Plan de mejora de matematica 2017

II EE “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
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2017
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : 04
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
1.3 ÁREA : MATEMÁTICA
1.4 DIRECTOR : Lic. Luis Ángel Parcco Quispe
1.5 SUBDIRECTOR : Lic. Rubén Cosme García Cristóbal
1.6 DOCENTES DEL ÁREA : Lic. Hermelinda Carnero Pintado
Lic. Leonardo Galindo Turpo
Lic. María Luisa Nieto Vargas
Lic. Fredy Irineo Toribio Aguado
II. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN
En nuestra IIEE las secciones están conformadas por aulas de grupos heterogéneos de
estudiantes, por ello, es necesario atenderlos considerando sus diferencias individuales partiendo de
sus inteligencias múltiples y evaluando en forma diferenciada. Se observa un considerable porcentaje
de alumnos desaprobados y alumnos con bajo rendimiento y también alumnos con regular y alto
rendimiento por lo que es necesario elaborar e implementar un plan de mejora del área.
Los maestros de la IIEE “Santiago Antúnez de Mayolo” asumimos el reto y el compromiso en
coordinación con el Equipo Directivo por la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiante ,
siguiendo la política educativa actual, con el lema “Nadie se queda atrás, todos aprenden”.
III. BASES LEGALES
 Ley 28044 Ley General de la Educación
 R.M. Nº 627-2016-MINEDU “NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2017 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA”
IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivos generales
 Diseñar e implementar innovaciones pedagógicas que apunten a lograr el desarrollo de competencias .
 Los estudiantes logren desarrollar las competencias matemáticas por grado yciclo según la programación
anual.
 Elevar la autoestima y el espíritu emprendedor y competitivo de los estudiantes de la I.E.
4.2 Objetivos específicos
 Establecer y emplear estrategias metodológicas que permitan el logro de aprendizajes.
 Integrar el área matemática con áreas afines ylas que sean necesarias para el logro de competencias.
 Participar y realizar concursos y exposiciones de los proyectos con el fin de valorar la creatividad de los
alumnos.
V. DIAGNÓSTICO
Área de Matemática 2013 2014 2015
2016 2016
Meta*
*
Pronóstico
***
resulta
dos
Nivel
SECUNDA
RIA
Nro.estudiantes* 586 563 542 521 498
Nro.de
estudiantes
según
calificación**
**
18-20 23 13 15 16 11
14-17 205 135 136 150 163
11-13 261 324 278 263 221
0-10 97 91 113 97 79
% de
estudiantes
según
calificación
18-20 3.9% 2.3% 2.8% 3.1% 2.2%
14-17 35.0% 24.0% 25.1% 28.8% 32.7%
11-13 44.5% 57.5% 51.3% 50.5% 44.4%
0-10 16.6% 16.2% 20.8% 18.6% 15.9%

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VI. METAS
Dificultades Metas Estrategias
El 15,9% de los estudiantes
tiene calificativos de 0-10
El 2,2% de los estudiantes tiene
calificativos de 18-20
Inasistencias y tardanzas
reiteradas de algunos
estudiantes.
Falta de hábitos de estudio y
proyecto de vida.
Estudiantes que trabajan para
autoeducarse.
Padres de familia que no
apoyan a sus hijos.
Lograr que disminuya en 1 %
los estudiantes con calificativos
entre 0-10.
Lograr el 94% de estudiantes
con notas aprobatorias.
Participación de más del 50%
de los estudiantes en los
talleres de reforzamiento,
clubes de matemática,
seminarios de razonamiento
matemático y/o talleres de
apoyo.
Participación en el 100% de
concursos matemáticos a los
cuales somos invitados.
Lograr comprometer a más del
50% de los padres de familia en
el proyecto de matemática en
busca de la mejora de los logros
de aprendizajes en el área de
matemática de sus hijos.
.Estrategias de tomar
operaciones básicas del 1° al
5° grado
.Estrategias de aprendizaje.
.Técnicas de estudio
.Videos
.Reuniones de interaprendizaje
.Actas de compromiso
.Asesoría personalizada a los
estudiantes con dificultades de
aprendizaje y conducta.
Comunicación permanente en
horarios de atención con los
padres de familia
VII. POBLACIÓN BENEFICIADA
Los estudiantes del 1º, 2º, 3º, 4º y 5º que requieran reforzamiento y/o apoyo según su nivel de
logro a través del taller de reforzamiento y Seminarios de Razonamiento Matemático.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y/O ACCIONES (PARA LOGRAR LAS
METAS)
1. Considerando la hora de reforzamiento.
 TALLER DE REFORZAMIENTO:
Dirigido a los estudiantes de los grados 1º, 3º, 4º y 5º cuyo promedio anual del año 2017 sea
menor o igual que 14. La participación de los estudiantes debe de ser obligatoria y evaluada
mensualmente para considerarlo en el registro del docente de grado.
El director y subdirector al momento de la matrícula y/o ratificación de la matrícula deberán
informar al padre de familia o apoderado de la participación obligatoria de su hijo, según lo
explicitado líneas anteriores.
Los estudiantes que participen en el taller tendrán una ficha de asistencia y evaluación, la cual
estará pegada en la mitad de su cuaderno. Donde seconsignará la firma del padre, la asistencia
y las notas. Los profesores del área lo considerarán en la evaluación del área según su grado
y sección.
En el desarrollo del taller a los estudiantes los dividiremos en dos grupos:
Grupo N° 1: se dará énfasis a las operaciones básicas (empleando actividades interactivas
virtuales para todos los grados) en:
 En N: tablas de multiplicación, en consecuencia las tablas de división
 En Z: Confunden el algoritmo de la Adición con el algoritmo de la Multiplicación.
 En Q: Transformación de fracción a decimal y viceversa, operaciones con
fracciones y decimales.
 En ecuaciones: Traducción del lenguaje verbal al lenguaje simbólico, la
transposición de términos.
 Representación de puntos en el plano cartesiano.

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 Y conforme se vayan nivelando adelanto de las clases según la programación
anual y unidades de aprendizajes
Grupo N° 2: Adelanto de las clases según la programación anual y unidades de aprendizajes.
 CLUBS DE MATEMÁTICA: (Anulado en este año por la falta de disponibilidad de tiempo)
Dirigido a los estudiantes que ocupen los cinco primeros puestos de cada sección, del 1º, 2º,
3º, 4º y 5º.
 TALLERES DE APOYO PARA LOS APLAZADOS EL AÑO 2016: (Anulado en este año por la falta de
disponibilidad de tiempo)
Para apoyar a los estudiantes que requieren rendir la evaluación de recuperación o
subsanación. Durante un mes se les apoyará en la solución de su balotario. Se llevará a cabo
en el mes de agosto.
 SEMINARIOS DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO:
Dirigido a los estudiantes para trabajar campos temáticos no tratados en el grado y
considerados en las evaluaciones diagnósticas y concursos. Se llevarán a cabo una vez al
mes.
 PREPARACIÓN PARA LA ECE 2° Grado:
Iniciará a partir de la 3° semana del I bimestre y culmina una semana antes de la evaluación ECE.
2. Considerando las horas planificación colegiada.
 REUNIONES COLEGIADAS EN EL ÁREA:
Estas reuniones se llevarán a cabo para:
 Elaborar los carteles de competencias y campos temáticos de 1° a 5° grado, programación
anual, unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje.
 Intercambiar experiencias, estrategias empleadas en el logro de aprendizajes .
 Organizar PARTICIPACIÓN EN CONCURSOS EXTERNOS.
 Organizar los CONCURSOS INTERNOS DE MATEMÁTICA INTERSECCIONES,
SEMESTRALMENTE.
El 1° en la primera semana de Julio.
El 2° a fines de noviembre.
 Continuar con nuestro PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA: “Elaboramos, jugamos
y aprendemos Matemática con nuestros materiales educativos” los cuales serán presentados
en los días del Logro y la Expotecnia.
 Continuar con la presentación de una UNA ACTUACIÓN TEATRAL CUYO LIBRETO SEA DE
MATEMÁTICA, PARA ELLO TRABAJAR CON EL ÁREA DE ARTE Y PRESENTARLOS EL
DÍA DEL LOGRO Y EN LA EXPOTECNIA con los grados:
3°: Historia de los números de Naturales a Reales
3º: Aplicación del teorema de Pitágoras
 Continuar con la evaluación general, de 1° grado a 5° grado, todos los días durante los cinco
primeros minutos de clasede las TABLAS DE MULTIPLICACIÓN. Se iniciará la 3° semana de
abril y culminará el III Bimestre. Para ello solicitamos 20 fólderes forrados yetequitados,según
grado y sección.

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PARTICIPACIÓN EN COMISIONES NECESARIAS PARA EL TRABAJO EN LA I.E.
Acciones 2016 2017 Responsable
D E F M A M J J A S O N D
Planificación x x x Docentes de área
En el Buen
inicio del año
escolar
x Docentes de área
Conformación
de los grupos
de estudiantes
x Docentes de área
Talleres ECE x x x x x x x x Docentes de área
Tablas de
multiplicar
x x x x x x x Docentes en general
Talleres de
reforzamiento
x x x x x x x x Docentes de área
Seminarios de
razonamiento
matemático
x x x x x x x x Docentes de área
Concursos
internos
x x Docentes de área
Concursos
externos
En el traslado
de estudiantes
x x x Docentes de área
El personal que
designe la dirección
Actuación
teatral
x x Docentes de área
Día del logro x x Docentes de área
Expotecnia x Docentes de área
IX. PRESUPUESTO O COSTO
MATERIALES CANTIDAD C/U COSTO
TOTAL(S/.)
Las tarjetas de asistencia de manejo interno entre
profesores y tutores.
200 0,05 10,0
Las copias para la preparación ECE. 2400 0,05 120,0
Las copias para los Talleres de reforzamiento. 4200 0,05 210,0
Las copias para los seminarios 2560 0,05 128,0
Materiales para los días de logro:
embalajes (06),
cartulinas (25),
plumones(12)
Limpia tipos (3) y
un millar de papeles bond
6
25
12
3
1
3,5
0,5
3,0
2,5
20,0
21,0
12,5
36,0
7,5
20,0
TOTAL 565,0
X. FINANCIAMIENTO
1.1 A cargo de la Dirección.
- Las copias para los comunicados a los padres de familia de los estudiantes que participarán
en los talleres de reforzamiento, seminarios, preparación ECE y participación en los
concursos de Matemática.
- Las tarjetas de asistencia y evaluación de manejo interno entre profesores y tutores.
- Las copias para la preparación ECE
1.2 Autofinanciado
- Las copias para los Talleres de reforzamiento.
- Los estudiantes que participen en los seminarios aportarán S/.0,50 para las copias

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XI. EVALUACIÓN
Los docentes de área monitorearan el avance de los proyectos en las reuniones del área programadas
en cada bimestre y tomaran las acciones correctivas necesarias. Y en la última reunión de diciembre
se realizara la evaluación final de los proyectos del área de matemática, elevando un informe a su
despacho.
Observación:
Se priorizará las horas adicionales para realizar Taller de reforzamiento, Preparación ECE y Seminarios
en coordinación con el equipo directivo
El progreso, 15 de marzo del 2017
……………………………..……………… ……………………………………………........
Lic. Hermelinda Carnero Pintado Lic. Leonardo Galindo Turpo
…………………………………….. ……………………………………………
Lic. María Luisa Nieto Vargas Lic. Fredy Irineo Toribio Aguado

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.
(1) El Seminario es para 2º y 3º
Grado
TALLER DE
REFORZAMIENTO Responsable
SEMINARIOS DE
RAZONAMIENTO
MATEMATICO
Responsable
Día Hora Día Hora
1º Lunes 15:15 – 16:45 María Luisa Nieto Viernes 14:00 – 16:00 Hermelinda Carnero
3º Lunes 09:45 – 11:00 Hermelinda Carnero Lunes(1)
09:45 – 11:15 Hermelinda Carnero
4º Lunes 13:00 – 14:00 Hermelinda Carnero
Lunes 15:15 – 16:45 María Luisa Nieto
5º Jueves 13:00 – 14:00 Hermelinda Carnero
Grado
PREPARACION PARA LA ECE
2° Grado Responsable
Día Hora
2° Viernes 09:45 – 10:30 Leonardo Galindo
A partir del II semestre apoyará el Profesor Freddy Toribio en la PREPARACION PARA LA ECE

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Considerando los Resultados de la Evaluación Censal de los estudiantes:
Sección
Medida
Prome-
dio
Nivel de logro
Previo al inicio En inicio En Proceso Satisfactorio
Cantidad de
estudiantes
% Cantidad de
estudiantes
% Cantidad de
estudiantes
% Cantidad de
estudiantes
%
A 546 7 30,4 12 52,2 4 17,4 0 0,0
B 547 9 40,9 8 36,4 2 9,1 3 13,6
C 522 10 38,5 15 57,7 1 3,8 0 0,0
D 532 8 36,4 11 50,0 3 13,6 0 0,0
Los docentes del área de matemática: Hermelinda Carnero, Leonardo Galindo y María
Luisa Nieto en Presencia del Director Luis Parcco Quispe acordaron tomar las
siguientes acciones:
1. Convocar a los estudiantes que en el aula se encuentran en el nivel
satisfactorio, sin embargo en la ECE no alcanzar a ese nivel de logro, para
entrevistarlos sobre sus logros y dificultades en la evaluación.
2. Según la relación de estudiantes y la tarjeta de control de asistencia enviar
la relación de estudiantes que no asisten (tres a más inasistencias) a la
preparación ECE a la dirección para que sean citados los padres de familia
u apoderados para que sean informados, justifiquen las inasistencias de sus
hijos o pupilos y firmen un compromiso para garantizar la asistencia
mayoritaria de los estudiantes.
3. En las horas de clase al inicio, los docentes en general, continuar con las
tablas de multiplicación y los docentes de aula tomar cálculo mental con las
cuatro operaciones.
4. En el desarrollo de la clase y en la evaluación trabajar bajo el enfoque de
resolución de problemas basados en Polya. Precisando de qué trata el
problema y con qué campo temático puedes resolver el problema.
5. Para no duplicar esfuerzos se puede plantear y ejecutar un proyecto de
comprensión lectora cuyos textos sean biografía de matemáticos,
anécdotas situaciones problemáticas.
6. En los cuadernos de trabajo de matemática aplicar la técnica del subrayado
El progreso, 19 de abril del 2017
……………………………..……………… ……………………………………………........
Lic. Hermelinda Carnero Pintado Lic. Leonardo Galindo Turpo
…….…………………………………..
Lic. María Luisa Nieto Vargas

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2017
Control de asistencia al “TALLER DE REFORZAMIENTO”
Estudiante: ………………………………………………………….
Grado y Sección: ……………..
Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
Control de asistencia al “TALLER DE REFORZAMIENTO”
Estudiante: ………………………………………………………….
Grado y Sección: ……………..
Fecha:
…/…/2017
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Fecha:
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Fecha:
…/…/2017
Fecha:
…/…/2017
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…/…/2017
Fecha:
…/…/2017

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