El documento presenta un plan de mejora para un centro educativo con varios ámbitos. Propone acciones para mejorar la orientación educativa y profesional de los alumnos, fomentar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación un instrumento de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, resolver conflictos entre alumnos y fomentar la lectura. Las acciones incluyen reuniones con familias y profesores, elaboración de planes de acción tutorial, evaluaciones de alumnos y docentes, y actividades para promover la colabor
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Programar reuniones individuales y trimestrales grupales con las familias 1 cada
trimestre
2 Organizar y supervisar las sesiones de Evaluación en las dos etapas, Infantil y Primaria 1 cada
trimestre
3 Realizar un Plan de acción tutorial en los equipos de nivel que posteriormente se evaluará en la Comisión
de Coordinación Pedagógica. Se aprobará en Claustro.
septiembre
4 Realizar sesiones de evaluación extraordinarias para los alumnos de necesidades educativas especiales 1 cada
trimestre
5 Realizar reuniones de los maestros de necesidades educativas especiales con la Orientadora del centro 1 a la
semana
6 Confeccionar adaptaciones curriculares significativas y no significativas al inicio de cada trimestre e ir
revisándolas en cada unidad por si el avance del niño/a fuera significativo
A
principio
de
trimestre
Al inicio
de cada
unidad
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Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de nivel y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar reuniones de nivel semanales(1 sesión) 1 a la
semana
2 Realizar Comisión de Coordinación Pedagógica una vez cada 15 días Cada 15
días
3 Asignar un responsable (coordinador/a) de cada nivel y/o etapa (uno para Infantil) En
septiembre
4 Promover la realización de proyectos o grupos de trabajo A lo largo
de todo el
curso
5 Coordinar el trabajo entre el Equipo de Orientación y los tutores 1 reunión
a la
semana
6 Elaborar el listado de actividadescomplementarias y extraescolares por cada nivel En
septiembre
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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Elaborar rúbricas de evaluación por cada unidad y materia, en cada nivel En
Septiembre
para todo
el curso
2 Elaborar un plan de evaluación de cada unidad didáctica, donde se evalúe no sólo el desarrollo de la
unidad, también la temporalización, y el desarrollo de la propia práctica docente
Cada 15
días
3 Realizar sesiones de pre-evaluación, en las que se informará a las familias a mitad del trimestre de la
marcha del alumno en todas las asignaturas
1 al
trimestre
4 Realizar sesiones de Evaluación consensuadas por todo el equipo docente para alumnos de escolarización
ordinaria
1 al
trimestre
5 Realizar Sesiones de evaluación pare los ACNEE y los ACNEAE 1 al
trimestre
6 Realizar autoevaluaciones con los alumnos, donde ellos evalúen cuánto han aprendido de cada unidad y
que nota creen que deberían sacar.
1 cada 15
días
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Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Elaborar un listado de actividades complementariasy extraescolares y los organismos con los que se va
a colaborar
Septiembre
2 Solicitar a la Universidad maestros/as en prácticas Septiembre
3 Realizar un Plan de comunicación donde todas las entidades puedan acceder de forma fácil al centro
educativo
Septiembre
4 Realizar campañas solidarias de recogidas de alimentos, asociaciones contra el cáncer… Una al
trimestre
5 Evaluar el Plan de Comunicación En junio
6 Promover jornadas de puertas abiertas del centro a otros colegios, a padres, vecinos, nuevas familias
que matriculan a sus hijos en el centro…
En abril, antes
del periodo de
escolarizacuón
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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito: Relaciones de colaboración, ayuda y resolución de conflictos entre alumnos
Nº Acción Temporalización
1 Realizar un plan de mediación escolar de alumnos de 5º y 6º para trabajar con alumnos de 1º a 4º Septiembre
2 Fomentar las relaciones cordiales entre alumnos a través de un plan de bienvenida y acogida al centro de
alumnos nuevos
A lo largo de todo
el curso, ya que
vienen alumnos
nuevos en
cualquier momento
3 Elaborar estrategias para resolver conflictos a la hora del recreo Una vez al
trimestre
4 Nombrar a varios alumnos/tutores en clase para que ayuden a los compañeros que lo necesiten Una vez cada
quince dias
5 Montar un taller de juegos lúdicos en el recreo (parchís, oca, dominó…)que dirigen los alumnos mayores A diario
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Ámbito : Fomento a la lectura
Nº Acción Temporalización
1 Crear una biblioteca de aula con libros del centro y libros que traigan los alumnos/as Inicio de curso
2 Establecer un sistema de préstamos de libros de aula con un encargado de registrarlos A lo largo de todo
el curso
3 Elaborar un plan de lectura que contabilice los libros leídos por cada alumno/a Septiembre para
todo el curso
4 Crear fichas de lectura identificando título, autor, resumen… Se crean en
septiembre y se
rellenan a lo largo
de todo el curso
5 Crear un mural con una escalera donde se vayan subiendo escalones a medida que vayan leyendo libros.
Cada niño tendrá su propia escalera de colores
Se rellena a lo
largo de todo el
curso
6 Realizar cuentacuentos de los libros leídos por cada alumno, contados por los propios alumnos A lo largo de todos
los trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.