Este documento presenta un plan de clase para una lección de Ciencias Naturales sobre la materia y sus estados. La lección incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes, desarrollar el tema a través de experimentos y explicaciones, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Esta sesión de aprendizaje se realizó con los alumnos del Tercer Grado "A" de la Institución Educativa Nº 7102 "San Francisco de Asís" a cargo de mi persona, la profesora Jessica Ortiz Quispe.
Los estudiantes demostraron un gran interés en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y se animaron a investigar en sus libros a cerca del tema tratado. Cabe resaltar que muchos de ellos quisieron realizar la experiencia en casa para comprobar por ellos mismos (en forma individual) lo aprendido.
Es necesario que los estudiantes al comprender que todo nuestro planeta está formado por materia tome una actitud de cuidado y preservación de estos recursos para la conservación de su medio ambiente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°_1__
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Jessica Lorena rivera Peña GRADO PFC 2
Semestre
CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI – Sede Samaria GRADO Quinto
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Jhon Fredy Ruíz Parra
AREA O DISCIPLINA Ciencias naturales
SABER Y/O PRÁCTICA La materia
FECHA: 19 octubre LUGAR: Samaria HORA: 8:00 am
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Identificar
Indagar
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende que las sustancias pueden encontrarse en
distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas
iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su
posibilidad de flotar.
OBJETIVO:
Describir y clasificar objetos según las características que
percibo con los cinco sentidos.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO: Comprendo la materia, sus cambios y sus
estados.
ACTITUDINAL: Practica hábitos de respeto y tolerancia
en el aula de clase y con los compañeros.
PROCEDIMENTAL: Sigue las actividades al pie de letra y
en el orden que se le indica.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: Español
Saber: Mapa conceptual
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
2. MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo: 2 minutos
Actividad: Presentación de la situación problema
Procedimiento: ¿Qué es la materia y como se transforma?
2. Exploración de saberes previos a través de
ambientación, motivación, sensibilización
Tiempo: 5 minutos
Actividad: Observar los objetos
Procedimiento: Se expondrán diferentes objetos en la mesa, se le vendaran los ojos al
estudiante y el tocara los objetos uno por uno, una vez termine deberá describir en su
cuaderno que diferencias encontró en cada objeto.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva)
Actividad: Distribución de la dinámica de trabajo
Procedimiento: Las actividades se realizaran de manera individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollotemático o trabajo con elnuevoconocimiento Tiempo: 50 minutos
4.1. Actividad: Organizar los objetos
Procedimiento: El estudiante deberá agrupar los diferentes objetos según el prefiera, al
finalizar responderá la siguiente pregunta:
¿Qué características tuviste en cuenta para agrupar los objetos?
4.2. Actividad: Organizar los objetos
Procedimiento: Se le pedirá al estudiante que esta vez organice los objetos por tamaño,
forma y el color.
4.3. Actividad: Hacer comparaciones
Procedimiento: Se le pedirá a niño que salga y busque objetos de diferentes tamaños,
colores y masa, se hará una debida comparación, el estudiante dibujara en el cuaderno
los objetos y escribirá sus diferencias y semejanzas.
4.4 Actividad: Experimentos los estados de la materia (Anexo 1)
Procedimiento: Se hará un pequeño experimento para representar el estado gaseoso, y
se llevara el ejemplo del estado sólido y liquido de la materia
5. Aplicación práctica Tiempo: 15 minutos
5.1. Actividad: Explicación de conceptos (Anexo 2)
Procedimiento: La estudiante maestra explicara la materia, sus cambios, y cada uno de
sus estados, por medio de un mapa conceptual, el cual el estudiante pegara en su
cuaderno.
3. MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo: 15 minutos
6.1. Actividad: Dibujar
Procedimiento: El estudiante dibujará en su cuaderno la representación de los 3
estados de la materia con su respectivo nombre.
7. Evaluación Tiempo: 15 minutos
7.1. Actividad: Evaluación escrita (Anexo 3)
Procedimiento: Se le dará al estudiante una copia con algunas preguntas acerca del
tema ya visto para que lo resuelva.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
RECURSOS Y MATERIALES:
Bicarbonato, bomba, botella de plástico, vinagre, copias, material real.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
La materia, Cambios físicos, químicos, estados de la materia.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Materia
Es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
La Química es la ciencia que estudia su naturaleza, composición y transformación.
Si la materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio significa que es cuantificable, es
decir, que se puede medir.
Todo cuanto podemos imaginar, desde un libro, un auto, el computador y hasta la silla
en que nos sentamos y el agua que bebemos, o incluso algo intangible como el aire que
respiramos, está hecho de materia.
Los planetas del Universo, los seres vivos como los insectos y los objetos inanimados
como las rocas, están también hechos de materia.
Cambios de la materia
Cambios químicos: Son aquellos en los que unas sustancias se transforman en
otras sustancias diferentes, con naturaleza y propiedades distintas.
Por ejemplo se producen cambios químicos cuando una sustancia arde, se oxida
o se descompone.
4. Cambios físicos: Son todos aquellos en los que ninguna sustanciase transforma
en otra diferente.
Por ejemplo se producen cambios físicos cuando una sustancia se mueve, se le
aplica una fuerza o se deforma.
Los sólidos: Tienen forma y volumen constantes. Se caracterizan por la rigidez
y regularidad de sus estructuras.
Los líquidos: No tienen forma fija pero sí volumen. La variabilidad de forma y el
presentar unas propiedades muy específicas son características de los líquidos.
Los gases: No tienen forma ni volumen fijos. En ellos es muy característica la
gran variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de
temperatura y presión.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://es.wikipedia.org/wiki/Materia
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena
9/3q9_contenidos_1a.htm
Anexo 1
Materiales:
-Un globo
-Vinagre
-Bicarbonato
-Botella de plástico bacía
Pasos para el experimento:
Llena media botella con vinagre
Agregue 2 cucharadas de Bicarbonato a el globo
Introduce el globo en el pico de la botella
Ve lo que sucede
Anexo 2