenta algunas leyes de la percepción como la figura y el fondo, el cierre,
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Pesamiento
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El pensamiento simbólico
El lenguaje es sistema de signos pero implica función simbólica porque hablar es poner en práctica el mecanismo simbólico.
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El documento describe el desarrollo del pensamiento simbólico en los niños. Explica que la significación surge gracias a los estímulos y significados, lo que permite expresar aspectos de la realidad. Según Piaget, las representaciones son productos del desarrollo orientado por lo que ven los niños, y los juegos pasan de ser materiales a simbólicos donde usan esquemas para probar estímulos y adaptarse.
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Este documento describe la Programación Neurolingüística (PNL), la cual estudia los procesos del sistema nervioso y el uso del lenguaje para lograr una comunicación eficiente. La PNL fue creada por Richard Bandler y John Grinder y consiste en técnicas para analizar, codificar y modificar conductas mediante el lenguaje verbal, corporal y gestual. Explica también que el cerebro está compuesto de diferentes hemisferios relacionados con funciones como la lógica, creatividad, emociones y lenguaje.
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Este documento discute la relación entre la realidad, la percepción y la imagen. Explica que aunque la realidad es la misma para todos, cada persona percibe la realidad de manera subjetiva según sus propias experiencias. Las imágenes son representaciones de la realidad que pueden captarla con diferentes grados de similitud. La percepción es un proceso activo influenciado por factores como los sentidos, la atención y el aprendizaje. También presenta algunas leyes de la percepción como la figura y el fondo, el cierre,
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El documento describe el desarrollo del pensamiento simbólico en los niños. Explica que los niños pequeños comienzan a jugar de forma simbólica alrededor de los 2-3 años, sustituyendo objetos y trasladando lo aprendido a nuevos contextos. Para los 3 años, sus juegos son más complejos y pueden sustituir objetos con otros de diferentes usos. El pensamiento simbólico surge gracias a los significados y la capacidad de adaptar esquemas aprendidos a nuevas situaciones a través de la percepci
Pensamiento simbolico
El pensamiento simbólico es una capacidad distintiva del ser humano que permite sustituir aspectos de la realidad con significados a través del lenguaje articulado y los símbolos. Los símbolos y signos permiten adaptar esquemas mentales y evocar significados en diferentes contextos.
Comuvisuprepre
Este documento describe la comunicación visual a través de signos y símbolos. Explica que la visión nos permite obtener información del mundo exterior e interpretar imágenes mediante el procesamiento cerebral. También señala que la percepción individual depende de la experiencia y memoria de cada persona, y que la imagen puede entenderse como una representación de la realidad que genera sensaciones y respuestas en el observador. Finalmente, resume las teorías de Ferdinand de Saussure y Charles S. Peirce sobre los signos, distinguiendo entre íconos, índ
Esquema, procesos cognitivos
Este documento lista diferentes habilidades cognitivas y formas de expresión como la comprensión, observación, comunicación, abstracción, creatividad y expresión. Incluye habilidades como percibir la realidad, describir, comparar, codificar, decodificar, ordenar, simbolizar, diseñar, manipular instrumentos y producir mensajes visuales y no verbales.
Procesos cognitivos: esquema
El documento describe diferentes tipos de observación y expresión, incluyendo observación directa e indirecta, observación sistematizada, expresión no verbal, expresión gráfica, expresión simbólica y expresión plástica. Explica cómo estas habilidades permiten percibir y comunicar información de manera efectiva.
Presentación1
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Funciones de la_imagen
La imagen puede funcionar como signo, símbolo o representación. Un signo evoca algo a través de su significante y significado, y es la unidad mínima de cualquier lenguaje. Un símbolo evoca valores y sentimientos más amplios de manera metafórica. Una representación muestra un modelo de la realidad a diferentes niveles, ya sea a través de la fantasía del autor o copiando/interpretando la realidad misma.
Comunicaciòn
Este documento trata sobre la semiótica y diferentes formas de significado en el lenguaje. Explica que los signos pueden significar más que su definición literal y que la semiótica estudia cómo se crean, interpretan y comprenden los significados de diferentes maneras. También describe conceptos como metáforas, sinécdoques, ironías y cómo el ruido puede distorsionar el significado de un mensaje con el tiempo de forma intencionada o no.
Lectura de la imagen
El documento argumenta que las imágenes son un importante medio de expresión que las personas deben aprender a comprender y usar. Explica que las imágenes representan la realidad de una manera intencional y construida para comunicar información. Además, señala que existen tres pasos para leer una imagen: enumerar sus elementos, describir su contenido iconográfico, e interpretar su significado general.
Tarea de sistemas sandra
Este documento define la inteligencia como la capacidad de comprender, aplicar e interpretar nexos lógicos, concretos y teóricos. Explica que la inteligencia varía de persona a persona en grado, intensidad y extensión. También describe algunas características clave de la inteligencia como la habilidad de anticipar eventos futuros, trabajar activamente con la experiencia, sustituir objetos con símbolos como palabras y números, e identificar conexiones entre ideas aparentemente dispares. Finalmente, enfatiza que la inteligencia es fundamental para
Procesos cognitivos
El documento describe varias capacidades, habilidades, destrezas y conceptos relacionados con la comunicación humana. Entre las capacidades se encuentran la comprensión, comunicación y creatividad. Las habilidades incluyen diferentes formas de observación, expresión y percepción. Las destrezas cubren temas como codificación, decodificación e interpretación. Finalmente, el documento define conceptos como diseño, manipulación, representación y producción de mensajes.
Procesos cognitivos
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Bitacora4
El documento habla sobre el pensamiento simbólico y la capacidad de usar símbolos como signos con significado. Menciona que con el pensamiento simbólico viene la habilidad de adaptar esquemas aprendidos a nuevas situaciones y que el lenguaje permite usar símbolos de forma extensa a través de la doble articulación.
PresentacióN Creatividad 1
La comunicación visual es el sistema más antiguo de transmisión de señales mediante el lenguaje visual. Existen dos tipos principales: la comunicación visual intencional, que tiene la clara intención de transmitir algo; y la comunicación visual casual, en la que se recibe información a través de una imagen sin intención de transmitir algo. La representación e interpretación de un mensaje visual implica al emisor, que sustituye la realidad a través de la representación, y al receptor, que interpreta el producto visual aportando su experiencia personal.
Roman Gubern del bisonte a la realidad virtual
Este documento trata sobre la definición e historia de la imagen desde diferentes perspectivas. Explora conceptos como la percepción visual, las modalidades expresivas de la imagen, y los diferentes sistemas de representación espacial como la perspectiva. También analiza factores que influyen en la percepción como lo fisiológico, cultural e individual.
Imagen, tipografía y color
El color es una sensación producida por los rayos luminosos en los órganos visuales e interpretada en el cerebro. Cada color depende de la longitud de onda y se puede describir por su saturación o intensidad, brillo y valor. La tipografía se refiere al arte de seleccionar y usar tipos de letra con estilo unificado para impresión.
Discurso
La representación es un concepto abstracto que utilizamos para comprender nuestras experiencias a través de la interacción con nuestro entorno. Las representaciones se manifiestan a través de signos, símbolos y otros objetos que establecen una relación con la realidad que evocan o representan, formando significados e interpretaciones.
Inteligencia pictorica
La inteligencia pictórica se identifica por la capacidad de expresión mediante el trazo, la sensibilidad para dar movimiento, belleza y expresión a dibujos y pinturas, y la autonomía para organizar los colores de la naturaleza en una presentación. Aunque algunos consideran que es una inteligencia distinta, Gardner argumenta que se trata del flujo de tres inteligencias: espacial, corporal-cinestésica e interpersonal.
Roman gubern
Este documento resume conceptos clave sobre la imagen y la realidad virtual. En primer lugar, discute cómo la tecnología de la realidad virtual se está expandiendo desde centros de investigación y cómo las culturas hegemónicas presionan por una uniformización global. Luego explora conceptos como la imagen escena, la imagen laberinto, la pulsión escópica y la pulsión icónica. Finalmente, analiza factores como la percepción, la iconosfera y diferentes tipos de símbolos e imágenes.
Inteligencia pictorica 1[1]
El documento discute la inteligencia pictórica según Gardner y Machado. Para Gardner, la extrema habilidad pictórica se debe a la combinación de tres inteligencias, mientras que para Machado es una inteligencia en sí misma. Se describe la inteligencia pictórica como la capacidad de expresión a través del dibujo y la sensibilidad para dar movimiento y belleza a imágenes.
Bitacora 3
El documento describe el pensamiento simbólico humano, el cual se basa en la capacidad de crear y manejar representaciones simbólicas a través del lenguaje y la significación. El pensamiento simbólico surge con la capacidad de dar significado y esta habilidad está presente en etapas tempranas del desarrollo infantil, permitiendo representar aspectos de la realidad a través del juego simbólico y la imitación diferida. El lenguaje humano requiere de la maduración del pensamiento simbólico y posee caracter
El pensamiento simbólico bitácora 4
El documento describe el pensamiento simbólico como una característica distintiva del ser humano que surge con el lenguaje articulado y la capacidad de significación. El pensamiento simbólico permite representar objetos y conceptos incluso cuando no están presentes, a través del uso de significantes como palabras y símbolos. Según Piaget, los niños desarrollan este pensamiento simbólico a través de la imitación diferida y el juego simbólico, lo que les permite transferir esquemas de la realidad a nuevos contextos.
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Este documento presenta una introducción a la semiótica. Define conceptos clave como signo, símbolo, representación e ideas. Explica que la semiótica estudia los diferentes tipos de símbolos creados por los humanos y cómo estos pueden tener significados diferentes dependiendo del contexto. También resume que la semiótica analiza cómo los símbolos se comunican e interactúan, con el objetivo final de comprender mejor la comunicación humana.
Bitacora 11 Problemas
El documento presenta varias preguntas sobre conceptos relacionados con la heurística y el método. Incluye actividades para analizar decisiones tomadas usando el sentido común o la heurística. También presenta ejercicios matemáticos y lógicos para resolver.
Talleres
El documento presenta 5 talleres de resolución de problemas. El primer taller involucra contar patas y ojos de patos y tortugas en un lago. El segundo calcula el promedio de calificaciones de estudiantes aprobados y reprobados. El tercero determina el orden de llegada de competidores en una carrera. El cuarto identifica las cartas colocadas boca arriba en una fila. Y el quinto determina el color del compañero de baile de una chica basado en las reglas de parejas de colores descritas. Cada taller
Mapa mental rc
Este documento trata sobre el razonamiento complejo y sus componentes. El razonamiento complejo involucra procesos como la solución de problemas, el uso de heurísticas, la lógica, la cognición, las habilidades indagatorias y la creatividad para organizar el conocimiento y resolver preguntas mediante el uso de analogías, juicios y algoritmos.
Organizador grafico
El documento define la heurística como la capacidad humana de crear estrategias para resolver problemas de manera creativa. Explica que las personas usan heurísticas y sesgos cognitivos de manera automática al tomar decisiones, lo que puede llevar a conclusiones ilógicas. Enumera diez sesgos cognitivos comunes, incluyendo el efecto de arrastre, la confirmación, la atribución errónea y la disponibilidad.
Organizador grafico
El documento define la heurística como la capacidad humana de crear estrategias para resolver problemas de manera creativa. Explica que tomamos decisiones de forma casi automática usando heurísticas y sesgos cognitivos, los cuales son atajos mentales que pueden llevarnos a conclusiones ilógicas. Finalmente, enumera diez sesgos cognitivos comunes, incluyendo el efecto de arrastre, la confirmación, la atribución errónea y la disponibilidad.
V heuristica
Este documento discute el razonamiento y la resolución de problemas. Explica que el razonamiento es el proceso mediante el cual se obtienen conclusiones a partir de hechos y normas. Luego describe los tipos de razonamiento como deductivo, inductivo y analógico. Finalmente, señala que la resolución de problemas implica identificar un problema, clasificarlo y encontrar una solución mediante métodos lógicos y procesos indagatorios.
V
Este documento discute el razonamiento y la resolución de problemas. Explica que el razonamiento es el proceso mediante el cual se obtienen conclusiones a partir de hechos y normas. Luego describe los tipos de razonamiento como deductivo, inductivo y analógico. Finalmente, señala que la resolución de problemas implica identificar un problema, clasificarlo y encontrar una solución mediante métodos lógicos y procesos indagatorios.
V heuristica
Este documento discute el razonamiento y la resolución de problemas. Explica que el razonamiento es el proceso mediante el cual se obtienen conclusiones a partir de hechos y normas. Luego describe los tipos de razonamiento como deductivo, inductivo y analógico. Finalmente, señala que la resolución de problemas implica identificar un problema, clasificarlo y encontrar una solución mediante métodos lógicos y procesos indagatorios.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. PENSAMIENT O SIMBOLICO El significado diferencia al hombre del resto de los animales Es necesario para la construcción de herramientas para la comunicación El significado es la realidad del contexto que evoca El pensamiento Simbólico surge con la significación Asimila la realidad y su comodidad Según Piaget: El símbolo es un producto individual ante la presencia de un objeto La inteligencia aplica significados diversos en cuanto al contexto que se tiene Construye esquemas que son utilizados mediante el contexto que lo rodea Capacidad para adaptar esquemas aprendidos a nuevas situaciones Conceptualización de imágenes mentales mediante la abstracción, percepción del objeto y los sentidos La función del sistema de signos es poner en practica los mecanismos simbólicos El lenguaje humano mediante el pensamiento permite tener un mejor aspecto de la realidad