1. UNIVERDIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLÓGICAS.
ESCUELA:
INFORMATICA
ING.
FERNANDO FUFANTE
TEMA
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE Y EL NIVEL DE RENDIMIENTO
NOMBRE:
MARÍA TENELEMA
SEMESTRE:
CUARTO
FECHA:
2013-2014

2. Escuela: Informática Aplicada a la Educación
Semestre: Cuarto
Nombre: María Tenelema
Trabajo No 1
TEMA:
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL NIVEL DE RENDIMIENTO
Las inteligencias múltiples repercutió en la mejora del sistema educativo y recibió el premio
Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales de 2011. Ha generado una influencia definitiva en los
métodos de enseñanza, que ha sentado las bases de lo que será un cambio en la educación del
siglo XXI:
a) Existen 8 tipos de inteligencia, y todas se manifiestan en distinto grado en cualquier alumno.
Existen por lo tanto 8 formas de aprender y sus combinaciones. Esto confirma científicamente lo
que ya se intuía. No existen 2 personas que aprendan de la misma manera y que las cosas se
pueden aprender de maneras diferentes.
b) El alumno está en contacto constante con la información y la tecnología y puede acceder al
conocimiento a la vez o incluso más rápido que su maestro. Por lo que los maestros son cada vez
más guías y cada vez menos fuente de conocimiento.
c) Las mediciones de la educación han cambiado más a lo largo de los últimos 30 años que en los
siglos anteriores.
d) El coeficiente intelectual es algo evolutivo, y las inteligencias pueden mejorarse a lo largo de la
vida.
e) El éxito de un individuo está condicionado por en qué decidimos trabajar y cuánto nos
aplicamos a una tarea, la calidad de la enseñanza y los recursos de los que disponemos.
f) Tenemos la suerte de vivir en esta época, con una tecnología que pone a disposición, recursos y
conocimiento como nunca había sido puesta de esta manera antes. Gracias a la revolución digital
la formación personalizada es posible. La clave es descubrir cómo aprende una persona, descubrir
sus pasiones, que son muy importantes, y utilizar todos los recursos humanos y tecnológicos que
nos sirvan de ayuda.
g) El trabajo en equipo profesor-alumno, el conocimiento de sí mismo, la confianza y la capacidad
de apasionar son las nuevas competencias de un sistema educativo para un buen aprendizaje.

3. h) Gardner recomienda que los sistema para implementar las InteligneciasMultiples deben estár
dedicados a estimular las potencialidades en los niños en un clima activo y afectivo como lo exige
el siglo XXI.
Todo esto anima a aventurar las primeras conclusiones, como la realizada en Redes en base al
entrevista de EduardPunset a Richard Gardner, que avanza un futuro de la educación
personalizado, y en colegios avanzados donde ya lo están aplicando a través de aulas inteligentes.
La verdad es que no nos podemos resistir a analizar cada una de las inteligencias múltiples desde
la prespectiva del elearning:
Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir,
leer, contar cuentos o hacer crucigramas. Cualquiera de estas tareas pueden ser
realizadas a través de sencillas plataformas o software, tanto en red como
individual, en la nube o en su propio ordenador.
Inteligencia Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en
patrones de medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de
problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos. La red está plagada
de ejercicios matemáticos paquetizados en web dedicadas a la educación.
Inteligencia Corporal y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través
de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la
costura, los trabajos en madera, etc. Aquí parece que estamos un poco más
limitados, pero si analizamos la revolución que han supuesto las nuevas consolas
Kinect de Xbox o la wii, aquí podemos hablar de una nueva revolución en la
interacción psicomotriz humano-máquina