El documento describe el perfil profesional de un docente de informática. Señala que debe tener vocación de maestro, estar actualizado en su área de conocimiento, y ser capaz de facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera estimulante. También debe poseer características como integridad, entusiasmo por enseñar, y habilidades de comunicación para transmitir conocimientos de forma clara.
Este documento presenta el plan de curso "Fundamentos Pedagógicos en Preescolar" para la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Tolima. El curso busca promover una reflexión sobre los modelos pedagógicos de la educación preescolar y formar profesionales con principios, valores y habilidades para la formación integral de niños menores de 7 años. El curso analizará los fundamentos teóricos y marcos curriculares de la educación preescolar, así como la relación entre pedagogía, did
Proyecto institucional 2014.enseñar tarea de todos. j 108.Ana Carrizo
Este proyecto busca mejorar la calidad educativa en una escuela primaria mediante un modelo cooperativo que fomente el trabajo en equipo entre los maestros. El proyecto consiste en que los maestros realicen actividades semanales con otros grupos para compartir experiencias y enriquecer la enseñanza. El objetivo general es implementar formatos educativos innovadores que mejoren los aprendizajes de los estudiantes.
El documento describe la importancia de la formación pedagógica y científica de los profesores de educación inicial. Explica que la formación debe adquirirse desde una perspectiva integral que incluya disciplinas como la antropología, filosofía, psicología e historia. Además, destaca que uno de los principales objetivos de la formación es aprender a enseñar a los niños menores de seis años.
La experiencia de los autores en su encuentro
con otros colegas, en particular el intercambio
con docentes en la práctica cotidiana, se
percatan que muchos tienen inquietudes en
la utilidad práctica que para ellos tiene la
realización de un diseño curricular ya sea a largo
plazo, de unidades didácticas o programas.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la epistemología y su utilidad en la actividad docente e investigadora. Se incluye una lista con los nombres de los miembros de un grupo, seguido de definiciones y discusiones sobre epistemología, educación y fundamentos epistemológicos de la educación dominicana. También se presentan ejemplos de cómo la epistemología puede ser útil en la planificación docente y se incluye una lista de referencias bibliográficas.
Este documento describe los conceptos de ambiente áulico y ambiente de aprendizaje. Define el ambiente áulico como el salón de clases y la importancia de que sea ordenado y estimulante para los estudiantes. Explica que el ambiente de aprendizaje se refiere al conjunto de elementos, actores y circunstancias que permiten experiencias de aprendizaje significativas. También habla sobre la adecuación curricular como una estrategia para hacer los objetivos y contenidos más accesibles para estudiantes con necesidades especiales.
Caracterización de las estrategias didácticas en la enseñanza del concepto de...Gustavo Navia Silva
Este trabajo de investigación busca caracterizar las estrategias didácticas utilizadas por una profesora de preescolar para enseñar el concepto de germinación de plantas a niños en transición. Se realizó un estudio de caso en una institución educativa, observando clases sobre germinación y comparando las estrategias con la teoría. Los hallazgos buscan analizar la contribución de las estrategias al aprendizaje de los niños, con el fin de fortalecer procesos constructivistas en el aula preescolar.
El documento define y explica conceptos clave relacionados con el currículo escolar. Define el currículo como el conjunto de experiencias planificadas y proporcionadas por la escuela para alcanzar determinadas metas educativas. Explica que el currículo se basa en fundamentos como los filosóficos, socioculturales, psicológicos y pedagógicos. Además, identifica diferentes modelos de relación entre el currículo y la instrucción, así como aspectos importantes en el diseño de un proyecto curricular como sus fuentes, líneas
Este documento presenta el plan de curso "Fundamentos Pedagógicos en Preescolar" para la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Tolima. El curso busca promover una reflexión sobre los modelos pedagógicos de la educación preescolar y formar profesionales con principios, valores y habilidades para la formación integral de niños menores de 7 años. El curso analizará los fundamentos teóricos y marcos curriculares de la educación preescolar, así como la relación entre pedagogía, did
Proyecto institucional 2014.enseñar tarea de todos. j 108.Ana Carrizo
Este proyecto busca mejorar la calidad educativa en una escuela primaria mediante un modelo cooperativo que fomente el trabajo en equipo entre los maestros. El proyecto consiste en que los maestros realicen actividades semanales con otros grupos para compartir experiencias y enriquecer la enseñanza. El objetivo general es implementar formatos educativos innovadores que mejoren los aprendizajes de los estudiantes.
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La experiencia de los autores en su encuentro
con otros colegas, en particular el intercambio
con docentes en la práctica cotidiana, se
percatan que muchos tienen inquietudes en
la utilidad práctica que para ellos tiene la
realización de un diseño curricular ya sea a largo
plazo, de unidades didácticas o programas.
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la epistemología y su utilidad en la actividad docente e investigadora. Se incluye una lista con los nombres de los miembros de un grupo, seguido de definiciones y discusiones sobre epistemología, educación y fundamentos epistemológicos de la educación dominicana. También se presentan ejemplos de cómo la epistemología puede ser útil en la planificación docente y se incluye una lista de referencias bibliográficas.
Este documento describe los conceptos de ambiente áulico y ambiente de aprendizaje. Define el ambiente áulico como el salón de clases y la importancia de que sea ordenado y estimulante para los estudiantes. Explica que el ambiente de aprendizaje se refiere al conjunto de elementos, actores y circunstancias que permiten experiencias de aprendizaje significativas. También habla sobre la adecuación curricular como una estrategia para hacer los objetivos y contenidos más accesibles para estudiantes con necesidades especiales.
Caracterización de las estrategias didácticas en la enseñanza del concepto de...Gustavo Navia Silva
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El documento define y explica conceptos clave relacionados con el currículo escolar. Define el currículo como el conjunto de experiencias planificadas y proporcionadas por la escuela para alcanzar determinadas metas educativas. Explica que el currículo se basa en fundamentos como los filosóficos, socioculturales, psicológicos y pedagógicos. Además, identifica diferentes modelos de relación entre el currículo y la instrucción, así como aspectos importantes en el diseño de un proyecto curricular como sus fuentes, líneas
Este documento describe la estructura y funciones de la Unidad de Desarrollo y Bienestar Estudiantil de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. La unidad está compuesta por varias secciones como Orientación, Salud, Socioeconómica y Servicios Legales, las cuales brindan apoyo integral a los estudiantes. La unidad busca fomentar el desarrollo personal y académico de los estudiantes a través de asesoría, talleres y actividades.
Este documento describe la importancia de la orientación educativa en el sistema escolar español. Explica que la orientación educativa se lleva a cabo principalmente a través de la función tutorial y ayuda a los estudiantes a optimizar su rendimiento y transición a la vida activa. También destaca que la orientación profesional es crucial en la educación secundaria para guiar a los estudiantes hacia estudios posteriores o profesiones de acuerdo a sus intereses y las necesidades del sistema productivo.
CAPACITAR A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES CAMPUS COMALCALCO EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL QUEHACER DOCENTE EN EL AULA PARA PROMOCIONAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES
El documento habla sobre la labor docente y los motivos por los cuales una maestra encuentra placer y compromiso en su profesión. Disfruta observando cómo los niños construyen sus conocimientos y aprende de ellos también. La educación primaria es fundamental para cimentar el proceso de aprendizaje, por lo que la escuela debe garantizar que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para continuar su formación.
El PCI es un componente del PEI que orienta la gestión del aprendizaje en una institución educativa. Incluye elementos como el enfoque pedagógico, los contenidos de aprendizaje, la metodología, la evaluación, el acompañamiento pedagógico, la acción tutorial y la planificación curricular. Tiene una duración mínima de cuatro años y es responsabilidad de las autoridades y docentes de cada institución.
2. líneas generales de actuación pedagógicacoleremedios
El documento presenta las líneas generales de actuación pedagógica y los objetivos del CEIP "Ntra. Sra. de los Remedios" de Zuheros para el curso 2011-2012. Se centra en desarrollar las competencias básicas en los estudiantes a través de tareas y actividades que integren diferentes aprendizajes. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades lingüísticas y matemáticas de los estudiantes, utilizar metodologías innovadoras, y establecer vínculos con las familias y la comunidad.
Este documento presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad de Londres. El plan dura 14 semestres y tiene como objetivo formar profesionales de la educación dotados de conocimientos filosóficos, metodológicos y técnicos relacionados con la pedagogía. Incluye una lista de 11 objetivos generales y describe las habilidades, actitudes y conocimientos que deberán tener los egresados. Finalmente, presenta una lista de 9 cuatrimestres con las asignaturas de la carr
ELEMENTOS DEL CURRÍCULU, FUENTES Y FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULODaniela Leibowitz
Este documento presenta los elementos, principios, fuentes y fundamentos del currículo. Explica que los elementos incluyen orientadores, generadores, reguladores, activadores y multimedios. Las fuentes son el alumno, contexto y áreas del saber. Los fundamentos son disciplinas como psicología, epistemología y pedagogía. Concluye que un currículo efectivo debe considerar todos estos aspectos para lograr objetivos sociales a través de la formación de profesionales competitivos.
La tutoría se presenta como una actividad inherente a la función del profesor que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo de clase, con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizaje. Así pues, la función del tutor estará centrada en el proceso enseñanza aprendizaje mediante una relación psicopedagógica, que pretende mejorar al tutorado en sus capacidades tanto en la vida académica como en el aspecto humano.
El documento discute el papel del profesor en el siglo 21. Señala que el profesor debe estar en constante aprendizaje, actualizando sus conocimientos y habilidades a través de la educación continua. También debe usar tecnología en la enseñanza y colaborar con otros profesores en investigaciones educativas para mejorar la enseñanza. El profesor del siglo 21 debe comprometerse a guiar a los estudiantes y servir como modelo a seguir.
El documento describe el papel fundamental del maestro y la necesidad de que esté constantemente actualizando sus conocimientos. Un maestro debe ser un modelo a seguir y estimular el desarrollo integral de sus estudiantes. Para cumplir con esto, es importante que los maestros participen en educación continua, realicen investigaciones, y utilicen tecnología en su enseñanza. La sociedad requiere maestros comprometidos y bien preparados para enfrentar los retos del siglo XXI.
El documento describe los tipos de personas, docentes, procesos formativos y directivos ideales para un programa académico. Define que se debe formar una persona integral y competente mediante métodos como aprendizaje práctico, colaborativo y autónomo. Un docente ideal es un facilitador competente del aprendizaje con estrategias didácticas y en permanente formación. El proceso formativo debe ser investigativo y aprovechar las tecnologías de manera flexible. El directivo ideal es un líder educador que planifica, organiza y coordina el programa implicando a
El documento describe un proyecto institucional para fortalecer los aprendizajes en una escuela en 2021. Se identificaron debilidades en escritura, lectura, matemáticas y habilidades socioemocionales. El proyecto busca desarrollar estas áreas a través de un enfoque interdisciplinario y trabajo en red con docentes, familias y la comunidad. Los objetivos generales incluyen promover competencias para la vida, desarrollar nuevos modelos didácticos y fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias.
Los docentes son los principales actores de la Reforma Educativa. A través de su labor de enseñanza pueden desarrollar las competencias de los estudiantes y ayudarlos a madurar como personas. La Reforma ofrece a los maestros oportunidades de desarrollo profesional para que puedan adoptar un enfoque centrado en competencias que facilite el aprendizaje significativo de los alumnos.
El documento habla sobre el docente universitario. Define al docente como la persona que imparte conocimientos en una ciencia o arte. Explica que la profesionalidad del docente implica preparación, compromiso con la actualización, autonomía y compromiso con su labor. La misión del docente universitario es formar profesionales calificados y responsables, promover el conocimiento a través de la investigación, y contribuir al desarrollo de la educación.
Rol protagónico del personal docente universitarioPedro Mora
El documento discute los desafíos que enfrentan los docentes universitarios para mejorar la calidad de la educación superior. Señala que los métodos tradicionales son obsoletos y los docentes deben capacitarse en nuevas técnicas pedagógicas. También resalta la importancia de diagnosticar las habilidades de los estudiantes, aplicar estrategias para ayudar a los estudiantes con bajo rendimiento y utilizar evaluaciones diversas para promover aprendizajes significativos.
El documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio superior. Explica que el objetivo es formar estudiantes capaces de desempeñarse en el campo laboral mediante el desarrollo de competencias. También analiza diferentes teorías de aprendizaje y estrategias de enseñanza, señalando que es importante conocer a los estudiantes y contextualizar las actividades. Concluye resaltando la necesidad de que docentes y estudiantes trabajen juntos para desarrollar habilidades y lograr una educación de calidad
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Mirador del Lago. Describe su misión, visión e ideario, los cuales se enfocan en brindar una educación de calidad e inclusiva, desarrollando a la persona de manera integral. También presenta un análisis FODA y establece objetivos estratégicos en áreas como el liderazgo, pedagogía y currículum, con énfasis en mejorar la gestión, los aprendizajes y la vinculación con la comunidad.
El documento describe las funciones y competencias profesionales del maestro de educación infantil. Detalla las funciones principales del maestro como programar el proceso de enseñanza, evaluar el aprendizaje y proceso de enseñanza, y apoyar el desarrollo integral de los estudiantes. También explica que el maestro debe desarrollar competencias como la capacidad de leer situaciones, movilizar recursos para resolver problemas, y responder con eficiencia. Finalmente, señala que las competencias profesionales del maestro incluyen el saber
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CAPACITAR A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANGELES CAMPUS COMALCALCO EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL QUEHACER DOCENTE EN EL AULA PARA PROMOCIONAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES
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El PCI es un componente del PEI que orienta la gestión del aprendizaje en una institución educativa. Incluye elementos como el enfoque pedagógico, los contenidos de aprendizaje, la metodología, la evaluación, el acompañamiento pedagógico, la acción tutorial y la planificación curricular. Tiene una duración mínima de cuatro años y es responsabilidad de las autoridades y docentes de cada institución.
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La tutoría se presenta como una actividad inherente a la función del profesor que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo de clase, con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizaje. Así pues, la función del tutor estará centrada en el proceso enseñanza aprendizaje mediante una relación psicopedagógica, que pretende mejorar al tutorado en sus capacidades tanto en la vida académica como en el aspecto humano.
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El documento describe el papel fundamental del maestro y la necesidad de que esté constantemente actualizando sus conocimientos. Un maestro debe ser un modelo a seguir y estimular el desarrollo integral de sus estudiantes. Para cumplir con esto, es importante que los maestros participen en educación continua, realicen investigaciones, y utilicen tecnología en su enseñanza. La sociedad requiere maestros comprometidos y bien preparados para enfrentar los retos del siglo XXI.
El documento describe los tipos de personas, docentes, procesos formativos y directivos ideales para un programa académico. Define que se debe formar una persona integral y competente mediante métodos como aprendizaje práctico, colaborativo y autónomo. Un docente ideal es un facilitador competente del aprendizaje con estrategias didácticas y en permanente formación. El proceso formativo debe ser investigativo y aprovechar las tecnologías de manera flexible. El directivo ideal es un líder educador que planifica, organiza y coordina el programa implicando a
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El documento describe los roles y responsabilidades del tutor en la enseñanza e-learning. Explica que el tutor debe desempeñar funciones pedagógicas, sociales, administrativas y técnicas. También debe desarrollar habilidades como el uso de herramientas digitales, la evaluación, y fomentar la autonomía de los estudiantes. El tutor juega un papel clave en crear un entorno de aprendizaje de calidad y en apoyar a los estudiantes a lo largo de su proceso de aprendizaje.
Secretaria de Educación Pública. (2017). Principios pedagógicos de la labor docente de la EMS. In Nuevo Modelo Educativo (1ra ed., pp. 846-851). México: Subsecretaria de EMS.
Nos comprometemos a implementar el currículo nacional.Olga Antisana Ecos
El documento discute cómo profundizar aspectos del Currículo Nacional en las escuelas. Se necesita enfocarse más en el socioconstructivismo, la orientación para la tutoría, y el enfoque formativo. Implementar estos aspectos ayudará a las escuelas a satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes y situarlas en el contexto de su realidad. Las escuelas también pueden implementar talleres y proyectos que aprovechen los saberes locales y promuevan el desarrollo de los estudiantes.
Docentes para el nuevo siglo [modo de compatibilidad]miositolufer
El documento describe la competencia docente y el perfil de un buen maestro. La competencia docente se refiere al conjunto de recursos, conocimientos, habilidades y actitudes que necesita un maestro para enseñar de manera satisfactoria. Un buen maestro debe estar bien formado, contar con el apoyo y estimación social, y usar métodos de enseñanza de alta calidad que faciliten el aprendizaje.
Este documento presenta la misión, visión y políticas de calidad de una institución educativa técnica. Su misión es formar personas integras, competitivas e innovadoras capaces de investigar e integrar las TIC de forma responsable. Su visión para el 2020 es ser reconocida por su liderazgo en la formación de excelentes bachilleres técnicos. Su política de calidad se enfoca en ofrecer una formación técnica de calidad con el acompañamiento de docentes, directivos y padres de familia para fortalecer la convivencia basada en
Cuál es el rol de la escuela en la sociedad del conocimientoarmandinacaceres
El documento describe el rol de la escuela en la sociedad del conocimiento, incluyendo transmitir la cultura, desarrollar un sentido crítico de los medios, y facilitar una cultura de calidad. También describe las características de un maestro de calidad, como comprometerse con el aprendizaje de los estudiantes, poseer conocimiento de su materia, y adaptarse a los cambios. Finalmente, discute el rol de los estudiantes como responsables por su propio aprendizaje, motivados y colaborativos, y las características de un docente
El documento describe el perfil deseado del profesor como mediador en la sociedad del conocimiento. Un profesor mediador es aquel que facilita el aprendizaje significativo de los estudiantes mediante estrategias, metas y retroalimentación, y ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para aprender de por vida de manera autónoma. El documento también propone un nuevo paradigma educativo centrado en el estudiante, con enfoques pedagógicos diversificados y flexibles para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.
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Los ejes transversales del currículo y la filosofía del buen vivirMary Tenelema
Este documento contiene las respuestas de una estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnológicas de la Universidad Nacional de Chimborazo a preguntas sobre los ejes transversales sugeridos por el Ministerio de Educación de Ecuador, incluyendo el Buen Vivir, la formación ciudadana, la salud, la recreación, la sexualidad, el medio ambiente y la interculturalidad.
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1) Las teorías del aprendizaje incluyen teorías asociacionistas de condicionamiento clásico y operante, así como teorías mediacionales de aprendizaje social. 2) Dentro del condicionamiento clásico, Pavlov estudió la asociación entre estímulos condicionados e incondicionados, mientras que Watson aplicó los principios del condicionamiento al comportamiento humano. 3) Teorías operantes incluyen a Thorndike y su ley del efecto, así como a Skinner y su enfoque del condicionamiento operante
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Un cuestionario fue completado por María Tenelema el 5 de diciembre de 2013 para su escuela de Informática Aplicada a la Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnológicas de la Universidad Nacional de Chimborazo.
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El documento presenta varias estrategias para lograr la disciplina en el aula, como mostrar vocación como maestro, desarrollar inteligencia emocional, ser responsable dentro y fuera del aula, crear un ambiente alegre y sano, tratar a todos los estudiantes de manera horizontal y oportuna, involucrar a la comunidad, fomentar el diálogo entre profesores y alumnos, reconocer las fortalezas de los estudiantes y la relación entre el hogar y la escuela.
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El documento discute tres tipos de didáctica: general, diferencial y especial. La didáctica general es aplicable a cualquier individuo y se basa en leyes del proceso de enseñanza. La didáctica diferencial considera la evolución y características individuales aplicándose a diferentes campos, niveles educativos, edades y establecimientos. La didáctica especial se enfoca en los métodos específicos de cada materia y el uso de recursos según la edad.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE EN INFORMÁTICA
Educar es sembrar en cada hombre la obra que ya ha sucedido, es hacer a cada
individuo la síntesis del mundo viviente hasta el día de su existencia. Educar es
ponerlo a tono con el transcurrir del tiempo. Educar es darle al hombre herramientas
para que pueda vivir y convivir su presente, disfrutándolo. Educar es proporcionarle
al alumno la materia prima, para que ayudado con el arte de pensar, pueda
estructurar, generar y vivir un mejor mañana. Se necesita y se desea una escuela
mucho más abierta a la vida, al conocimiento y domino del medio social y
económico, por tanto la Universidad no debe temerle a la tecnología, ya que esta es
resultado de la ciencia, además la ciencia debe ser el objeto de estudio de la
Universidad. Educar no es dar carrera para vivir, sino preparar el alma para
adelantar una vida gratificante. La educación es una actividad muy delicada. El
docente según sus características y responsabilidades, o sea lo que llene del perfil
profesional, puede llegar a ser un gran bienhechor de la humanidad o un golpe para
ella.
El docente debe amar su profesión. Sólo así permanecerá contento con ella y se
consagrara al bien de sus semejantes. El docente debe ser instruido, capacitado y
actualizado permanentemente para que pueda desarrollar paulatinamente, en lo
cotidiano, en su aula de clases y a diario, su arte. De esto deben hacer consciencia
los docentes en su trabajo pedagógico.
Con el perfil profesional del docente, se habla implícitamente de sus habilidades
personales, tanto adquiridas como innatas (vocación), actitudes y otros atributos que
deben ser considerados imprescindibles en su accionar cotidiano, para que su labor
sea exitosa tanto en el área docente pura, investigativa y de extensión universitaria.
El perfil del docente incluye el conocimiento de la estructuración formativa, que
permita revisar al docente su actuación y colocarse a tono con las exigencias de sus
alumnos, a la par que utiliza formulas y estrategias para ejecutar con decisión e
imaginación actividades curriculares, investigación participativa y todas aquellas
labores que contribuyan directa e indirectamente a formar el modelo profesional que
demanda la comunidad. Este docente debe tener conciencia para adquirir
conocimientos que le permitan observar y evaluar el equilibrio psicológico de sus
alumnos. El docente debe estar motivado y presto a cambiar para progresar,
Didáctica Especial - Informática Aplicada a la Educación
1
Lexinton Cepeda Astudillo
2. desarrollando continuamente su sentido crítico, así como el deseo de explicitar las
múltiples expectativas que genera y exige nuestra sociedad de hoy.
Dentro del perfil profesional se debe definir si el docente, confronta al estudiante con
la realidad palpable y si lo estimula a analizar, a pensar, a discernir, a comprender, a
desglosar, para que sea cada vez más analítico y reflexivo, y pueda ser activo
participante en la discusión.
El maestro debe poseer un conjunto de destrezas docentes que le permitan alcanzar
y ejercer un rol de liderazgo pedagógico en la práctica educativa, por ejemplo:
manejar acordemente los contenidos e interrelacionarlos con los objetivos y
prioridades curriculares, debe crear un entorno de aprendizaje con sentido de
igualdad y justicia, promover entusiasmo hacia la asignatura especifica e
implementar un adecuado manejo del tiempo. El docente debe ejercer su liderazgo
pedagógico amparado en unas excelentes relaciones humanas, que finalizaran
enriqueciendo la convivencia y fortaleciendo el prestigio y la buena imagen del
docente.
El maestro debe poseer una serie de características, debe tener una actitud positiva
hacia la enseñanza, debe tener pautas de comportamiento en el aula, desarrollo
profesional y humano que le permita manejar sus actuaciones profesionales. Debe
ser responsable del proceso enseñanza – aprendizaje y todo lo que se deriva de
dicho proceso. Aquel docente que llene más parámetros del perfil profesional
establecido, según el área de la ciencia o la tecnología, será más rico en su acerbo
pedagógico, tendrá una más gratificante vida docente, será más provechoso su acto
de enseñanza en las instituciones educativas, y éstas lo debiesen preferir y estimular
por preparar y capacitar unos egresados de mayor calidad profesional e
investigativa, cohorte que se encargará de generar progreso y desarrollo, porque la
educación es motor y combustible al tiempo para salir del subdesarrollo.
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3. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE UN DOCENTE:
En lo interpersonal:
1.
El buen profesor tiene vocación de maestro: ayuda a sus estudiantes a crecer
personal y profesionalmente.
2.
Es una persona mental y profesionalmente madura: es cálida, honesta,
abierta; respeta a sus estudiantes, se interesa por ellos y disfruta de la
interrelación profesor-estudiante.
3.
Sirve de modelo a sus estudiantes en cuanto a su comportamiento como
profesor, como profesional y como ciudadano.
En lo profesional:
1.
Es un profesional que domina su área.
2.
Se mantiene actualizado.
3.
Tiene conciencia de la responsabilidad de su profesión.
4.
Merece respeto por la capacidad profesional que muestra tanto dentro como
fuera del aula.
En cuanto a la docencia:
1.
Ayuda significativamente a sus estudiantes a alcanzar los objetivos del curso.
2.
Prepara bien su clase y hace de ella una actividad estimulante y productiva.
3.
Logra que los estudiantes se interesen por la materia empleando
eficientemente estrategias de enseñanza-aprendizaje apropiadas a los
objetivos del curso.
4.
Evalúa a tiempo, con justicia y de acuerdo a los objetivos y contenidos del
curso, estimulando el mejoramiento del aprendizaje.
En cuanto a responsabilidad:
1.
Cumple con las normas mínimas de puntualidad, impartición de docencia,
administración de exámenes, asignación y entrega de calificaciones.
En cuanto a aportaciones fuera del aula:
1.
Presta su aportación a la creación de nuevos conocimientos, al desarrollo
cultural y a la adaptación de tecnología.
Contribuye con el crecimiento y mejoramiento de su Unidad Académica, de la
Institución educativa y de la comunidad en general.
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4. CARACTERÍSTICAS QUE DEBE REUNIR EL PROFESOR DE INFORMÁTICA
•
Ser una persona más humana que científica
•
Demostrar actitudes y aptitudes de liderazgo
•
Inteligencia más alto que el promedio
•
Integridad intelectual
•
Entusiasmo para enseñar
•
Buena habilidad manual
•
habilidad para comunicar sus ideas fácil y claramente
•
Debe mantener al día sus conocimientos
•
El interés por la tecnología
•
Habilidad en manipulación matemática
•
Disfrutar de la ciencia
•
Comprender la relación de la ciencia y la Tecnología
PERFIL PROFESIONAL DEL PROFESOR EN INFORMÁTICA
1.-
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
•
Vocación de maestro
•
Capacidad de adaptación al estudiante y al medio
•
Equilibrio emotivo y dominio de las pasiones humanas
•
Capacidad de conducción
•
Atención, memoria, inteligencia, razonamiento, imaginación
•
Aptitudes físicas y psicomotrices normales.
2.-
CARACTERÍSTICAS PROFESIONALES
•
Título académico en ciencias de la educación… , o su equivalente
•
Conocimiento y preparación En PEDAGOGÍA –PSICOLOGÍA-DIDÁCTICA
•
Dominio absoluto de la materia
•
Conocimiento
y
experiencias
en
planificación
educativa,
curricular,
programación y evaluación del aprendizaje.
•
Conocimiento y preparación en tecnología educativa
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5. •
Interés por la elaboración y uso de material didáctico
•
Conocimiento
y
predisposición
para
ayudar
vocacionalmente
y
profesionalmente al estudiante.
•
Actitud favorable para la interrelación estudiante - docente
•
Actitud positiva hacia los padres de familia y los compañeros
•
Permanente afán de capacitación y actualización.
3.-
CARACTERÍSTICAS MORALES Y SOCIALES
•
Ética profesional en grado superior
•
Responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones y sentido del deber
•
Conducta intachable , dentro y fuera del establecimiento
•
Respeto a la dignidad de los estudiantes y compañeros de trabajo
•
Apertura hacia las buenas relaciones humanas
•
Solidaridad, cooperación y entrega en los actos programados por el plantel y
la comunidad.
•
Amor al prójimo
•
Espíritu de justicia
•
Sinceridad
•
Integres científico humanístico y estético
4.-
PERFIL PEDAGÓGICO
A.-
FACILITADOR DEL CONOCIMIENTO
•
Implanta y aplica estrategias metodológicas
•
Adecua el método al tema
•
Activa al grupo, motivándolo
•
Dinamiza las actividades
•
Utiliza el material didáctico adecuado
•
Utiliza equipos audiovisuales
•
Emplea lenguaje adecuado
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6. B.-
DOSIFICADOR
DEL CONOCIMIENTO
•
Selecciona contenidos
•
Integra Unidades de trabajo
•
Determina grados de dificultad
•
Establece tiempo por unidades
C.-
SISTEMATIZADOR DEL CONOCIMIENTO
•
Aplica el método adecuado, y sus respectivas técnicas
•
Controla su proceso
•
Evalúa el producto final
•
Evalúa el método.
•
Evalúa y ejecuta planes de recuperación de los estudiantes
•
Analiza fallas del proceso y recomienda tratamiento
D.-
EVALUADOR DEL CONOCIMIENTO
•
Diagrama el proceso evaluatorio
•
Evalúa las actividades de clase
•
Evalúa trabajos, proyectos terminados
•
Evalúa habilidades. Destrezas, intereses
•
Evalúa comportamientos
•
Prepara instrumentos de evaluación, pruebas objetivas, etc.
•
Valida Instrumentos
•
Prepara cuadros estadísticos de evaluación, rendimiento.
E.-
PLANIFICADOR Y PROGRAMADOR DE SU CURSO Y MATERIA
•
Establece necesidades
•
Analiza necesidades y recursos
•
Propone objetivos concretos
•
Justifica sus objetivos
•
Planifica su curso de estudio
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7. •
Programa su materia
•
Establece métodos y técnicas
•
Concreta un sistema de evaluación total.
5.-
PERFIL HUMANÍSTICO
A.-
RELACIONADOR PÚBLICO
•
Trabaja mancomunadamente con sus superiores y colegas
•
Practica la amistad con sus compañeros
•
Entrevista a los padres de familia
•
Se preocupa por los problemas de los estudiantes
•
Establece contacto y trabaja con la comunidad
•
Establece modelos de liderazgo
B.-
GENERADOR DE CAMBIOS
•
Expresar su pensamiento
•
Sugiere soluciones
•
Critica positivamente
•
Establece proyectos
•
Promueve ideas
•
Ejecuta lo que se propone
•
Educa con el ejemplo
C.-
ORGANIZADOR DE EQUIPOS DE TRABAJO
•
Promueve dinámica de grupos.
•
Coordina y trabaja por los objetivos de los grupos
•
Evalúa los objetivos y sus alcances
•
Distribuye responsabilidades
•
Analiza resultados y propone recomendaciones
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8. D.-
PROMOTOR DEL SENTIMIENTO CÍVICO
•
Inculca amor a patria y a los valores nacionales
•
Concientiza sobre deberes y derechos ciudadanos
•
Impulsa el trabajo comunitario
•
Dialoga sobre problemas socioeconómicos
•
Analiza críticamente problemas territoriales
•
Practica y promueve el desarrollo de los valores humanos
6.-
PERFIL COMO ORIENTADOR DEL APRENDIZAJE
A.-
ESTIMULADOR DE SUS ESTUDIANTES
•
Incentiva con el ejemplo en base a sus experiencias
•
Presenta trabajos realizados por los estudiantes de su misma edad, no para
comparar, sino para estimular y motivar.
•
Demuestra utilidad práctica
•
Incentiva hacia mejores niveles de vida
•
Establece valores materiales, sociedad, posición, comodidades.
B.-
DETECTOR DE HABILIDADES DESTREZAS Y APTITUDES
•
Presenta cuadros evaluatorios de grados de destrezas y aptitudes
•
Incentiva a desarrollarlas y mejorarlas
•
Concientiza la producción estética
•
Estimula repetir trabajos para perfeccionarlos
C.-
ORIENTADOR DE LA SELECCIÓN DE LA ESPECIALIDAD
•
Describe características y perspectivas de las especialidades
•
Analiza relaciones de su área de opción con las otras especialidad
•
Promueve las especialidades y su alcance socio-económico
•
Difunde las carreras afines existentes en el medio local, nacional, etc. y su
posible seguimiento.
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9. D.-
IMPULSADOR Y ORIENTADOR PROFESIONAL
•
Ausculta aspiraciones e intereses profesionales
•
Concientiza efectos de una mala selección profesional
•
Infunde amor al trabajo y a su profesión
•
Establece valores de un profesional técnico
E.-
GUÍA Y FORMADOR DE LA PERSONALIDAD Y COMPORTAMIENTO
•
Amplía sobre trabajos hechos en el hogar
•
Estimula el pensamiento critico
•
Establece escala de valore morales
•
Estimula las buenas costumbres
•
Estimula el sentimiento cooperativo, corporativo y de grupo
•
Impulsa la disciplina con el ejemplo
•
Analiza y determina valores humanos
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