El documento describe el perfil ideal de los estudiantes y docentes en términos de sus conocimientos, habilidades, valores y roles. Para los estudiantes, busca que dominen las ciencias humanísticas, se expresen de manera crítica, conozcan su cuerpo y aptitudes, apliquen la ciencia y tecnología, analicen procesos históricos, practiquen valores y actividades artísticas y deportivas. Para los docentes, el perfil ideal es que posean conocimiento técnico-pedagógico, sean facilitadores del
CURSO DE INVESTIGACION ACCION EN EDUCACION
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=397
La investigación-acción se entiende, fundamentalmente, como un proceso de indagación científica (sistematizada, coherente, interpretada), de carácter colectivo, que un grupo de personas realiza sobre su propia práctica, con la finalidad, tanto de dar cuenta de aquellos aspectos que merecen ser mejorados, como También de visualizar los caminos para dicho mejoramiento...Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
Curso de investigacion accion como metodo de investigacion para docentesEducagratis
Curso de Metodología de la Investigación
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=396
A través de este curso espero que el alumno comprenda la diferencia entre investigación cualitativa y cuantitativa, enseñar los métodos y metodologías que se han asumido en cada una de ellas, y enseñar a utilizar dos de las principales herramientas informáticas en la investigación (EXCEL y SPSS)...Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
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Curso de Metodología de la Investigación
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Curso Paradigmas de Aprendizaje
Mas información sobre este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=395
El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Este concepto fue originalmente específico de la gramática; en 1900 el diccionario Merriam-Webster definía su uso solamente en tal contexto, o en retórica para referirse a una parábola o a una fábula. En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El término tiene también un significado en el terreno de la psicología refiriéndose a acepciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis....Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
Una educación con calidad demanda practicas educativas reflexivas enfocadas en el estudiante, cómo es él, como aprende y que debe aprender. La pedagogía es la educación reflexiva que le facilita al maestro formar con ptoposito profesionales competentes que suplan las necesidades del medio.
Elementos que conforman la fase 5 del programa sintetico de la NEM. El documento muestra una sintesis de los diferentes elementos contenidos en esta fase, resaltando la implicación que se tiene. Esimportante la apropiación de dichos elementos para lograr construir un programa analitico acorde a la realidad de la escuela. Que pueda identificar las problematicas del contexto, para favorecer los aprendizajes de los alumnados a traves de los proyectos educativos.
Curso Paradigmas de Aprendizaje
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El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Este concepto fue originalmente específico de la gramática; en 1900 el diccionario Merriam-Webster definía su uso solamente en tal contexto, o en retórica para referirse a una parábola o a una fábula. En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El término tiene también un significado en el terreno de la psicología refiriéndose a acepciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis....Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
Una educación con calidad demanda practicas educativas reflexivas enfocadas en el estudiante, cómo es él, como aprende y que debe aprender. La pedagogía es la educación reflexiva que le facilita al maestro formar con ptoposito profesionales competentes que suplan las necesidades del medio.
Elementos que conforman la fase 5 del programa sintetico de la NEM. El documento muestra una sintesis de los diferentes elementos contenidos en esta fase, resaltando la implicación que se tiene. Esimportante la apropiación de dichos elementos para lograr construir un programa analitico acorde a la realidad de la escuela. Que pueda identificar las problematicas del contexto, para favorecer los aprendizajes de los alumnados a traves de los proyectos educativos.
1. REAL IDEAL
•••• Conoce principios sociales, teorías básicas sobre
ciencias y humanidades.
• Domina conocimientos científicos humanísticos
para desarrollar su pensamiento lógico y su
auto aprendizaje
•••• Expresa limitadamente experiencias personales y
hechos sociales en forma individual y colectiva.
• Se expresa de manera sistemática critica y
creativa manejando las cuatro capacidades
fundamentales.
•••• Conoce su cuerpo bio-psico-sexual, desarrollando
habilidades y destrezas.
• Fortalece su personalidad asumiendo sus roles
de acuerdo a sus potencialidades.
•••• Aplica los avances de la ciencia y la tecnología
descubriendo sus aptitudes.
• Valora la aplicación de la ciencia y tecnología
desarrollando sus capacidades y habilidades en
actividades especificas.
•••• Conoce y analiza los procesos históricos-sociales
y económicos del Perú y del mundo.
• Interpreta y valora los procesos históricos
sociales y económicos así como su
trascendencia en la actualidad dentro del marco
de su espacio y tiempo.
•••• Practica valores para una convivencia armónica
en la comunidad.
• Asume libremente los valores, analizando sus
implicancias a nivel personal ,familiar y social.
•••• Practica el deporte, la danza, la música como
medios de socialización y conservación de la
salud física y mental.
• Vivencia manifestaciones artísticas, deportivas
como medio de expresión corporal.
•••• Obtiene aprendizajes teórico – prácticos. • Posee y maneja un auto aprendizaje producto
de la investigación, elaborando su proyecto de
vida.
•••• Desarrolla habilidades de pensamiento lógico
matemático.
•••• Lee y comprende textos en forma literal.
• Maneja habilidades lógico matemáticas para la
resolución de problemas de la vida diaria.
• Optimiza sus procesos de comprensión y
análisis de texto.
REAL IDEAL
• Posee conocimiento técnico pedagógico de
acuerdo a su nivel y especialidad.
• Poseer una capacidad de calidad acorde con el
avance de la ciencia y tecnología
• Es un facilitador, orientador y formador del
aprendizaje.
• Modelo de docente como mediador del
aprendizaje y de la cultura para la formación
integral del alumno
• Se identifica con su institución y comunidad a
través de actividades culturales, cívicas,
deportivas artísticas.
• Participación activa y plena con la Institución
Educativa y comunidad local.
• Limitada disposición de algunos docentes para
el trabajo en equipo.
• Predisposición para trabajo en equipo y abierto
a las sugerencias convirtiéndose en un ente
integrador de la Comunidad Educativa.
• Aplicación limitada de las inteligencias múltiples
en su trabajo como docente.
• Lograr un conocimiento pleno para la
aplicación de las inteligencias múltiples en su
quehacer educativo.
PERFIL DE LOS DISCENTES
PERFIL DE LOS DOCENTES