Persentacion de consejo tecnico nivel secundaria

Octava Sesión Ordinaria
30 de Junio 2023
Consejo Técnico Escolar
Sec. Francisco Venegas
Preside . Liliana Esther Zaragoza Carrillo

Didáctica Crítica; la ciencia teórico-práctica que orienta la
acción formativa, en un contexto de enseñanza-
aprendizaje, mediante procesos tendencialmente
simétricos de comunicación social, desde el horizonte de

Sesión de trabajo para la función
académica de la Asesoría Técnica
Pedagógica y Asesoría Técnica, DPDD.
JUNIO
17
• Semana Planet Youth
(17 – 29 de junio) DGDICE.
Agenda
Junio - Julio 2023
JUNIO
20
JUNIO
23
Devolución de materiales aplicados
RIMA (23 y 27 de junio)
Actividades junio-julio
JUNIO
28
• 2do. Foro de reconocimiento
e intercambio de prácticas
educativas 2023, DPDD.
JUNIO
29
Registro de calificaciones,
observaciones,
recomendaciones e
inasistencias en el SCE
(grados terminales 3o
preescolar, 6o primaria y 3o
secundaria), (29 de junio –
19 de julio).
Octava sesión de CTE.
JUNIO
30

Aplicación de diagnóstico a
estudiantes de 6° grado de
primaria. (01 – 14 de julio)
JULIO
01
JULIO
03
• Semana de fortalecimiento educativo
(3 – 7 de julio) DGSE.
• Diagnóstico de violencia escolar ciclo
2022-2023. (3 – 14 de julio).
• Registro de calificaciones,
observaciones, recomendaciones e
inasistencias en el SCE 1ª y 2º
(3 – 19 de julio).
• Registro de la evaluación del PEMC
en SISPE (3- 19 de julio)
Evaluación del PAAE y PAAS.
(04 – 13 de julio) DGSE.
JULIO
04
JUlIO
10
• Resultados de la convocatoria del
proceso de reconocimiento de
Asesoría Técnica, DGSE.
• Foro estatal de aprendizajes
fundamentales, (10 – 11 de julio).
• Concurso de la Olimpiada del
Conocimiento Infantil 2023.
• APF Evento de cierre a la buena
práctica, DGDICE.
JULIO
13

Agenda
Junio - Julio 2023
JULIO
14
• Seguimiento Programa LEEN "La
Escuela es Nuestra" 2020-2022.
(10 -19 de julio).
• Evento de cierre de “República
Escolar” P/F
JULIO
15
Intervención Formativa: El inicio de mi
viaje en la docencia. Sendero para el
docente y el colectivo escolar.
(Mejoredu) cierre, DPDD. Curso a
docentes
• Capacitación Joy of Moving.
(17 – 21 de julio) DGDICE.
• Cierre del proceso de tutoría.
(17 de julio – 31 de agosto).
JULIO
17
19
JULIO
Cierre del proceso de
tutoría. (17 de julio – 31
de agosto) .
• Fin de clases
Taller intensivo Plan de Estudio
2022, (20 – 26 de julio).
JULIO
20
JULIO
26
Fin de ciclo escolar

ACCIONES RECOMENDADAS
PLAN PARA ADAPTAR AL ALUMNO(A) EN LA ESCUELA
Llegada
a
la
Escuela Bienvenida
• Cartas de Bieniveda
(Srio y Director)
• Recibimiento de los
alumnos
• Entrevista con
alumnos para
acuerdos iniciales y
compromisos
Padres
de
Familia
Entrevista
• Acuerdos sobre
compromisos y
apoyos que se
requieren
• Diagnóstico
socioeconómico
Alumnos
Diagnóstico
• Diagnóstico
socioemocional
• Diagnóstico de
aprendizajes

Objetivo
• Generar oportunidades
de aprendizaje con
intencionalidad
pedagógica y contribuir
a que los estudiantes
regularicen o fortalezca
sus habilidades y
exploren sus intereses.
Universo
• Escuelas de
educación básica
Fechas
• Del 3 al 7 de julio
• Del 3 al 14 de
julio
SEMANA DE FORTALECIMIENTO
EDUCATIVO

Líneas de trabajo
Recuperación de
aprendizajes
conforme a las
necesidades de los
estudiantes
Fortalecimiento de
las habilidades
socioemocionales y
de convivencia
Actividades de
inducción y
preparación para
los grados que
transitan de nivel y
visitas de
reconocimiento de
la nueva escuela.

• El director con los docentes, decidirán
el plan de trabajo que implementarán,
considerando los resultados de las
evaluaciones y la asistencia de los
estudiantes, así como los recursos y
materiales con que cuenta la escuela.
• Actividades lúdicas, con un gran valor
didáctico que ayuden a mejorar las
habilidades.
• El plan por grupo o uno por escuela.
• Comunicar a los estudiantes, a los
padres de familia, APF y CPEE .
• En colegiado evalúan el
desarrollo del plan y los
avances en la nivelación de
estudiantes si es el caso.
• Conforme al plan de trabajo
desarrollan las actividades y dan
seguimiento al mismo con el
acompañamiento de la supervisión
escolar.
Planeación
Evaluación
Ejecución

¿Con qué contamos?
Compendio de materiales para el
apoyo al reforzamiento de los
aprendizajes en primaria y
secundaria.
Diarios de clase basados en
las Guías de Aprendamos
juntos
Ficheros CONCUPRISE

12
Política Estatal de Aprendizajes Fundamentales
(PEAF)

Más materiales y estrategias para los
Aprendizajes de todas y todos los
estudiantes.
Para cualquier duda sobre la
PEAF podrán contactarse al
siguiente correo electrónico:
peafi@seg.guanajuato.gob.mx

10ma semana escolar por la paz
• Objetivo: Promover la mediación entre pares, de adultos, y los círculos paz, como herramientas
para la resolución constructiva de los conflictos escolares; favoreciendo así la consolidación de la
paz duradera y la adquisición de habilidades para la vida en las y los estudiantes.
• Eslogan: La resolución pacífica de conflictos, un medio para la paz.
• Fechas: Del 18 al 22 de septiembre.
• Inauguración: 18 de septiembre, sede por definir.
• Planear para PEMC.

7 Encuentros Académicos Regional de Presidentes de las
Repúblicas Escolares
Durante el periodo del 26 de junio al 19 de julio.
Generar un espacio de reflexión y análisis entre Presidentes y los Grupos de Asesoría y Acompañamiento de
las Repúblicas Escolares, que propicie el conocimiento e identificación de herramientas de apoyo para
potencializar su liderazgo y las habilidades del siglo XXI, para continuar con su formación como líderes en
educación media superior.
Dirigido a estudiantes, docentes y madres y padres de familia.
En este marco se hará entrega de reconocimiento a docentes y madres y padres de familia que han destaco en
el impulso al liderazgo de los estudiantes de República y sus acciones significativas.
Confirmar que escuelas asisten con Tere Milla en Abasolo y checar en Irapuato:

Seminario “Prevención de conductas de riesgo en la escuela”, dirigido a
docentes, padres de familia y personal administrativo:
Nombre del evento Impartido por Fecha Duración Horario Liga de pre- registro/Liga acceso asistente
Conferencia” Prevención del
abuso sexual infantil”.
IMUG 6 de julio 1 hora De 2:00 a
3:00 p.m.
Pre registro:
https://forms.office.com/r/QZ5mjT7F6s
Liga de evento:
https://shre.ink/lm2e
Conferencia “Intervención en
crisis y primeros auxilios
psicológicos”
Psic. Sacnicté
Rodríguez Vázquez SSG
11 de julio 2 horas De 10:00 a
12:00 hrs.
Pre registro:
Liga de evento:
https://shre.ink/lmGU
Webinar 1,2,3 X la educación
"Signos, síntomas y tips de
prevención de la conducta
suicida".
Invitación a formarse como
“Escuelas guardián”
Dra. Ana María Chávez
Hernández
Directora General de
Guardianes informados
7 de septiembre 1 hora De 3:00 a
4:00 p.m.
Pre registro:
Liga de evento:
https://shre.ink/lmS0
“Prevención de la Violencia en
el noviazgo”
IMUG 12 de septiembre 1 hora De 2:00 a
3:00 p.m.
Pre registro:
Liga de evento:
https://shre.ink/lmSu

Propuesta del
calendario
federal

Octava Sesión
Ordinaria
Consejo Técnico
Escolar
Actividades
previas; Directivos

La Octava Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos: aproximación al Plan de Estudio
2022, gestión escolar y organización y funcionamiento de la escuela, el colectivo:
Estimados maestros: Propósitos
Revisa las experiencias y avances en el
Programa analítico de la Séptima
sesión de CTE.
Tiene un acercamiento al enfoque de
evaluación formativa planteada en el
Plan y programas de estudio 2022, a
través del análisis de experiencias
docentes sobre evaluación que
fortalezcan la práctica docente y la
planeación como parte del Programa
analítico.
Analiza los resultados
logrados (objetivos, metas,
acciones) PEMC.
Dialoga y reflexiona sobre los
avances en los aprendizajes
de las y los estudiantes y su
asistencia.
Fichas Descriptivas
Identifica las acciones
realizadas en el ámbito de
Convivencia escolar que
contribuyeron a la paz
duradera.
Analiza temas acerca de la
organización y
funcionamiento de la
escuela.
1er. momento 2do. momento 3er. momento

Inicio
5%
Momento 1
50%
Momento 2
30%
Momento 3
15%
Aproximación al Plan de Estudio de la
educación básica 2022
Gestión escolar
Organización y funcionamiento de la
escuela
Encuadre de la sesión
•La evaluación formativa y la
acreditación.
•Asuntos prioritarios para mejorar la
organización y funcionamiento de la
escuela.
•Convivencia Escolar.
•Programa Escolar de Mejora
Continua (PEMC).
•Aprendizajes de las y los estudiantes
y su asistencia.
•Convivencia Escolar.
•Propósitos, materiales y productos.
•Mensaje del Secretario de Educación de
Guanajuato.
Agenda de Trabajo

• Acuerdos de la séptima sesión del CTE.
• Anexo del Acuerdo 14/08/22. Plan de Estudio 2022.
• Programas sintéticos (Avances-Documentos preliminares).
• Programas analíticos ajustados en la séptima sesión de CTE.
• Testimonios y videocápsulas (SEP).
• Figura humana “Soy un docente…”
• Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
• Fichas descriptivas de grupo y de alumno.
• Hoja de rotafolio, plumones y cinta maskin.
Materiales
• Tabla: Evaluación Formativa desde el Plan
de Estudio 2022
• Programa analítico ajustado
• Figura humana “Soy un docente…”
• Evaluación y propuestas de mejora para el
PEMC del próximo ciclo escolar.
• Acuerdos y compromisos.
Productos
Materiales y Productos

A. Lea el apartado “La evaluación de los aprendizajes”
(anexo 1) tomado del Anexo del acuerdo 14/08/22 Plan y
programas de estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria para la educación básica 2022.
* Tomen notas de las ideas que consideren más relevantes.
B. Revisen los siguientes insumos:
• Videocápsula de la conversación del Dr. Ángel Díaz Barriga con la
Mtra. Claudia Bataller Sala sobre el tema de la evaluación
formativa.
• Videocápsulas con los testimonios de los docentes por nivel
educativo.
Actividades previas a la sesión
El colectivo docente

APROXIMACIÓN AL PLAN DE
ESTUDIO 2022
MOMENTO
1

En esta sesión compartirán y analizarán algunas prácticas
de evaluación formativa que fortalezcan sus conocimientos
y experiencias en la puesta en práctica en el proceso
enseñanza aprendizaje, al mismo tiempo reflexionarán
sobre sus propias concepciones respecto a qué, cómo,
cuándo y para qué evaluar, así como llegar a identificar
aquello que la caracteriza y la importancia que tiene en la
mejora de los aprendizajes y de la práctica docente
considerando en su implementación el enfoque formativo.
¿Cumplen en los campos con el enfoque?
¿La planeación Favorece el aprendizaje?, ¿es motivadora con los alumnos?
Reflexión “Dialogo interno”.
• Tener en mente a esos profesores.
• Qué hacen.
• Cómo evalúan.
• En RIMA como se desempeña.
• Cómo rinde cuentas sobre el aprendizaje.
• Cómo trata a los alumnos, etc.
• Hay brechas, quienes sí, quienes mas o
menos y quienes muy lejos.
• Han leído a “Pedro Ravela” u otro autor.
• Cómo trabajo la evaluación formativa en las
asignaturas.
• Brechas entre el deber ser y el ser.
Evaluación formativa y la acreditación

1
Lluvia de ideas
Compartan sus ideas respecto a las prácticas de evaluación que realizan sobre los aprendizajes
de los estudiantes y la práctica docente.
 Plasmen en papeletas y colóquenlas en un lugar visible.
¿Cómo plantear preguntas que generen movilidad de pensamientos?
Autores, libros, cursos, etc.
¿Porqué seguimos solamente atendiendo el número?
Actividades Trabajo en plenaria

Realicen una lectura comentada de la experiencia de María Teresa Fuentes Ruíz, Docente de 6° grado (anexo 2),
de Carmen Jiménez Navarro, Supervisora de primaria (Anexo 3) y de Mariana Zúñiga, Directora de la Evaluación
de los Aprendizajes de los Estudiantes de la Unidad de Evaluación Diagnóstica de Mejoredu (Anexo 4).
Durante el diálogo consideren los siguientes aspectos:
• ¿Qué destacan respecto a la evaluación como herramienta útil para la mejora de los aprendizajes y la
práctica docente?
• ¿Cómo es la participación de los diferentes actores educativos en el proceso de evaluación desde la
gestión escolar y pedagógica?
• ¿Qué puntos nodales identificamos en estas experiencias que enriquecen la propia práctica de
evaluación desde un enfoque formativo?.
• Preguntas detonantes y no únicas. Énfasis en el anexo 4
2
Formen equipos y asignen una lectura a cada uno.
*Nombren un relator para que tome notas de lo más relevante y pueda ser
compartido al grupo general.

3
Evaluación Formativa desde el Plan de Estudio 2022
Aspecto Tipo de
evaluación
(diagnóstica,
formativa, sumativa)
Momento de
evaluación
Instrumentos de
evaluación y
evidencias
Actores y cómo
participan
Aportes a mi
práctica
docente
Aportes al
fortalecimiento de
los aprendizajes
Lo que necesito
mejorar, cambiar y
eliminar
Ideas de lo
revisado
Mi reflexión
b) Compartan la tabla en plenaria, diapositivas o en papel bond
Retomen lo plasmado en la lluvia de ideas sobre sus prácticas de evaluación y considerando la experiencia de María Teresa
Fuentes Ruíz, Docente de 6° grado, de Carmen Jiménez Navarro, Supervisora de primaria y de Mariana Zúñiga, Directora
de la Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de la Unidad de Evaluación Diagnóstica de Mejoredu, así como sus
notas recuperadas en las actividades A y B previas a la sesión, del apartado “La evaluación de los aprendizajes” (anexo 1)
y videocápsulas.
a) Individualmente relacionen de la siguiente manera:

4
Vean el video “La evaluación formativa como puente en la enseñanza y el aprendizaje” de
@prende_mx. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=LyIfw9-qjQY, reflexionen sobre lo
planteado:
a) ¿Qué otros aportes de los elementos que se plantean fortalecen el trabajo realizado en la actividad
anterior? Compartan en plenaria.
b) Complementen la tabla de la actividad 3 “Evaluación Formativa desde el Plan de Estudio 2022”

5
La perspectiva adoptada por Ravela, Picaroni y Loureiro (2017), es que la evaluación
formativa es un proceso continuo, integrado naturalmente a las estrategias de
enseñanza, de las cuales forma parte, y que tiene como propósito principal
promover y hacer avanzar la reflexión, la comprensión y el aprendizaje de los
estudiantes.
Se concreta en el aula involucrando a cada estudiante, en la medida en que
reflexiona sobre lo que realiza y aporta a la reflexión sobre las producciones de sus
compañeros; y a cada docente, en tanto realiza devoluciones relevantes a sus
estudiantes y revisa y ajusta sus propias estrategias y sus propuestas de
enseñanza.
Enriquecerlas

Retomen sus programas analíticos e identifiquen las sugerencias de evaluación
formativa que contemplan en el mismo. Consideren los siguientes aspectos:
Tipos de evaluación propuestos.
Momentos del proceso enseñanza aprendizaje en los que
se tiene contemplado llevar a cabo la evaluación.
¿Consideran el enfoque formativo de la evaluación?
¿Contemplan cómo participarán los diferentes actores?

6 Realicen los ajustes pertinentes a sus programas analíticos.

Para finalizar, retomen la figura humana “Soy un
docente…” desde el enfoque formativo de la evaluación,
incorpora una característica personal en la que hayas
avanzado o mejorado respecto al fortalecimiento de tu
práctica docente.
*Algunos participantes compartan al colectivo.
7
Porqué:
La necesidad de fortalecernos como personas.
Lo que no se evalúa no se puede mejorar.
Todo tiene que ver con la función pedagógica.
Con una cosa que detectemos y la cambiemos para mejorar, será ganancia.
Actividades Trabajo individual

En plenaria, establezcan acuerdos y compromisos para concluir sus programas analíticos, ya que
serán utilizados en el taller intensivo de formación continua a desarrollarse en el mes de julio.
Además, es recomendable revisar el documento
“Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los
proyectos educativos”. Anexo.
8
Oportunidad de crear Pautas de Trabajo común.
Yo cómo figura docente y como parte de…
Hay temas sobre ed. Física y su importancia, qué le aporta al perfil de egreso.
Actividades Trabajo colectivo

PR0GRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
ALUMNOS QUE REQUIEREN MAS APOYO
PRIORIDAD: APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS
PROBLEMÁTICA: Al 21.97 % de los alumnos que requieren apoyo se les dificulta la extracción de información y
comprensión en los diferentes textos.
OBJETIVO: Todos los alumnos que requieren apoyo aprenden a extraer y comprender la información, en los diferentes
textos y asignaturas del grado correspondiente.
META: Que el 100% de los alumnos que requieren apoyo aprenden a extraer y comprender la información, en los diferentes
textos y asignaturas del grado correspondiente durante el ciclo escolar 2022 – 2023.

ACCIONES PLANEADAS
APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS: Los alumnos que requieren apoyo, de acuerdo a
los resultados en la evaluación diagnóstica, prueba RIMA y Sisat, logran aprender y reforzar, la extracción y comprensión de
informaciones los diferentes grados y asignaturas mediante actividades auténticas en diferentes textos registrados en las
planeaciones por los docentes, en todas las asignaturas, áreas de desarrollo y A.C.
PRACTICAS DOCENTES Y DIRECTIVA: Los directivos durante el acompañamiento, proporcionan las
retroalimentaciones a los docentes de las distintas asignaturas, áreas de desarrollo y ámbitos de autonomía
curricular en función de la dificultad que presentan los alumnos que requieren apoyo, en la extracción de
información y su comprensión. Los docentes, planifican actividades auténticas como estrategia para garantizar
los aprendizajes imprescindibles de los alumnos de acuerdo a los resultados de diagnóstico Rima y Sisat.
CONVIVENCIA ESCOLAR: Los docentes crean y adaptan ambientes de aprendizaje, en los diferentes espacios,
propiciando una sana convivencia libre de violencia, y toman en cuenta la inclusión y habilidades
socioemocionales de los alumnos en los diferentes grados y asignaturas, planeando actividades auténticas que
apoyen a los alumnos a mejorar sus comportamientos.

ACCIONES EN EL AULA QUE SE DEBIERON DE HABER HECHO.
- Los docentes planificaron actividades autenticas( RIMA Y SISAT) en
donde los alumnos buscaron y leyeron información, extrajeron lo que
les interesó y necesitaron, logrando aprender.
- Los docentes atendieron a los alumnos que requirieron más apoyo.
Con actividades donde extrajeron información y su comprendieron,
logrando aprender en todas las asignaturas.
- Los docentes planearon actividades para la paz y una sana convivencia
y las practicaron con sus alumnos en todas las asignaturas.

ALUMNOS EN GENERAL
PROBLEMÁTICA: El 66.16% de los alumnos no logran identificar formas, medidas y espacios
Objetivo: Todos los alumnos logran identificar formas medidas y espacios en todas las asignaturas
Meta; El 100% de los alumnos logran identificar formas , medidas, espacios, entodas las asignaturas durante
el ciclo escolar

CLASIFICACIÓN DE ALUMNOS AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR
578 alumnos en total
21.97% ALUMNOS QUE REQUERÍAN APOYO EN EXTRACCION DE
INFORMACION Y SU COMPRENSION (127 alumnos)
66,16% de los alumnos no lograban identificar formas, medidas y
espacios (382 alumnos)
11.87% de los alumnos estaban en un status de nivel esperado( 69)

GRAFICA DE PLANEACIÓN
98%
80%
30%
85%
90% 90%
0%
95% 95% 95%
80%
30%
0% 0%
100% 100%
30%
60%
70%
30%
90% 90% 90%
0%
60% 60%
100%
50% 50% 50%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
PLANEACIÓN BASADA EN OBJETIVOS, METAS Y ACCIONES DEL PEMC
PORCENTAJE

0
50
100
150
200
250
300
350
Cumplimiento en la entrega de planeaciones T.V. Ciclo 22-23
prmer trimestre segundo trimestre tercer trimestre

171
197
172
148
175 185 182
203
159 17
0
0
0
0
0
0
IEMBRE
240
OCTUBRE 237 NOVIEMBRE
239
DICIEMBRE 239 ENERO 243 FEBRERO 241 MARZO 240 ABRIL 238 MAYO 243 JUNIO
ASISTENCIA DE ALUMNOS CICLO 22-23

PROBLEMATICAS DE SEGUIMIENTO AL PEMC.
• Incumplimiento en la planeación de algunos docentes
• Algunos docentes no toman en cuenta las acciones del PEMC, al realizar
sus planeaciones.
• Se olvidan de la problemática, objetivos, metas y acciones del PEMC
• Varios docentes no toman en cuenta en la planeación actividades
diferenciadas para los alumnos que requieren más apoyo
• No se utiliza material didáctico diverso
• Pocos maestros , exponen con sus alumnos evidencias, del aprendizaje de
estos.
• No hay lista de evaluación continua congruente a los aprendizajes
contenidos en la planeación.

Momentos clave del ciclo escolar 2022-2023
Efectiva
Resultados
académicos y
mantiene a sus
alumnos
Protectora
Ofrece un entorno propicio para
el aprendizaje (salud,
convivencia, inclusión
seguridad personal y
estructural)
Participativa
Promueve la
corresponsabilidad,
compromiso y colaboración
de la comunidad
Abril-julio
• Planeación y desarrollo de actividades académicas- CONCUPRISE.
• Seguimiento al logro de los aprendizajes.
• Valoración de resultados de aprendizaje y asistencia.
• Seguimiento a los acuerdos de CTE.
• Fichas descriptivas por alumno y grupo. maestro
• Evaluación al PEMC.
• Rendición de cuentas de los aprendizajes logrados, aprobación y retención.
Seguimiento a la recuperación de los aprendizajes
Tercer periodo de evaluación
Seguimiento al PEMC
Aproximación al Plan de Estudio 2022

En la sesión anterior se revisó el tema de las trayectorias educativas, como el recorrido que realiza cada
estudiante dentro del sistema educativo, destacando como punto clave fortalecer la comunicación entre
docentes para compartir el conocimiento que tienen de las particularidades de cada estudiante en su proceso
de aprendizaje. Esto implica saber de antemano los riesgos educativos que pueden afectar la
escolaridad y las respuestas pedagógicas oportunas de parte de los colectivos escolares.
Una herramienta o instrumento para hacer factible el proceso antes descrito, es la socialización en colectivo
de las fichas descriptivas de grupo que cada docente integró, además del análisis de los avances que
lograron conforme a las metas y acciones que planearon en el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)
y; la evaluación y acreditación de las y los estudiantes.
Por ello, en este segundo momento se propone una valoración de los avances y resultados del PEMC,
del aprovechamiento y asistencia de los alumnos, así como de la convivencia escolar.
Introducción

El director presenta al colectivo los resultados con base a las evidencias en el cumplimiento de las
metas del PEMC (punto D de las actividades previas a la sesión). Diapo 55
En plenaria construyan las propuestas de mejora:
Propuesta de mejora
9
Actividades de trabajo plenaria

En equipos por grados academias o ciclos, presenten y dialoguen acerca de los resultados de su
grupo en el presente ciclo escolar, considerando la ficha descriptiva de grupo que integraron.
En colectivo reflexionen sobre lo siguiente:
• ¿Cuáles son los avances logrados como escuela en relación a los aprendizajes y asistencia de
sus estudiantes? Problemáticas con las que iniciaron
• ¿Quiénes son los estudiantes que requieren más apoyo y qué se debe realizar para avanzar el
próximo ciclo con estos alumnos?
Comenten sus conclusiones.
10
Se sugiere uso de las fichas

Consideren que algunos alumnos permanecerán en la misma escuela. En este caso, la dirección
puede conservar los archivos y entregarlos a los docentes cuando hayan definido quiénes atenderán a
cada grupo.
En otros casos, los alumnos cambiarán de escuela, es conveniente la entrega de las fichas a madres y
padres de familia para que la entreguen a la escuela donde ingresará su hijo o bien la dirección de la
escuela puede conservarlas y facilitar el intercambio de las fichas entre directivos. Acuerdo directivo.
Tomen acuerdos para compartir sus fichas descriptivas con la o el docente que atenderá al grupo el
siguiente ciclo escolar, así como a las escuelas receptoras cuando los alumnos cambian de nivel.
11

Reflexionen y tomen nota de sus conclusiones con respecto a lo
siguiente:
1. ¿Cuáles acciones que planearon en el ámbito de convivencia escolar
en el PEMC, realmente contribuyeron a la paz duradera?
___________________________________________________________
_________________
2. ¿En qué se observa el cambio positivo?
___________________________________________________________
_________________
3. ¿Cuáles son las áreas de oportunidad a trabajar en el próximo ciclo
escolar?
___________________________________________________________
_________________
12
Sobre la convivencia escolar

C. Cada maestro documente la ficha descriptiva
de grupo/alumno con las evidencias de las
diferentes evaluaciones que aplicaron durante el
ciclo escolar e integre un reporte del número de
estudiantes con asistencia irregular y los motivos
principales de ésta.

ORGANIZACIÓN DE LA
ESCUELA
MOMENTO 3

Abordemos y desarrollemos los asuntos
prioritarios que decidimos como colectivo
para seguir mejorando la organización y
funcionamiento de la escuela para brindar
un servicio educativo de calidad.
Asuntos Propios

Rendición de cuentas a la comunidad escolar
Es importante que la información y conclusiones que surgen de la evaluación anual se
comuniquen a la comunidad escolar puntualizando los logros y avances pedagógicos,
las dificultades que se tuvieron, y en su caso los resultados del ejercicio de recursos
económicos, todo ello enmarcado en un ambiente de colaboración y participación. El
colectivo decide el formato de la comunicación.
Dialoguen y establezcan acuerdos para informar a la comunidad escolar los resultados
educativos:
• El aprendizaje los estudiantes, debe ser el eje de la comunicación de resultados que
presenten a la comunidad.
• Avances y dificultades del PEMC.
Algunas estrategias para presentar la información pueden ser:
 Clases abiertas o sesiones de demostración de lo aprendido por parte de los estudiantes.
 Informe escrito.
 Reuniones con la comunidad escolar para presentar los resultados.
 Periódico mural.

Presenten sus acuerdos en
plenaria, regístrenlos en su
bitácora y en SISPE
Acuerdos

Una vez terminadas las actividades de la sesión y con la finalidad de
recuperar información relevante para las siguientes reuniones de
CTE, es importante que contesten por escuela la siguiente encuesta.
Disponible en:
https://forms.office.com/r/uBw4svrQJR
Nota: iniciar sesión con el correo institucional del centro de trabajo.
Encuesta de salida
Encuesta de salida

eferencias bibliográficas
R
• Avance de los contenidos de los Programas sintéticos de las Fases 1, 2, 3, 4, 5 y 6. [Materiales en proceso de elaboración]. SEP. (2022).
• DOF (2022). Anexo al ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.
México. Disponible en la página: https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf
• El diseño creativo. En Avance del contenido para el libro del docente. Primer grado. [Material en proceso de edición]. SEP. (2022). Pp. 25-32.
• Seminario Internacional sobre evaluación educativa: tendencias y replanteamientos | Mesa 1 “Evaluación para la mejora de los aprendizajes de las y los
estudiantes”. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=37U3Qhuzcuc
• Ravela Pedro. Et al. ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes. SEP. México. 2017.
• Secretaría de Educación de Guanajuato. (2018). Taller perspectivas y prácticas de la evaluación formativa para el aprendizaje en el marco del Modelo
educativo 2017. Fichas técnicas de instrumentos de evaluación. México.
• Entrevista Dra. Frida Díaz-Barriga, especialista en Pedagogía. Disponible en: https://www.facebook.com/IFIIEMX/videos/entrevista-dra-frida-
d%C3%ADaz-barriga-especialista-en-pedagog%C3%ADa/2084998148177413/

eferencias bibliográficas
R
• Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación. (2022). Modelo de evaluación diagnóstica, formativa e integral. La evaluación al servicio de
la mejora continua de la educación.
https://www.mejoredu.gob.mx/images/publicaciones/Modelo_de_ Evaluacion.pdf
• DOF (2022). Anexo al ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.
México. Disponible en la página: https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf
• Jolibert, J., y Jacob, J. (2015). “Evaluemos de otra manera y dejemos que los niños también se evalúen”. En: Interrogar y producir textos auténticos:
vivencias en el aula. Dolmen Estudio. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/sesion8/Anexo_Evaluemos_de_otra_manera_y_dejemos_que_los_ninos_tambien_se_evaluen.pdf?1686960
531987
• SEP. (2023). Anexo. Educación Física en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/docs/sesion8/Anexo_Educacion_Fisica_en_el_marco_de_la_Nueva_Escuela_Mexicana.pdf?1686960531987
• Videocápsula Conversación del Dr. Ángel Díaz Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala sobre el tema Evaluación Formativa. Aspectos generales.
Disponible en: https://youtu.be/zS6okoB5lkI

Persentacion de consejo tecnico nivel secundaria

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Persentacion de consejo tecnico nivel secundaria

Similar a Persentacion de consejo tecnico nivel secundaria (20)

Último

Último (20)

Persentacion de consejo tecnico nivel secundaria