Este documento presenta varias perspectivas teóricas sobre la sexualidad humana, incluyendo la sociobiología, evolución, psicoanálisis, aprendizaje social, cognitivismo y teoría del intercambio social. Explica conceptos como selección natural, complejo de Edipo, modelamiento, reforzamiento, esquemas cognitivos y equidad en las relaciones.

1. Perspectivas Teóricas acerca
de la Sexualidad
Dyzzan Israel López Ramos

2. Sociobiología
• Se define como la aplicación de la biología evolutiva a la comprensión
de la conducta social de los animales, incluyendo a los humanos.

3. Evolución y Selección Natural
• Es producir muchas crías sanas y viables que harán que prosperen los
propios genes.
La evolución ocurre por medio de la:
Selección natural
El proceso por medio del cual los animales mejor adaptados a su
ambiente tienen mayores probabilidades de sobrevivir, reproducirse y
heredar sus genes a la siguiente generación.

4. ¿Cómo es que los humanos seleccionamos a
nuestras parejas?
• Un criterio principal es el atractivo físico de la persona. Se argumenta
que muchas características que evaluamos al juzgar el atractivo (físico
y el cutis) son representativos de la salud y vigor del individuo. Es
probable que estas características estén relacionadas con el potencial
reproductivo de la persona. Es posible que nuestra preocupación por
el atractivo físico sea producto de la evolución y de la selección
natural.

5. Psicoanalítica
• El desarrollo es moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la
conducta humana.
• Sigmund Freud
• La personalidad se forma en la niñez mientras los/as
niños/as se enfrentan a conflictos inconscientes entre esos
impulsos innatos y las exigencias de la vida.
• Freud consideraba que el sexo era una de las fuerzas clave
dentro de la vida humana, su teoría da un tratamiento
completo a la sexualidad humana.
• Freud llamó libido: Al impulso o energía sexual, y lo veía
como una fuerza principal del desarrollo humano

6. Psicoanalítica
• Etapa oral: (0-1.5 años)
• alimentación es la fuente principal de placer sensual;
deriva placer de llevar cosas a su boca
• Oral incorporativo: disfruta introduciendo objetos en su boca,
succionando, chupando; beber, fumar
• Oral sádico: muerde, tritura y destruye; mentir, romper cosas o
meter en problemas a otras personas

7. Psicoanalítica
Etapa anal: (1.5 a 3 años)
La fuente principal de placer es la
evacuación intestinal.
Retentivo: retener los desechos
fecales; tacaño y posesivo;
personalidad estreñida, obsesiva
en cuanto a la limpieza y
pulcritud
Expulsivo: descargar o expulsar;
regala más de lo que debería y
difícilmente guarda secretos
Etapa fálica: (3-6 años)
descubrimiento erótico;
complejo de Edipo o Electra

8. Psicoanalítica
Etapa de latencia:
(6-12 años)
un periodo de calma
sexual; socializan,
desarrollan habilidades y
aprenden acerca de sí
mismos y de la sociedad
Etapa genital: (12 años en
adelante)
donde se recibe
gratificación; madurez
psicosexual donde la
persona es capaz de
amar y trabajar

9. Ello, Yo y Superyó
• Ello (Id):
• principio del placer; la pulsión para buscar satisfacción inmediata de sus necesidades
y deseos
• Yo (Ego):
• representa la razón, principio de la realidad; busca maneras realistas de gratificar el
ello
• Superyó (Superego):
• conciencia e incorpora los “debes” y “no debes”
• El yo actúa como un mediador entre los impulsos del ello y las demandas
del superyó.

10. Teoría del Aprendizaje Social
• Albert Bandura
• Conductas son aprendidas mediante la observación e imitación de modelos.
• Modelamiento o aprendizaje por observación

11. Reforzamiento y Castigo
• Reforzamiento: estímulo que alienta la repetición de una
conducta deseable
• Positivo: entregar una recompensa
• Negativo: retirar algo que al individuo no le gusta
(aversivo)
• Castigo: Desanima la repetición de una conducta;
suprime conducta presentando un evento aversivo o
retirando un evento positivo
• Modificación de conducta: es el uso del
condicionamiento para cambiar gradualmente la
conducta.

12. Cognoscitiva
• Se concentra en los procesos del pensamiento y
en la conducta que refleja esos procesos.
• Jean Piaget: Desarrollo Cognoscitivo:
• El crecimiento cognoscitivo ocurre por medio de tres
procesos interrelacionados,
1. Organización:
2. Adaptación:
3. Equilibrio:

13. Cognoscitiva
 Organización: integración del conocimiento en sistemas.
 Esquemas
 Adaptación: ajuste a la nueva información acerca del
ambiente a través de:
 asimilación (tomar nueva información y adaptarla a esquemas ya
existentes por medio de la integración del conocimiento en
sistemas).
 acomodación (cambiar las estructuras cognitivas en base a la
información según los conocimientos sistemáticos en pie).
 Equilibrio: Búsqueda del balance del mundo y de las
estructuras cognoscitivas (de la asimilación a la
acomodación).

14. Cognición y sexualidad
• Una suposición básica es que lo que pensamos influye sobre lo que
sentimos. Si tenemos pensamientos felices y positivos, tenderemos a
sentirnos mejor que si tenemos ideas negativas. La aflicción
psicológica es frecuentemente el resultado de pensamientos
desagradables que, por lo general, no son acordes a la realidad y que
incluyen ideas falsas, distorsiones, exageración de problemas y
evaluaciones irrazonablemente negativas de sucesos.

15. Teoría del intercambio social
• Teoría basada en el principio del reforzamiento, que supone que las
personas eligen aquellos comportamientos que aumentan al máximo
las recompensas y reducen al mínimo los costos. Existen diversos
tipos de recompensa (dinero, bienes, servicios, gratificación sexual,
aprobación de los demás) y costos: tiempo, esfuerzo, dinero,
vergüenza.

16. Teoría del intercambio social
• Considera que las relaciones sociales son primordialmente
intercambios de bienes y servicios entre personas. Las personas
participan en relaciones sólo si descubren que dichas relaciones
proporcionan resultados lucrativos. Existe un estado de equidad
cuando los participantes dentro de una relación creen que las
recompensas que reciben de la misma son proporcionales a los costos
que tienen que sufragar

17. Teoría del intercambio social
• Si un participante cree que la asignación de recompensas y costos no
es equitativa, entonces la relación es inestable. La hipótesis de
equiparación predice que los varones y las mujeres escogerán a una
pareja que se equipare a ellos en cuanto a sus características físicas y
sociales. Las personas que concuerdan se proporcionarán
recompensas similares en dimensiones tales como atractivo, nivel
social y riqueza.