Plan de clase unidad ll tic
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El plan de clase propone una sesión de 2 horas en la biblioteca para que los niños de 2°, 3° y mixto del jardín de niños "Emiliano Zapata" practiquen y desarrollen su lenguaje oral mediante la identificación de vocales a través del sitio web Pipo Club, evaluando sus conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los niños serán organizados en equipos de 3 para el equipamiento 1-3 y de forma grupal para el equipamiento 1-30.
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Este documento presenta un plan de estudios para enseñar vocabulario sobre la familia en inglés a estudiantes de primer grado. El objetivo general es ampliar el vocabulario de los estudiantes sobre temas familiares en inglés. A lo largo de 40 horas en el semestre, los estudiantes aprenderán a identificar y reconocer los diferentes miembros de la familia y sus roles, usando recursos como mapas conceptuales, pósters, videos e imágenes. Su progreso será evaluado a través de actividades orales y escritas.
Familias linguísticas
El documento describe las principales familias lingüísticas presentes en el Perú. Menciona que las lenguas más extendidas son el quechua, aimara y otras como el cauqui y el haqaru. Explica que el quechua se expandió durante el imperio inca y actualmente existe en dos grupos principales. También describe las familias arahuaca, aru, capuapana, harakmet y huitoto que comprenden diferentes lenguas indígenas habladas en varias regiones del país.
Oralidad wayuu
El Wayunaiki es la lengua aborigen de la etnia Wayú que habita la península de La Guajira entre Colombia y Venezuela. Es una de las lenguas más antiguas del continente americano y se clasifica dentro de la familia lingüística Arawak. Aunque es una lengua de tradición oral, tiene su propia estructura gramatical. Los Wayú transmiten su cultura y conocimientos de generación en generación a través del discurso oral. A pesar de haber sufrido discriminación, los Wayú han resistido y mantienen su identidad lingü
Idiomas Hispanoaméricanos.
Este documento presenta información sobre varias lenguas habladas en América Latina, incluyendo el idioma guaraní en Paraguay, el aimara en Bolivia y Perú, el guajiro o wayúu entre Colombia y Venezuela, y las lenguas mayenses en Centroamérica. Describe aspectos clave de cada lengua como su clasificación lingüística, países donde se habla, número aproximado de hablantes y detalles sobre su fonética o escritura histórica.
Diversidad linguistica
Este documento discute la diversidad lingüística en el Perú. Explica que el Perú tiene la mayor diversidad de etnias, lenguas y familias lingüísticas en América, con más de 48 lenguas indígenas habladas. Además, destaca la importancia de reconocer y valorar esta diversidad cultural y lingüística, y cómo las lenguas maternas juegan un papel fundamental en la transmisión de tradiciones e identidad cultural entre generaciones.
La diversidad lingüística en el perú
El Perú tiene una gran diversidad de etnias y lenguas nativas, con más de 71 etnias y 67 lenguas según un nuevo estudio. Aunque la representación de las diversas razas ha simplificado esta diversidad cultural, en realidad hay al menos 44 pueblos diferentes. Un problema es que los niños de lenguas nativas no tienen maestros capacitados en su lengua materna, lo que dificulta la comunicación y la educación. Una solución podría ser proporcionar educación en las lenguas maternas de los pueblos alejados para
Lengua y cultura mixteca.yucuquimi
La lengua y cultura mixteca se originan en el sur de México, principalmente en los estados de Oaxaca, Guerrero y Puebla. Los mixtecos se autodenominan "nuu savi" y su lengua es la tercera más hablada en México. Su cultura alcanzó su máximo esplendor durante el periodo clásico mesoamericano y todavía se practica en el sur del país.
Triptico lenguas etnicas del peru
Este documento presenta un resumen de la diversidad lingüística en el Perú. Explica que existen varias lenguas indígenas como el quechua y el aimara, y describe las principales familias lingüísticas de la Amazonía peruana como las lenguas tupí, ye o gê, caribe y arawak. Además, señala que el Perú es el país con mayor diversidad étnica y lingüística en América, con 71 etnias y 67 lenguas nativas identificadas.
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Familias linguísticas
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Reflexion sobre la construccion del conocimiento de la historia
reflexion personal sobre las practicas cotidianas en el aula y la construccion del conocimiento en la historia
Mapa etnolingüístico del perú
El documento describe el mapa etnolingüístico del Perú, que identifica 76 etnias agrupadas en 16 familias lingüísticas. El mapa fue creado por el INDEPA para cumplir con el mandato constitucional de reconocer la diversidad étnica y cultural del país. El mapa muestra que 3.9 millones de personas hablan lenguas indígenas, principalmente quechua y aymara. Además, provee detalles adicionales sobre cada familia lingüística y las etnias que las componen.
planeaciones
Este documento describe una lección en una escuela primaria en Campeche, México sobre cómo diseñar un menú nutricional balanceado. Los estudiantes participaron en un juego de equipo para trabajar en conjunto. Luego identificaron alimentos nutritivos y sus propiedades nutricionales. Por último, los equipos crearon menús nutricionales balanceados basados en el modelo del "Plato del buen comer" y los presentaron ante el grupo.
Mapa Etnolinguístico del indepa
El documento presenta un mapa etnolingüístico del Perú que identifica 76 etnias pertenecientes a 16 familias etnolingüísticas y su distribución geográfica en el país. El mapa fue creado por el Instituto Nacional de Desarrollo de Pueblos Andinos, Amazónicos y Afroperuanos para promover el enfoque intercultural en políticas de salud y desarrollo. El documento también proporciona detalles sobre las diferentes etnias, familias lingüísticas y su ubicación en las zonas and
La realidad linguistica del peru
El documento describe la diversidad lingüística del Perú. Se habla principalmente español, quechua y aimara, pero también existen más de 60 lenguas indígenas concentradas en la región amazónica. Las lenguas indígenas pertenecen a 15 familias lingüísticas diferentes y son habladas por pueblos nativos como los asháninkas, aguarunas y shipibo-conibo. Aunque el Perú es un país multilingüe, las lenguas indígenas enfrentan amenazas debido a factores como la discriminación y la imp
Diversidad lingüística en el perú
El documento describe las 13 familias lingüísticas presentes en Perú, incluyendo las lenguas que componen cada familia y sus ubicaciones geográficas. Las familias más grandes son Pano, Arahuaca y Arawak, las cuales incluyen varias lenguas indígenas aún habladas en la Amazonía peruana. Algunas lenguas se encuentran en peligro de extinción.
Diccionario de términos provenientes de otras lenguas
Este documento presenta una lista de lenguas indígenas como Quechua, Griego, Romano, Náhuatl, Mapuche y Guaraní que se estudiarán en el curso de Electivo de Lenguaje de 3ero medio A impartido por la profesora Sra. Berta a la alumna Valeria Flores.
origen del Sesion de clase de quechua 2014
El quechua es una lengua originaria de los habitantes americanos. Se formó de manera natural sin la influencia de otros dialectos. Es una lengua onomatopéyica cuyas palabras provienen de sonidos vocales como cantos de aves o ruidos del viento. Más de la mitad de los peruanos hablan y entienden el quechua y existen diferentes dialectos en varios países de la región.
Capítulo 4, ficha técnica , sinopsis de la película y escrito.
Un Gran Dinosaurio (Hispanoamérica) o El Viaje de Arlo (España) es una película de animación de 2015 dirigida por Peter Sohn. Narra la historia de Arlo, un dinosaurio miedoso que aprende a superar sus temores a través de su amistad con Spot, un niño humano. Un día, Arlo se separa de su familia y debe valerse por sí mismo en el bosque, donde aprende lecciones de valentía de Spot que le ayudan a crecer en confianza.
Presentación capítulo 1
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Brevemente describe las teorías racionalistas y empiristas, los precursores del estudio del aprendizaje como Wundt y Ebbinghaus, y las perspectivas estructuralista y funcionalista. También resume los temas fundamentales de las teorías del aprendizaje como cómo ocurre, el papel de la memoria y la motivación, y las implicaciones para la instrucción. El documento proporciona un marco conceptual amplio sobre el estudio del aprendizaje.
Reporte de observación de video.
Este documento resume las principales teorías del enfoque constructivista del aprendizaje propuestas por Vygotsky, Piaget, Ausubel y Novak. Explica que según Vygotsky el desarrollo cognitivo está influenciado por la cultura y la sociedad. Piaget propuso que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas como resultado de la asimilación y acomodación. Ausubel expandió esta idea con su teoría del aprendizaje significativo. Finalmente, Novak desarrolló mapas conceptuales
Nivel jardín
El documento presenta las dimensiones de desarrollo que se abordan en el jardín de infantes. Describe las características del desarrollo cognitivo, afectivo, social y físico-motor de los niños en edades prejardín y jardín. Además, incluye ejemplos de actividades en distintas áreas como lenguaje, matemáticas, biblioteca, centros de aprendizaje, arte y música que permiten el desarrollo de las diferentes dimensiones.
Preparador 2012 de preescolar primer periodo
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lengua Castellana, Inglés y Matemáticas para el primer período del año escolar en una escuela primaria. Detalla las metas de aprendizaje, contenidos, estrategias didácticas y procesos de evaluación para cada semana. Las metas incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas, de vocabulario en inglés y de orientación espacial en matemáticas.
planeacion de clases por periodo
aqui encontraras 17 pasos a seguir y el desarrollo de estos para planear todos lo temas de preescolar por periodo. en total son 4 periodos que se manejan dentro de esta propuesta
Plan de estudio transicion y preescolar Colegio Alberto lleras Camargo
El documento presenta la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo en el departamento del Meta, Colombia. Describe que la institución ofrece educación desde preescolar hasta media técnica y académica. Además, enumera los objetivos generales del nivel preescolar, como promover la educación integral de los niños y fomentar valores como el respeto por la naturaleza. Finalmente, detalla las dimensiones de desarrollo que se busca formar en los estudiantes de preescolar.
Plan de Área. Dimensiones 2014.
Este documento presenta el plan de área para el grado preescolar de la Institución Educativa Los Cauchos en San Agustín, Huila para el año 2014. Incluye la justificación, objetivos, características del niño de 5 años, y las 7 dimensiones de desarrollo (socio-afectiva, corporal, comunicativa, cognitiva, ética, estética y espiritual). También describe las estrategias pedagógicas, criterios de evaluación, recursos y bibliografía para el plan de estudios del grado de transición.
CARTILLA DESARROLLO PRIMERA INFANCIA
“PASO A PASO” CARTILLA DE EDUCACION Y CULTURA FISICA ANDREA YULIE REAL OSORIO Estudiante de Pedagogía Infantil Presentado a: JULIA PEÑA. EDUCACION Y CULTURA FISICA UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA BOGOTÁ 2008
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DIA
Este documento presenta una compilación de estrategias didácticas para empezar bien el día escolar en las escuelas primarias de la Zona Escolar P245. Incluye actividades de lectura, escritura, expresión verbal, creatividad e imaginación, y pensamiento matemático. Cada actividad describe su propósito, instrucciones y desarrollo. El objetivo es motivar a los alumnos y elevar la calidad de la educación.
Plan de clase 2015
Este documento presenta un formato para crear un plan de estudios para un grado. Incluye secciones para incluir la pregunta central de la malla curricular, objetivos generales y específicos, contenidos agrupados en unidades con estándares, horas de instrucción, metodología, recursos, y detalles sobre la evaluación de acuerdo al sistema institucional. El formato guía al docente en la elaboración de un plan de estudios completo alineado con los requisitos de la malla curricular.
ejemplos de un plan clase
El documento presenta dos planes de clases para el grado de transición. El primer plan trata sobre los temas de "más que - menos que" y tiene como objetivo que los niños aprendan a distinguir cantidades. El segundo plan trata sobre la consonante "p" y busca desarrollar la habilidad de reconocer palabras que contengan dicha consonante a través de canciones, juegos y la generación de vocabulario. Ambos planes utilizan actividades prácticas, visuales e interactivas para lograr sus objetivos de manera lúdica.
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Este documento describe el razonamiento lógico-matemático y cómo desarrollarlo utilizando bloques lógicos. Explica que el razonamiento lógico-matemático implica identificar, relacionar y operar conceptos, y permite resolver problemas nuevos. Luego describe actividades con bloques lógicos para desarrollar la clasificación, seriación, reconocimiento de atributos y otras habilidades lógicas.
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Descripción analítica de la jornada de observación
Este documento describe una jornada de observación en el Jardín de Niños Emiliano Zapata. La autora llega a las 8:20 am cuando la puerta aún está cerrada, y observa la rutina matutina hasta la llegada de los estudiantes y padres a las 9 am. Durante el día, la directora está ocupada en reuniones mientras deja actividades para los estudiantes. Los niños almuerzan en el salón y juegan durante el recreo con lo que tienen disponible. Las clases de educación física y música son populares entre los
Escrito sobre la pelicula y el tema.
La teoría cognitiva social explica que gran parte del aprendizaje humano ocurre a través de la observación de otros en un contexto social. La película muestra cómo un dinosaurio tímido e inseguro aprende valentía y nuevas habilidades observando a un niño pequeño valiente. El dinosaurio se ve obligado a sobrevivir lejos de su familia y aprende a través de la observación del niño, demostrando que el aprendizaje ocurre tanto socialmente como en respuesta a necesidades.
2. escrito sobre el conductismo y la película naranja mecánica
El documento discute el conductismo y cómo se representa en la película "Naranja Mecánica". El conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento humano más que en la conciencia. La película muestra un experimento donde someten a un joven a tratamientos conductuales para cambiar su comportamiento criminal y violento, lo cual aparentemente tuvo éxito al dejarlo con experiencias desagradables.
1. esquema conceptual del conductismo.
El documento habla sobre los principales conceptos del conductismo como disciplina filosófica. Menciona que el conductismo se centra en el condicionamiento operante descrito por Skinner y el condicionamiento clásico estudiado por Pavlov y Watson, así como en el aprendizaje por ensayo y error y los principios de reforzamiento y moldeamiento conductual.
Trastorno del lenguaje en niños.
El documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje que pueden afectar a los niños, incluyendo problemas para comunicarse o comprender el lenguaje, así como el mutismo selectivo. Algunos niños tienen problemas expresivos, receptivos o una combinación de ambos. El mutismo selectivo se caracteriza por la inhibición selectiva del habla en ciertas situaciones sociales o con personas específicas, y puede comenzar por timidez extrema o situaciones estresantes.
Presentación de lectura redes sociales, familia, escuela.
El documento habla sobre las redes sociales, familias y escuela. Explica que la escuela es una organización con valores, normas y procedimientos. También menciona que la participación docente requiere capacitación constante para fortalecer la educación de los alumnos. Además, dice que en el aula hay oportunidades para fortalecer la permanencia de los alumnos y los vínculos con sus familias. Por último, señala que una característica clave de las redes sociales es la reciprocidad al dar y recibir aportes
Cuadro de observaciones.
Este documento presenta una lista de 10 cursos que se impartirán del 11 al 15 de abril. Cada curso incluye su objetivo principal, que va desde ofrecer herramientas para la observación y análisis de la práctica escolar, hasta desarrollar habilidades para el uso de tecnologías de la información en educación. Los cursos abarcan temas como planeación educativa, bases psicológicas del aprendizaje, prácticas sociales del lenguaje y exploración del medio natural en preescolar. Cada curso util
Evidencia 1.
Este documento presenta una serie de actividades sugeridas para futuros docentes relacionadas con la geometría. Propone explorar diferentes poliedros y figuras geométricas tridimensionales y bidimensionales, así como construir sus desarrollos planos. También discute ventajas y desventajas didácticas de usar ciertas páginas como primera lección de geometría y la importancia de partir de objetos tridimensionales para que los estudiantes puedan manipularlos y relacionarlos con su vida cotidiana.
Programas escolares y competencias. (escrito sobre la lectura).
El documento discute la importancia de enseñar competencias junto con conocimientos básicos en los programas escolares. También enfatiza la necesidad de que los docentes se basen en planes de estudios estructurados para impartir enseñanzas que desarrollen habilidades y competencias en los estudiantes que los preparen para la vida.
Instrumento de evaluación para el grupo de 2A Jardín de Niños.
El documento instruye al alumno a colorear todos los círculos de amarillo y escribir el nombre de las figuras geométricas.
Instrumento de evaluación (escrito).
Este instrumento de evaluación se utilizará para que los alumnos de segundo grado de preescolar mejoren su conocimiento e identificación de las figuras geométricas, en particular los círculos, y aborden ciertas dificultades con estas figuras. El instrumento evaluará si los alumnos pueden observar, nombrar, comparar y describir objetos y figuras geométricas.
Evaluación del instrumento Jardín de niños Emiliano Zapata.
Este documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica sobre el pensamiento matemático y la forma, espacio y medida aplicada a un grupo de 2° grado de la escuela primaria Emiliano Zapata. La evaluación midió su capacidad para construir objetos geométricos, nombrar y comparar figuras, y describir semejanzas y diferencias. La mayoría de los estudiantes mostraron un amplio conocimiento de las figuras geométricas al nombrarlas y dar ejemplos. La evaluación reforzó los conocimientos previos
Congruencia docente y educativa.
El documento destaca la importancia de la congruencia docente y educativa al realizar proyectos y planeaciones. Para lograr objetivos efectivos, los docentes deben detectar las necesidades de los estudiantes y apoyarse en el plan de estudios para abordarlas de manera adecuada mediante estrategias y materiales congruentes. Asimismo, es necesario que los docentes se actualicen continuamente y evalúen sus proyectos para mejorar los procesos de enseñanza y elevar la calidad de la educación.
Rubrica para evaluar un software educativo(trabajo en equipo)
La rubrica presenta criterios para evaluar software educativo, incluyendo la presentación atractiva para el usuario, la congruencia de textos, imágenes y sonidos, la retroalimentación y navegación sencilla, y el apoyo a los objetivos educativos y procesos de aprendizaje en el aula. Los criterios se evalúan en las categorías de excelente, bueno, regular y malo.
Presentación Herramientas Digitales para la educación.
Las herramientas digitales para la educación incluyen programas educativos interactivos que presentan información de diversas materias curriculares como geografía y matemáticas de varias maneras, incluyendo mapas conceptuales, cuestionarios e hipertextos. El software educativo tiene características didácticas como la interactividad, personalización y facilidad de uso. Existen diferentes tipos de software clasificados por su tratamiento de errores y posibilidad de modificar contenidos.
Ensayo modelos de equipamiento'
Este documento describe la importancia de los ambientes educativos y los modelos de equipamiento en las escuelas. Explica cuatro modelos de equipamiento comunes (1 a 30, 3 a 1, 1 a 1 y computo 1 a 1) y cómo cada uno apoya el aprendizaje de los estudiantes. Concluye que los docentes deben crear ambientes de aprendizaje que motiven a los estudiantes y utilizar herramientas digitales e innovadoras formas de enseñanza para mejorar los resultados educativos.
Criterios de evaluacion del plan de clase
Este documento presenta los criterios para evaluar un plan de clase, incluyendo la mención del campo formativo y aspecto a evaluar, las competencias relacionadas, la secuencia y coherencia de las actividades, los recursos didácticos utilizados, y las evidencias o productos que demuestran el desarrollo de las competencias. Será evaluado como excelente si cumple con todos los criterios, bueno si cumple la mayoría, regular si solo cumple algunos criterios básicos, y malo si no satisface ninguno de los criterios.
Aspectos administrativos
Los aspectos administrativos más importantes para considerar antes de adquirir software educativo incluyen la infraestructura disponible como el número y especificaciones de las computadoras, los costos y licencias de uso, y el modelo de uso de tecnología de la institución. El profesor debe comunicarse con los administradores para evaluar estos factores y asegurarse de que el software sea adecuado y factible para la escuela.
Clasificación de software educativo
Los documentos describen varios programas educativos de software libre para niños. Childsplay y GCompris son entornos de juegos educativos que cubren temas como vocabulario, aritmética, ciencia y geografía. Tux Paint es un programa de dibujo popular para niños. Bombillas, Vocabulario y Suma Monedas son juegos en línea sencillos para practicar contar, vocabulario y suma. Nuestro Cuerpo, Memorión, Dibujolandia y Colorea son herramientas gratuitas adicionales para trabajar part
Plan de clase unidad ll tic
El plan de clase propone una sesión de 2 horas en la biblioteca para que los niños de 2°, 3° y mixto del jardín de niños "Emiliano Zapata" practiquen y desarrollen su lenguaje oral mediante la identificación de vocales a través del sitio web Pipo Club, evaluando sus conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los niños serán organizados en equipos de 3 para el equipamiento 1-3 y de forma grupal para el equipamiento 1-30.
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2. escrito sobre el conductismo y la película naranja mecánica
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Evaluación del instrumento Jardín de niños Emiliano Zapata.
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Presentación Herramientas Digitales para la educación.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Plan de clase unidad ll tic
- 1. PLAN DE CLASE JARDÍN DE NIÑOS: “Emiliano Zapata”. CLAVE: GRUPO DE PRÁCTICA: 2°, 3° y mixto. PRACTICANTE NORMALISTAS: Esmeralda Parra Barbosa, Milagros López, Paola Pérez. FECHA: 23-27 de mayo del 2016. APRENDIZAJE ESPERADO: Que el niño emplee un lenguaje oral por medio de la expresión MODELO DE EQUIPAMIENTO: 1-3 y 1-30 CAMPO: lenguaje y comunicación. ASPECTO: lenguaje oral. COMPETENCIA:obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral SITUACIÓN(ES) DIDÁCTICA(S): Pipo Club EVALUACIÓN: Conceptual: Si conocen las vocales, cuantas son y cuales son . Procedimental: observar que dificultad se le presenta al niño o niña al identificar la vocales Actitudinal: se muestra disposición e interés del parte de los alumnos RECURSOS MATERIALES: http://www.pipoclub.com/ TIEMPO/ESPACIO: Tiempo estimado: 2 horas. Espacio: biblioteca. ORGANIZACIÓN: Equipamiento 1-3: Equipo de 3 niños Equipamiento 1-30: Grupal SECUENCIADIDÁCTICA: INICIO - Preguntar a los niños si saben cuáles son las vocales. DESARROLLO - Se llevará todo el equipo necesario para la realización de la actividad, como equipo de cómputo y el material didáctico - Explicar la actividad CIERRE
- 2. - Al final se cuestionara a los niños para así darnos cuenta si se obtuvo un aprendizaje en ellos OBSERVACIONES: _____________________________ _____________________________ Prof.EddyAlejandroPedrozaSierra Practicante Normalista