Este documento describe un proyecto de aula para mejorar la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de tercer grado. El proyecto se justifica por las dificultades que los estudiantes tienen para resolver problemas matemáticos. El proyecto utilizará ejemplos, búsquedas en internet y videos para enseñar a los estudiantes a resolver problemas de multiplicación y división. La evaluación mostró que la mayoría de los estudiantes tuvieron buenos resultados, excepto tres estudiantes en cada grupo que tuvieron bajas calific

1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
PROYECTO DE AULA
MARIA IRENE ISAZA CATAÑO
2014

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la Institución Educativa la Paz del municipio de
Envigado, en el grado tercero de primaria, los niños
vienen presentando dificultades para la resolución de
problemas matemáticos, evidenciados en los talleres
que se entregan para trabajar en clase, de los cuales un
porcentaje significativo no logran desarrollar de
manera pertinente las actividades en el aula.

3. JUSTIFICACIÓN
 La resolución de problemas es el eje central del
currículo en matemáticas.
 A todo èsto se le suma el trabajo colaborativo, cuando
en situaciones de aprendizaje y con ayuda de las TIC,
crea en el estudiante más confianza y más seguros de
lo que hacen, porque asì establece una relación entre
lineamientos, competencias, estándares y logros
desde las mismas situaciones problema.
 En este sentido este PROYECTO DE AULA, tiene como
fìn, que los estudiantes avancen y sepan solucionar
los problemas matemáticos en su vida cotidiana.

4. MARCO TEÓRICO
 Se trata de establecer la relación entre los lineamientos curriculares,
las competencias y los estándares en el área de matemáticas con los
temas o nociones propios del conocimiento matemático y de qué
manera se articularán las TIC al proyecto de Resolución de
Problemas Matemáticos, es decir que haya una relación entre
lineamientos, competencias, estándares y logros desde las mismas
situaciones problema, utilizando las TIC como mediadoras y
facilitadoras de proceso, utilizando las TIC como medio con un
enfoque desde el saber matemático, teniendo en cuenta los procesos
de innovación, el modelo pedagógico, el enfoque de aprendizaje y
las estrategias metodológicas, que como maestros planifiquemos
con un cambio de actitud muy responsable.

 La resolución de problemas, es considerada en la actualidad como la
parte mas esencial de la educación matemáticas, porque los
estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las matemáticas
en el mundo que los rodea.

5. APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE
AULA
Buscar ejemplos de ejercicios de multiplicación y división,
para luego tomarlos como punto de partida para inventar
otros problemas matemáticos.
Exploración y búsqueda en internet sobre resolución de
problemas.
Visualización de videos en YouTube sobre la resolución de
problemas matemáticos usando la multiplicación y la
división. Posteriormente ejercicio práctico.

6. EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS DEL CUARTO
PERIODO
 En la evaluación de matemáticas cuarto periodo
realizado el 6 de noviembre en 3A Y 3B , a la mayoría
les fue bien al responder los 20 puntos que contenía
la evaluación, con una buena capacidad mental y
escrita, sólo 3 estudiantes de cada grupo tuvieron
calificación baja, el motivo fue por falta de
concentración al responder cada punto.
 Se les tomó fotos de la evaluación realizada, y los
niños y niñas se veían muy felices de los buenos
resultados que obtuvieron

7. EVIDENCIAS