El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varias áreas. Propone 7 acciones para mejorar la acción tutorial y orientación, renovar planes de atención a la diversidad y transición entre niveles. También sugiere impulsar el trabajo en equipo del profesorado a través de departamentos, evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, y mantener relaciones con instituciones externas para apoyar la organización del centro y mejorar la convivencia.

1. PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a
cabo la orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los
alumnos.
Nº Acción Temporalización
1º Revisar por completo el PAT, cuya última revisión es del curso 2008-2009 Todo el curso
2º Renovar el antiguo PAD (ahora PADIE, Pla d’Atenció a la Diversitat i Inclusió
Educativa).
Todo el curso
3º Desarrollar, con la coordinación de Inspección Educativa, el Plan de Transición
de Primaria a Secundaria, ahora mismo en una situación de estancamiento.
Todo el curso
4º Promover y instaurar reuniones periódicas de equipo educativo. Todo el curso
5º Promover, a través de las tutorías, la participación del alumnado en los
organismos de representación (Junta de Delegados y, sobre todo, Consejo
Escolar).
Todo el curso
6º Establecer documentos de ayuda para los tutores a fin de llevar a cabo las
nuevas reuniones trimestrales de padres y madres (marcadas por la nueva
legislación).
1.er
Trim.
7º Llegar a un acuerdo para establecer unos criterios que, a partir de la
normativa, establezca el perfil del alumnado candidato a los diferentes
programas (sobre todo FPB, PMAR y PR4).
Todo el curso

2. Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la
formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1º Promover el uso de Google Suite y de la plataforma Moodle para favorecer el
trabajo colaborativo entre profesores (herramientas que facilitarían el
intercambio de material entre el Dep. de Orientación y el profesorado, sobre
todo los tutores y tutoras).
1.er
Trim.
2º Incentivar la coordinación de los docentes de los departamentos de lenguas con
el fin de llegar a acuerdos en cuanto al uso de la terminología lingüística, la
impartición de contenidos comunes a más de una área, los libros de lectura
recomendada...
Todo el curso
3º Mayor implementación de la herramienta Google Calendar. 1.er
Trim.

3. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del
alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su
vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1º Revisar las programaciones de los departamentos para que se adapten a la
nueva normativa respecto a las evaluaciones de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
1.er
Trim.
2º
Trim.
2º Actualizar el PEC, cuya última versión és del curso 2011-2012 Todo el curso
3º Realizar una valoración exhaustiva (a través de la confección de un formulario)
para conocer las opiniones de todos los miembros de la comunidad educativa
respecto al estado del centro y a las necesidades de cada uno de los sectores.
1.er
Trim.
2º
Trim.
4º Animar al profesorado a formarse en metodologías activas, en la evaluación de
las competencias clave y en los nuevos instrumentos de evaluación (rúbricas,
cuestionarios, etc.).
Todo el curso.

4. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto
educativas como sociales, culturales, laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1º Reactivar las relaciones con el Ayuntamiento y con el AMPA 1.er
Trim.
2º Transmisión de información al Claustro y al Consejo Escolar de las reuniones
mantenidas con el Ayuntamiento y los miembros del AMPA.
1.er
Trim.
3º Estrechar aún más la relaciones con los Servicios Sociales municipales y la
Policía Local para que continúen colaborando en la impartición de charlas
(sexualidad, adicciones, seguridad vial…).
Todo el curso
4º Mantener una relación más estrecha con la Asociación de Propietarios y
Usuarios del Parque Industrial (APPI) Juan Carlos I, sobre todo teniendo en
cuenta la importancia de dicho parque industrial para las FCT de nuestros
ciclos formativos y para el acceso del alumnado al mercado laboral.
Todo el curso
5º Realizar el contacto con la Concejaría de Deportes para ofrecer las
instalaciones del centro en horario extraescolar a aquellas instituciones que
puedan darle un uso (por ejemplo, el gimnasio a algun club deportivo local).
1.er
Trim.

5. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito de la convivencia escolar: Promocionar nuevas fórmulas e iniciativas que mejoren la convivencia
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Nº Acción Temporalización
1º Revisión del Plan de Convivencia (última revisión: curso 2011-2012). Todo el curso
2º Implementación de un grupo de mediación escolar sobre la base de la iniciativa
ahora vigente de la Tutoría entre Iguales.
Todo el curso
3º Revisión de todos los documentos del centro para su adaptación a un lenguaje
no sexista.
1.er
Trim.
2º
Trim.

6. Ámbito de la gestión, del funcionamiento y de la comunicación:
Nº Acción Temporalización
1º Mejorar el procedimiento de actualización de la web del centro y de las cuentas
en redes sociales a fin de que la comunidad educativa y la ciudadanía en
general acceda fácil y rápidamente a las noticias del centro (plazos, solicitudes,
ayudas, etc.).
1.er
Trim.
2º Redactar un plan de concienciación ecológica que trabaje en primera instancia
el reciclaje (con la participación –entre otros– de los departamentos de CCNN y
Plástica).
2º
Trim.
3º Trabajar más el Plan de Fomento de la Lectura y continuar dando importancia a
la Biblioteca como espacio básico en dicho plan.
Todo el curso
4º Promover entre las familias el uso de la plataforma ÍTACA de la administración
autonómica como medio de comunicación rápido y eficaz con el centro (sobre
todo con los tutores y tutoras).
Todo el curso