El documento presenta planes de mejora en el ámbito educativo, destacando la importancia de la orientación y acción tutorial, la evaluación continua y la colaboración con instituciones externas. Se proponen acciones específicas como la implementación de horarios para tutorías, trabajo en equipo del profesorado y actividades para fomentar la comprensión lectora. Además, se busca mejorar la comunicación interna y externa del centro educativo mediante la actualización de recursos tecnológicos y la formación del personal.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Establecimiento de un horario semanal (máximo un tramo horario) para la acción tutorial de grupo.
2 Inclusión en las tutorías de familias al alumnado de modo “obligatorio”.
3 Desarrollo de un plan de transición y acogida para alumnado nuevo.
4 Evaluación periódica de la marcha del alumnado, haciendo propuestas de mejora.
5 Utilización de juegos de “técnicas de dinámicas de grupo” para dinamizar la marcha del grupo.
6 Programa de técnicas de estudios basado en el método “Pascal”.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Diseño de un calendario de reuniones de equipo de ciclo.
2 Diseñode uncalendarioparalas reunionesde equiposdocentes.
3 Diseñode uncalendarioparalas reunionesde losequiposinterciclo.
4 Diseño de un calendario para las reuniones del ETCP.
5 Confección de un plan de trabajo por cada uno de los ciclos.
6 Confección de un plan de trabajo del ETCP.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Elaboración un portofolio con todos los trabajos personales del alumnado.
2 Utilización de la autoevaluación a través de ensayos en clase.
3 Elaboración de pegatinas con los criterios de evaluación de cada unidad, para pegar en la libreta y su
evaluación tanto al principio como al final de la misma.
4 Inclusión de la coevaluación en pequeñas pruebas, tales como dictados, compresiones orales, lectura,
expresiones orales…
5 Trabajo por proyectos.
6 Tutorización entre iguales.
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Coordinación del centro con la el Ayuntamiento para la participación en actividades ofertadas por el
mismo.
2 Coordinación con los cuerpos de policía nacional y local para el trabajo de la educación vial y seguridad
ciudadana.
3 Coordinarse con el AMPA para la elaboración de un calendario de actuaciones en el centro.
4 Reunión con la Asociación de disminuidos psíquicos para la elaboración de actividades relacionadas con
el día de la discapacidad.

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5 Revisión del plan de comunicación interna y externa
6 Invitación a la Semana cultural del colegio de los representantes de asociaciones y organismos públicos.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito de organización del centro: Mejorar la comprensión lectoradel alumno.
Nº Acción Temporalización
1 Recopilación y organización de diferentes tipos de textos en un libro por niveles.
2 Audiciones de textos y cuentos (audio, video, leídos)
3 Aumentar la velocidad lectora.
4 Promover el uso de la biblioteca de centro.
5 Día del lector (un alumno recomendará un libro a sus compañeros y compañeras)
6 Registro de los libros leídos
Ámbito organización del centro: Revisar el plan de comunicación interna y externa.
Nº Acción Temporalización
1 Nombramiento de un nuevo coordinador/a (definitivo/a) del plan de comunicación interna y externa.
2 Revisión de la línea de internet y el funcionamiento de los rúters.
3 Revisión y puesta al día de los ordenadores de sobremesa, portátiles, tablets, pizarras digitales y demás
medios informáticos.

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4 Formación de centro acerca del uso de los tablones digitales.
5 Formación del coordinador en torno a páginas web y RRSS (community manager)
6 Estudio de la imagen corporativa exterior e interior del centro
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.