PLAN CURRICULAR ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR PARA HACER LA CONVERSIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES, PRIMERO SE AGRUPAN DICHOS ELEMENTOS EN ÁREAS GENERALES, TANTO TEÓRICAS COMO PRÁCTICAS Y PROFESIONALES, REUNIENDO LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPECÍFICOS, QUE SON LOS QUE SE ENSEÑARAN AL ESTUDIANTE. DETERMINACIÓN DE ÁREAS, TEMAS Y CONTENIDOS SE HACE UN ANÁLISIS DETALLADO DE CADA UNO DE LOS RUBROS Y SUB-RUBROS, DE DONDE SE DERIVAN LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BÁSICOS Y DE APOYO QUE ESTÁN EXPLÍCITOS O IMPLÍCITOS EN ELLOS. ESTO IMPLICA ESPECIFICAR PARA CADA OBJETIVO, LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE SABER Y SABER HACER PARA ALCANZARLO. DETERMINACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN EL PERFIL PROFESIONAL Conjunto de ásignáturás que se cursán consecutivámente duránte uná serie de ciclos escoláres. PLAN LINEAL consta de un conjunto de módulos que se cursan durante una serie de ciclos escolares PLAN MODULAR Conformado por lá combinación de un tronco com un y un conjunto de especializaciones entre las cuáles el alumno elige una. PLAN MIXTO EJEMPLO: PLAN CURRICULAR ANUAL (PCA) EJEMPLO: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TODO CURRÍCULO RESPONDE A LAS PREGUNTAS: ¿PARA QUÉ ENSEÑAR? ¿QUÉ ENSEÑAR? ¿CUÁNDO ENSEÑAR? ¿CÓMO ENSEÑAR? ¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR? ESTAS PREGUNTAS SE CORRESPONDEN CON LOS FINES, OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA, RECURSOS Y EVALUACIÓN; ELEMENTOS ESENCIALES A LA HORA DE REALIZAR CUALQUIER TIPO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR. ELEMENTOS CURRICULARES EVALUACIÓN RECURSOS METODOLOGÍA OBJETIVOS CONTENIDOS EJEMPLO: ELEMENTOS CURRICULARES EJEMPLO: OBJETIVOS DEL CURRICULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2016). INSTRUCTIVO: PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN. OBTENIDO DE HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1DMJA_PTEJH_BO-LLIB5NZMGGKOJZODRA/VIEW DÍAZ, B. (2011). TEORÍA, DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR . OBTENIDO DE HTTPS://WWW.UAEH.EDU.MX/DOCENCIA/VI_LECTURA/LITE/LECT71.PDF BARRERA, S. (2010). DISEÑO DEL PLAN CURRICULAR. OBTENIDO DE HTTPS://WWW.UAEH.EDU.MX/DOCENCIA/VI_LECTURA/LITE/LECT71.PDF MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2016). EJEMPLO DE PLANIFICACIONES CURRICULARES. OBTENIDO DE HTTPS://EDUCACION.GOB.EC/EJEMPLOS-DE-PLANIFICACIONES/

1. DETERMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES,
SU ORGANIZÁCIÓN Y ESTRUCTURACIÓN.
EL PLAN CURRICULAR CORRESPONDE AL TOTAL DE
EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE
DEBEN SER CURSADAS DURANTE UNA CARRERA, E
INVOLUCRA LA ESPECIFICACIÓN DEL CONJUNTO DE
CONTENIDOS SELECCIONADOS PARA LOGRAR CIERTOS
OBJETIVOS, ASÍ COMO PARA ORGANIZAR Y
ESTRUCTURAR LA MANERA EN QUE DEBEN SER
ABORDADOS DICHOS CONTENIDOS.
PLAN CURRICULAR
PLAN CURRICULAR

2. ORGANIZACIÓN Y
ORGANIZACIÓN Y
ORGANIZACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
ESTRUCTURACIÓN
CURRICULAR
CURRICULAR
CURRICULAR
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L
PARA HACER LA CONVERSIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES, PRIMERO SE
AGRUPAN DICHOS ELEMENTOS EN ÁREAS GENERALES, TANTO TEÓRICAS COMO PRÁCTICAS
Y PROFESIONALES, REUNIENDO LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPECÍFICOS, QUE
SON LOS QUE SE ENSEÑARAN AL ESTUDIANTE.
DETERMINACIÓN DE ÁREAS, TEMAS Y
CONTENIDOS
SE HACE UN ANÁLISIS DETALLADO DE CADA UNO DE LOS RUBROS Y SUB-RUBROS, DE
DONDE SE DERIVAN LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BÁSICOS Y DE APOYO QUE
ESTÁN EXPLÍCITOS O IMPLÍCITOS EN ELLOS. ESTO IMPLICA ESPECIFICAR PARA CADA
OBJETIVO, LO QUE EL ESTUDIANTE DEBE SABER Y SABER HACER PARA ALCANZARLO.
DETERMINACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES EN EL PERFIL PROFESIONAL

3. Conjunto de ásignáturás que se
cursán consecutivámente duránte
uná serie de ciclos escoláres.
PLAN
LINEAL
consta de un conjunto de módulos
que se cursan durante una serie de
ciclos escolares
PLAN
MODULAR
Conformádo por lá combinácio n de
un tronco comu n y un conjunto de
especiálizáciones entre lás cuáles el
álumno elige uná.
PLAN
MIXTO
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L

4. EJEMPLO: PLAN CURRICULAR ANUAL (PCA)
EJEMPLO: PLAN CURRICULAR ANUAL (PCA)
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L

5. EJEMPLO: PLANIFICACIÓN
EJEMPLO: PLANIFICACIÓN
EJEMPLO: PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR
MICROCURRICULAR
MICROCURRICULAR
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L

6. TODO CURRÍCULO RESPONDE A LAS
PREGUNTAS: ¿PARA QUÉ ENSEÑAR? ¿QUÉ
ENSEÑAR?
¿CUÁNDO ENSEÑAR? ¿CÓMO ENSEÑAR? ¿QUÉ,
CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR? ESTAS
PREGUNTAS SE CORRESPONDEN CON LOS
FINES, OBJETIVOS, CONTENIDOS,
METODOLOGÍA,
RECURSOS Y EVALUACIÓN; ELEMENTOS
ESENCIALES A LA HORA DE REALIZAR
CUALQUIER TIPO DE
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
ELEMENTOS
ELEMENTOS
CURRICULARES
CURRICULARES

7. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS
RECURSOS
RECURSOS
FINES
FINES
FINES
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
OBJETIVOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS

8. EJEMPLO: ELEMENTOS CURRICULARES
EJEMPLO: ELEMENTOS CURRICULARES
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L

9. EJEMPLO: OBJETIVOS DEL CURRICULO
EJEMPLO: OBJETIVOS DEL CURRICULO
EJEMPLO: OBJETIVOS DEL CURRICULO
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L

10. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2016). INSTRUCTIVO: PLANIFICACIONES CURRICULARES
PARA EL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN. OBTENIDO DE
HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1DMJA_PTEJH_BO-LLIB5NZMGGKOJZODRA/VIEW
DÍAZ, B. (2011). TEORÍA, DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR . OBTENIDO DE
HTTPS://WWW.UAEH.EDU.MX/DOCENCIA/VI_LECTURA/LITE/LECT71.PDF
BARRERA, S. (2010). DISEÑO DEL PLAN CURRICULAR. OBTENIDO DE
HTTPS://WWW.UAEH.EDU.MX/DOCENCIA/VI_LECTURA/LITE/LECT71.PDF
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2016). EJEMPLO DE PLANIFICACIONES CURRICULARES.
OBTENIDO DE HTTPS://EDUCACION.GOB.EC/EJEMPLOS-DE-PLANIFICACIONES/
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
S
C
I
E
N
C
E
C
L
A
S
S
O
L
D
M
E
A
D
S
E
C
O
N
D
A
R
Y
S
C
H
O
O
L