Esta sesión tuvo como objetivo promover la identificación de plantas aromáticas y la elaboración de aromatizadores naturales en los estudiantes. La actividad incluyó el reconocimiento de olores de plantas, la discusión de sus usos y la creación de mezclas aromáticas siguiendo instrucciones. Los estudiantes disfrutaron la experiencia y compartieron lo que más les gustó. El sentido del olfato es importante para distinguir información del entorno y puede estar relacionado con emociones.

1. 1
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EXPERIENCIA CURRICULAR:
DESARROLLO DE SISTEMAS SENSORIALES
TRABAJO DE PRODUCTO INTEGRADOR
SESIÓN DE INTERVENCIÓN
DOCENTE/TUTOR VIRTUAL:
MG. JENNIFER FIORELLA YUCRA CAMPOSANO
MAESTRISTA:
LUZ ERIKA BUSTINZA PARI
LIMA - 2021

2. 2
SESION Nº 03
CREANDO MIS AROMATIZADORES NATURALES
OBJETIVOS: Con esta sesión se quiere promover en los estudiantes lo siguiente:
-Identificar las plantas aromáticas de su comunidad experimentando.
-Elaboren sus aromatizadores naturales.
-Exploren las plantas y mezclarlas para preparar ambientadores naturales.
TIEMPO: 45 minutos

3. 3
ACTIVIDAD
OBJETIVO DESCRIPCION
TIEMPO
MATERIAL
ES
OBSERVACION
DE
INICIO
Motivar y
Despertar el
interés de
los
estudiantes y
establecer las
normas para
realizar la
actividad.
Mejorar el
sentido
olfativo por
medio de
actividades
creativas
como los
aromatizadore
s naturales.
Motivación:
Se dará inicio con una pequeña
motivación a través de una
canción.
Propósito:
Se da a conocer a los
estudiantes la actividad que se
realizara el día el de hoy.
“CREANDO MIS
AROMATIZADORES
NATURALES”
Para ello estableceremos los
acuerdos durante la actividad.
-Participar con respeto.
-Respetar los turnos para hablar.
-Otros
Asimismo se presentará los
recursos a los estudiantes
buscando sus opiniones sobre
qué hacer con ellos.
Seguidamente se efectuara las
composiciones aromáticas
originarias de acuerdo a su olor,
asimismo ira agregando agua
caliente a las mezclas, para así
obtener los aromas.
10
min.
-Dinámica
-Cartel de
normas.
-Naranjas y
limones
cortados en
rodajas.
-Diversas
hierbas como
el tomillo, la
hierba luisa,
y otros.
-Diversas
especias y
esencias
olorosas
-Agua
caliente y
envase claro
con tapa.
Se
observa
que
los
niños
disfrutaban
la
canción
mientras
otro
grupo
tenía
timidez
al
cantar
“Mis plantitas”
Mis plantitas que
maravillosas son,
Son verdecitas llena de
flores y que rico huelen
tralala tralala (bis)

4. 4
CENTRAL
-Reconocer el
sentido del
olfato a través
de la
experimentació
n de olores en
la actividad
realizada.
-Identificar las
plantas
aromáticas de
su comunidad
experimentand
o.
-Elaboren sus
aromatizadores
naturales.
-Exploren las
plantas y
mezclarlas para
preparar
ambientadores
naturales.
Saberes previos:
Se realizara algunas
interrogantes para recoger los
saberes previos de los estudiantes de
la siguiente manera:
- ¿Qué plantas conocen de su
comunidad? ¿Todas las plantas serán
iguales? ¿En que diferencian?, ¿qué
plantas aromáticas conocen? ¿Por
qué se les llama plantas aromáticas?
y así sucesivamente.
Gestión de acompañamiento:
Seguidamente se le presentará una
caja de sorpresas que contendrá
plantas aromáticas de su comunidad.
A continuación se les invita a los
estudiantes a retirar una planta y
según la clase de plantita que retiren
formaran sus grupos de trabajo. Una
vez formado los grupos los niños
manipulan, exploran e identifican el
olor que tiene cada plantita
aromática, así mismo dialogaran
entre ellos expresando sus opiniones
sobre su descubrimiento.
Luego la docente explicará sobre las
diferentes plantas aromáticas que
existen en su comunidad que
funciones tienen y para qué sirven.
Al concluir la explicación se les
invita a los estudiantes a realizar sus
aromatizadores naturales con la
plantita que les tocó. Para ello se le
proporcionará un afiche donde está
el instructivo para crear su
aromatizador natural.
Posteriormente los estudiantes con
ayuda de la docente seguirán las
instrucciones y crearan sus
aromatizadores naturales
cumpliendo cada paso.
Finalmente compartirán su
experimento con sus compañeros del
aula explicando como lo hicieron y
compartiendo con todos que olor
tiene su aromatizador, destapando y
comprobando los aromas.
25
min
-Caja de
sorpresas
-Alcohol
-Afiches
-Papel
-Cinta de
embalaje
-Plantas
aromáticas
Se
observa
que
los
estudiantes
disfrutaban
la
canción
mientras
que
otro
grupo
tenía
timidez
al
cantar.

5. 5
CIERRE
Se realiza la
reflexión con
los
estudiantes
sobre lo
aprendido
poniéndolo en
práctica.
Evaluación:
Para culminar con la actividad
realizada recogeremos los
materiales utilizados, haciendo
que quede como se ha
encontrado.
Asimismo se cierra la actividad a
través de un diálogo sobre ¿que
hicimos? ¿Qué les gusto más de
la actividad y que no le gusto?
Recordando lo que se ha
realizado, y permitiendo que cada
estudiante comparta su
experiencia de lo realizado.
10
min.
Retroalimenta
ción
Se
pudo
observar
que
los
estudiantes
se
expresaban
con
seguridad
sobre
lo
que
más
le
gustó
de
la
actividad
y
lo
que
no
le
gusto.
APOYO
Padres de
familia
Se le propone a la familia como actividad que conversen con el
niño sobre lo realizado y la importancia que tiene en ayudar a
mejorar el sentido del olfato.
SESION Nº 03. TABLA DE REGISTRO DE RESULTADOS
Actividades Realiza la
actividad sin
ayuda
Realiza la
actividad con
ayuda
No realiza
la actividad
Realiza las composiciones
aromáticas de acuerdo a su
olor de las plantas.
Añade agua caliente a las
mezclas para así obtener
los aromas.
Respeta los acuerdos y
turnos durante la actividad.
Reconoce los olores al
omento de experimentar.

6. 6
CONCLUSIÓN
El sentido del olfato nos permite distinguir la información de las partículas de aire y el
entorno circundante del individuo a través de los receptores químicos en nuestra nariz. Este
sentimiento a veces no se considera, pero nos proporciona mucha información. Además,
está muy relacionado con diferentes emociones: los olores pueden desencadenar los
sentimientos y emociones actuales o pasados que conocemos, y también podemos
asociarlos con recuerdos que también influyen en la toma de decisiones.
Los estudiantes internalizan las actividades como parte de la rutina en el aula. Esto se
debe al nivel de confianza y libertad que se tiene durante las jornadas de trabajo con los
estudiantes, logrando cada vez completar las tareas que se les sugiere, con mayor interés y
voluntad, logrando así realizar sus aromatizadores naturales sintiéndose cómodos y
seguros.

7. 7
REFERENCIAS
Ruiz, B. (2016). Aprender sintiendo: un proyecto de educación sensorial basado en la
pedagogía Montessori. Trabajo de Fin de Grado. Universidad de Granada.
https://www.ugr.es/~patrimonioeducativo/ambitos/genealogia/
Mesa, R. (2018). Programa estimulación multisensorial. Trabajo fin de grado. Universidad
de la laguna. https://riull.ull.es//Programa de Estimulación Multisensorial%20.p
Fernández, A. (2018). Programa de mejora del desarrollo de la integración sensorial en
alumnos de educación básica obligatoria que presentan Necesidades Educativas Especiales.
Trabajo de Fin de Grado. Universidad de Valladolid.
http://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/32415/TFG-
G3170.pdf;jsessionid=B2711E150A0838F3CAACEF5065A5CE02?sequence=1